班主任工作研讨会学习材料

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白王中心小学

班级是学校的基本构成单位，班级工作的质量直接决定着学生的前程和学校工作的成绩。班主任是班级的主任老师，是班集体的组织者、教育者和指导者。是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。是学校领导者实行教育、教课工作计划的得力助手和骨干力量。是学校联系各班级的纽带，是交流学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作是贯彻教育目标，达成教育任务和实现教育目标的重要保证。班主任工作为学生健康、全面、和睦发展供给了条件。

能够绝不夸张地说，一个好的班主任就是一个好的班级。一个好的班主任能成就一班学生，一个不合格的班主任能够毁掉一个班级甚至一所学校。班主任的工作责任心、工作方法、工作绩效直接决定着班级工作的成绩，决定着学校的教育教课质量。所以，学校在委任班主任时都是慎之又慎，全面查核，才委以重担的。

班主任工作是一项繁琐的工作，但与孩子们打交道，与孩子们交流交流又其乐无量。班主任与孩子们磕磕碰碰那是一件很存心义的事情。当孩子们满怀敬爱的向你问好、真挚感谢的向你道谢时，当家长恳切的给你嘱咐、激动的对你肯准时，你会有欢乐的成就感和非常的自信和光荣。

联合多年的班主任工作经验，我说说做好班主任工作的几点体

会：一、建立威望，才能让学生百依百顺。班主任只实用自己渊博的学问、敬业的精神、正确的方法、无私的爱心征服学生，才能在学生心中建立威望，才能保证学生钦佩、听从班主任的教育，让学生百依百顺，保证教育的有效性或高效性。

二、熟习学生，才能教育有效。教育家孔子告诉我们因材施教。事实证明我们教育孩子就像医生看病，只有正确的诊疗，才能开出有效的方剂，不然可能治疗无效，或许起反作用，直至死亡。作为一名班主任老师一定在最短时间内认识每个孩子的家庭、性格、学情、喜好、缺点，熟习孩子的长处和不足，认识孩子的需求以及他（她）的生活圈子。这样，我们才能正确的掌握教育孩子的方向，不至于错失教育良机，甚至制造麻烦。

三、关心爱惜学生，才能让学生认同。我们面对的教育对象是心智不完美的孩子，是身心还没有成熟的孩子，是有思想有自尊的人。所以，我们一定尊敬孩子的人品。即使孩子违犯纪律也要认识到，他们是孩子，需要我们的教育和指导，不是我们的仇敌仇家。要知道教师把学生看多重，教师在学生心中的重量就有多重。只有我们关心爱惜学生，让他们深刻领会到老师的爱，班主任才能有人品的魅力，才能有无穷的凝集力，学生才能认同你，才能团结到班主任四周，才能接受你的教育。

四、严格要求，才能让班级工作顺利进行。在平常的点滴工作中，班主任老师要严格要修业生做好每项工作，培育学生的责任感，班级工作要做到详尽要求、过程管理、检查落实、实时评论。切不行轻率安排、、不了了之。让学生感觉到班级工作可做可不做，或许能够搪塞了事。对待学生的学习，班主任老师要时刻关注，提升标准，让学生感觉到自己做着很重要很必需的事情，不可以不以为然。这样才能提升质量，提升成绩。

五、关注全体，才能教育公正。班级中的每个学生是班级的一份

子，但他是一个家庭的所有。孩子的前程命运，家庭的殷切希望，家

长的所有心血都交给了我们，我们一定关注全体，不可以由于某些所谓

的原由放弃教育，或许打击报复、嘲讽奚落。假如我们违反教育道德，

就会失掉人心，就会教育无效。试着以心换心，假如学生是自己的孩

子，我们能否愿意把他们放弃不论把学生看做他人的孩子是人，把学

生看做自己的孩子是神，我们做着圣神光荣的事业，我们应当是神。

六、交流交流，才能掌握信息拉近距离。班主任要做老师，更要做学生的贴心朋友。我们固然工作忙碌，但必定要在百忙之中抽出那怕一点时间与学生交流谈心。要知道在与学生谈话时，我们能够认识好多你察看不到的信息，保证不失优异的教育时机。我们一句关心的问候能够拉近教师与学生的距离。一个关心的眼神一个简单的动作能够融化孩子心中的冰雪，能够激励孩子的信心，甚至能够成就孩子的一世。

