班主任经验分享

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班主任经验分享?班主任不单是班级工作的领导者、组织者、实行者、教课工作的协调者，也应当是班级里的一员。一个班级的精神风采、学习民风、行为习惯怎样，与班主任有很大关系。所以我深感责任的重要，这不单要求班主任拥有激烈的事业心、责任感，更需要班主任具备必定的组织管理学生的能力和艺术。

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.全面认识自己的学生

作为班主任第一一定对自己的学生有全面的认识，要擅长

洞察学生的心灵，摸清学生的心理特色，领会他们的内心要求。

特别是刚接手班主任;认识全班主要的优弊端并剖析其原由所

在;认识家长广泛的文化层次，找到亟待纠正的短处，还要研究学生的个性特色;认识个人的生活环境，掌握哪些是特别需要注意的学生等等。

.让我们学生养成优异的习惯。

好习惯是优异的开始，刚开始一段时间，班主任必定要跟

上，时刻注意察看学生的行为。培育他们不乱扔废纸、哈腰捡

纸的习惯;培育他们上课碰到问题举手的习惯;培育学生尊师敬老、讲文明、懂礼貌的习惯。对各方面的习惯进行增强训练，

要常检查，常落实。培育好习惯不是一时半刻的事情，一定付出长久的努力，老师要说话算话，对学生提出的要求必定要严格实行，决不可以轻易改变直到孩子优异习惯养成为止。假如可行的话，教师最好是能起到示范作用，如：不乱扔纸屑，年段室保持洁净整齐，教室讲台物品摆放有条不紊。学习上抓好早

读及讲堂惯例训练，训练学生写一首好字(这点自己是很希望我们学生能够做到，不只是是关于学习有所帮助，也能够培育学生的兴趣，锻炼学生的毅力)。例外课件活动要教育学生做安全有利的游戏等。

三.班干队伍伍的组建与培育

一个班的集体相貌怎样,很大程度上是由班干部决定的。

当班干队伍伍真实发挥出作用，班主任工作就会渐渐从沉重走

向简单与轻松。班干部一定精心培育:其一,夸奖优点,建立威

信;其二,鼓舞班干部勇敢工作，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到典范带头作用。其三：班干部要以身作则，责

任心强。其四：详细到人，分工明确。

.聆听学生心声，常常交流与交流

班主任要擅长靠近孩子,体谅和关怀孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真实感觉到老师对他的亲密和爱。是常常

与老师交流的孩子，他们各方面习惯都比较好，还可以按老师的要求严格要求自己，拘束其余同学，因为他们感觉老师值得信任。

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一、用爱心感动孩子

爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班主任和学生的距离，让班主任更简单走进他们的心灵深处。我们班中有一位比较特别的孩子秦禄。他思想矫捷，口头表达能力很好，能踊跃发布自己的看法，这些表现使我对他希望值很高。但是，他在课上的表现却让我既生气又绝望。上课不恪守纪律，一有时机就跟四周的同学说话，有时也会接话音，说一些与课上没关的事情，其余课任老师也深受其害，对他也是痛心疾首。课下嬉戏时常常与同学发生小矛盾。这在他看来可是大，他不要起诉，并且会滔滔不的出他的“大道理”。他的些表我疼不已。

我得也他更需要，一方面，我平心静气的和他道理，另一方面我也会允他的合理争，有助于化解他的不良情，从而减逆反心理。同，也不可以他为所欲为，胡蛮。他理解是与非，与，做人要，要知就改。是要抓住教育的作用孩子在校的表我也会与家及交流，相互交流我的想法。除了些，我在上下都很留意他，上从不公然点名批他，他有所步及表，在上常用眼神来鼓舞他，在同学眼前：“看，秦禄同学今日坐得真实直，听特别真!”“秦禄同学今日的字写得真美丽。”“秦禄同学今日主帮他人倒垃圾”⋯⋯的，我他替同学作，我投其所好他做了我的小助手，他高极了，并且表愈来愈好，不获得了同学的称，遇到其余老的表。同，家也反应孩子大了，懂事了。以源泉，一步得学生的相信，交流生之的感情，叩响了学生的心。

二、用任心塑造孩子的优异行

得有一句“身正，德高范”。教的一言一行直接影响着学生。教的任心除了体在平常的教育教课工作上，更主要的是学生做人做事方面的教育。

得有一次夜晚放学，我留了几个学生功，日生未能做日。次日清晨我早早到达学校，一个人打教室，校的声响了。但是，我有一点儿没打完，那几名同学来后，主拿起帚并我：老，我帮你。随后班的同学也能起座位下的垃圾。我很感并及表了几位同学，有主垃圾的同学。今后，常有夜晚做不上日的时候，可同学们都会在我到班级以前主动把教室打扫洁净。

这件事让我理解，学生都是“听其言，观其行”的。教师在进行教育的过程中要不时刻刻、不时到处，高度注意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成为学生的楷模和模范。

三、用智慧管理班级

、班干部管理

每一学年都由同学们从头选出班干部，并由全班同学参加

拟订班规，班规内容合理且奖惩分明。

、展开念书活动

联合学校图书角工作，我班每周换一次图书散发给同学们，

要求写出念书笔录与心得领会。

、人人有事做

让每一个人都成为班级的主人。每次学校宣布评选成绩时，

得分高学生会高喊“耶”，不好时就长吁短叹，抓住孩子集体荣誉感的这一点，卫生状况：每排每日一人轮番查地面、桌面、桌斗卫生。并有专人记录每日检查仔细的同学名字。纪律状况：每日专人站在门外查学生教室外跑跳吵闹状况，班级的特别地点决定了，要有特意人来看守小楼梯，不可以在楼梯内嬉戏，长时间停留。被抓的同学说明原由，并作为下一班的值周生。除此以外，班级建立了红领巾检查员，她负责早中晚红领巾佩带状况。不戴红领巾她负责借并由班规办理。