七、工作要细，才能提升管理效率。细节决定成败。班主任要有敏锐的洞察力，要擅长察言观色，要能从看是正常的现象中发现不正常状况。这样才能实时发现问题，把问题消灭在萌芽状态。要让学生以为班主任“火眼金睛”，班主任管理无处不在。八、讲究方法，才能不失管理作用。班主任在管理学生时，要在认识学生的基础上运用适合的管理方法，有时需要春风化雨，有时需要责备惩戒，有时需要正面教育，有时需要拐弯抹脚，有时需要直接面对，有时需要教师帮助。总之，千人千面，不可以混为一谈，不可以方法简单行为粗暴。详细如何去做，就靠班主任的经验和判断能力及解决问题的能力了，这就是班主任拥有挑战性的工作。

九、家校联系，才能保证完好教育。学校教育不过教育的一部分。

对学生的教育要争取家长的配合，做到学校、家庭、社会三联合，才

能教育完好高效。我们的班主任老师千万不可以把家长会看做负担，敷

衍塞责。要把家长会看做学生教育的大好平台，完美教育管理。但不

能大事小事都通知家长，让人感觉到班主任教育无力。要考虑家长的

诸多不便，要有为学生服务为家长服务的思想。不敢以为家长随叫随

到是理所自然。

十、建设班委，才能加大管理力度。大家拾柴火焰高，团结起来力量大。班主任的精力和渠道毕竟有限。不行能事事不时到位。班委会是班主任的辅助团队，班主任老师要谨慎组织班委会，指导班委会工作，增强管理力度，扩大管理范围。一支精壮的班委会队伍是班级管理的主要依赖力量。

十一、重实效性，才能保证问题的解决不留后患。不论班级出现什么问题，班主任老师一定放下全部工作，第一解决问题，不要让问题延伸，不要给学生留下内心不平定的空间。解决问题特别需要注意的是一定花大精力做勤学生的善后工作，不要早早说“了”。不然，后患无量，防不胜防。

班主任工作商讨会

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教师是师德的实践者，是师德的主体，也是师德的载体。师德水

平的高低关乎教育教课质量，关乎人的质量。“学生是教师的影子”，

有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师，担当着对学平生生负

责的重担，一言一行每日都影响着学生。所以，我校分学段召开了班

主任工作商讨会，各班主任将自己在学困生转变、小干部培育、优异

班级气氛的创建等方面的做法、心得、领会进行了报告、交流、议论，

充分表现了我校教师以人为本、以爱育人，正确办理谨慎与创新关系

的整体思路——

（一）与学生同等相处，给学生一个宽松的环境。

爱是无声的语言，是教师交流学生思想和感情最有效的手段，爱学生就是重视学生，把学生看作与自己同等的有独立性的个体，尊敬学生、相信学生、理解学生，踊跃主动的与学生交流，在学生需要帮助时拉一把，在学生停止不前时推一把，让学生特别是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感觉到真挚的爱，进而鼓足勇气，奋斗努力。

李素老师提出“教育学生，第一要亲密学生”她把看到的嘴唇干裂的治疗方法介绍给被学生称为“猴屁股”的王俊楠同学，并敦促其严格按治疗方法保护嘴唇，一周以后，当王俊楠同学惊喜若狂地告诉老师他的嘴唇已经治好时，师生的欢乐溢于言表。苗淡梅老师对学生采纳的是一种宽松的环境进行教育的。课上，只假如对学习有利处，学生如何做都能够；在课下，与学生共同解决难题，只需学生提出问题，她总能不胜其烦的赐予回答。