、赏识教育

孩子们各有千秋，希望被发现，相互找一找或说给大家听成效会更好。我设计了“让我来夸夸你”板块。每个同学发现他人的优点优点写下来贴到板块上。为防备故弄玄虚，我会找孩子说一说原由。上边记录了老师同学发现他人优点的夸奖语和鼓舞话。老师的赏识带动了学生的赏识。四、与家长交流顺利展开工作

家庭教育是学校教育的后援，家长的支持是班主任工作顺利展开的前提。

家庭教育的方式不一样，采纳的方法也不一样。

家长有独到看法的，要向家长照实反应孩子的状况，听家长的举措，而后在适合提出建议。

家长较宠爱孩子的，要先提出孩子的优点，再提出孩子的不足，这样家长的心理易于接受。

家长无暇顾及孩子的，要向家长提出孩子的点滴进步，问能否家长管理的结果，从而提出孩子自己都有这样大的进步，家长在管一管孩子的进步会更大。必定孩子给家长自由管理的空间。

五、给孩子同等展现的时机

运动会、值周生评选，大队委选举、劳动技术大赛等活动均自发参加，经过比赛选择优越者。一方面让孩子预先认识竞争，另一方面给孩子创建了自信。

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第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲密学生，与学生成立一种和睦、民主、同等的师生关系。

要让班里的每一个学生真实感觉在这个班集体里面，老师是他们此中的一员，是他们的朋友，与他们是同等的。在这个集体中，老师只可是是领头雁、带路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的赞同，再由全班同学集体议论，最后做出决定，切不行专制专制，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失掉人心。人心齐，泰山移，兄弟齐心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实质工作中确不必定想理解。对班规的拟订，大家出谋献策而后举腕表决，一旦形成制度就要严格履行。履行时要严，特别是对班干部，即要建立他的威望，又要加以严格要求。自然，在详细的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促进他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，实用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自发的恪守班规,谁也不肯去违犯他们自己作出的规定，即便犯了规也甘愿受罚并力求少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二、作为班主任要做个标准的天平，同等地平等每个学生，关怀每一个学生，不偏袒优生，冷视差生，爱心应视同一律，这是班主任工作中至关重要的一环。

班主任在管理过程中，关于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃办理，关于那些学习成绩突出的学生犯了规，相同要严肃办理。后进生心理柔弱，自己就有激烈的自卑感，又最简单出错，因此办理过程中，切忌损害他们的自尊，要平心静气地对他们进行说理教育，有耐心地去指引他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要鼎力夸奖，让他们感觉到班主任很在乎他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，建立自信。此外，在一个班级中，不论男女，不论好坏，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平常多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行指引;努力走进他们的生活，认识他们的思想，班主任要饰演好教师、朋友、父亲母亲等多重角色，也只有这样才会博得同学们的尊敬、信任，形成一股强盛的班级凝集力。

第三、作为班主任要办理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科均衡，同等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评论，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评论，会影响学生对任课教师所教课科的兴趣。班主任在学生眼前牢记对教师不负责任的评论。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊敬主科教师，忽视副科教师的想法，这一点很重要。这一均衡工作第一班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反应，科任教师对同学的看法，班主任要实时认识，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特别要让学生同等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所独爱。这不单是学习的问题，更是一个人涵养与道德的问题。学生尊敬各科教师，教师愿意走进这个班，学习的成效可想而知。此外，作为班主任还要注意办理好班级与班级之间的关系，关于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭嘴就是它班学生不对，对别班同学品头论足，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四周八方，每个村的学生都被分到各个班级中，能够说班与班之间因为学生的原由此有着千头万绪的联系，所以，关于任何一个班，都不行能关起门来搞建设，一定要增强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

第四、作为班主任理应以身作则，热爱这个家。

此刻对教师个人修养要求愈来愈高，而一个班主任的一言一行，人品人品对学生更是有着深远的影响。所以，要带好一帮思想既纯真又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应当做好典范。比方班级大型活动，班主任热忱投入此中，想方想法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于担当责任，不可以一味地责怪学生，相反还应鼓舞或正确指引。

班级事务，自己能做的，努力着手去做。要做到三勤(手勤、

脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑，课桌上的陈设，窗帘的安置等，走进教室同学们都在仔细学习，顺手弯哈腰，动着手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在内心，会耳濡目染的遇到影响。切忌乱责备乱谴责，成天指手画脚。此外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我拘束力，并模拟着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即便班主任不在的时候，班上都是规行矩步，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会夸奖他，因为他已知道并勇于认可，自然不会再犯。同学们互帮互帮，和平共处，在这类轻松欢乐的气氛中学习生活，会收到意想不到的成效。

第五、作为班主任不可以忽略“后进生”的转变工作。

因为多种要素的影响，当前，后进生有增加的趋向。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢?我想第一要转变观点，要相信后进生是能够转变过来的。对他们要报以满腔的热忱，要与其余同学同等对待。我们身临其境的想想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想遇到他人的夸耀和夸赞呢?有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶嘴。其实他们的内心是很柔弱的。他们特别需要他人的认同和尊敬。而这类