刘娟老师言传身教，要修业生做到的自己第一做到。面对一分钟仅能跳绳6个的学生苏月时，她不放弃，利用课余活动时间与学生一块竞赛。楷模的力量是无量的，当学生看到已作母亲的老师一分钟仍

120多个，听到老师“别气馁，你能行”的鼓舞，下定信心，勤苦练习。

全江老师对学生提出“许诺、聆听、浅笑、欣赏”八字目标——许诺（做题时同意犯错，但决不一样意同学之间对答案）；聆听（学生采纳记名、无记名的方式写清自己学习上的困难，对老师教课的建议或此后教课的建议）；浅笑（浅笑面对每一堂课，给学生一个轻松的学习环境）；欣赏（在讲堂受骗学生们提出两种、几种不一样的建议时，让学生组合为正反双方睁开争辩，拓展思想，发掘潜力）。

（二）因材施教，让每一个学生全面发展。

杜盈老师在仔细剖析了优等生和后进生的状况后，对不一样的学生采纳了不一样的方式进行教育。给优等生必定的压力，目的是要把他们烦躁的性情稳固下来，让他们有更高的目标，不停进步。尔后进生的特色是自卑，教师则要多赐予鼓舞，比方给学生一个相信的眼神，或在活动中发掘他们的闪光点，这样一来学生的学习干劲便提升了许

多。教师只有运用人性化的教育来管理学生，才能让每一个学生感觉在班里的地位是同等的。吴锋老师以为应当一分为二的对待学生。优等生不过学习上的

“优等生”，其实不意味着他在哪方面都是优异的；尔后进生也不过在

学习上有困难，不过还没有开发出他的潜能而已。所以，吴锋老师没

有鄙视任何一个后进生，相反则是对于后进生倾注了更多的关心、更

多的爱，使后进生从落伍的暗影中走出来。

韦谋老师把班内的学生进行仔细的剖析、归类后，将学生疏为三类：以自我为中心的、自由型的和古怪性的。对不一样的学生进行不一样方式的指引教育，使教育做到了针对性、详细性。

杨青青老师提出教师要认可学生是有差别的。她说，有的学生是不讲也会，有的是一点就会，有的是讲了才会，还有的是讲了也不会。针对这样的状况，对那些讲了也不会的学生，进行学习习惯的培育。

指引学生找出落伍的原由，使学生领会到上课听讲的重要性，进而培育学生会听讲的能力。

（三）把“后进生”当作“后劲生”，用发展的目光看学生。

何婷老师在对待后进生时，赐予了更多的相信和无私的爱。她坚持“只激励，不谴责；只帮助，不埋怨”的原则，努力以宽容之心对待学生的错误。在对待上课不可以专心听讲的学生，采纳走过去摸摸学生的头，对学生说：“我很喜爱你仔细听讲的样子”。她对学生说，你们都是孩子，孩子不论犯了什么样的错，都是能够谅解的。可是，你一定与老师说真话。这样一来，学生除去了对老师的惧怕，也使得师生间的交流更加和睦。刘鹏老师对后进生的帮助则是与他们做贴心朋友。他认识到后进生有难过的一面，在家受父亲母亲的谴责，到校后常挨老师的责备，各处得不到暖和，所以常常会与社会青年混在一同，以追求“暖和”。认识到这一问题后，刘老师踊跃的做家长的思想工作。同时尽最大努力去发现每一个后进生身上的踊跃要素，对他们的点滴成绩实时加以必定，坚持正面教育、耐心启迪引诱，让后进生自觉的同自己的错误行为睁开斗争，使后进生的心思赶快的转到学习上来。

（四）责备是为了更健康的成长

俗语说，“人无完人”，成人另有犯错的时候，那么孩子犯错就是很正常的事情。当学生犯错时，如何责备学生，既能使学生更正自己的不足，又能不损害学生的自尊心，即是摆在老师眼前的一道课题。

章煜老师提出了三种责备学生的方法：1、当发现学生打斗时，采纳让学生双方各写一篇对于打斗经过的作文，将打斗时的心态、经过以及打斗后的认识写清，而后双方互换阅读。2、同学之间睁开“写封信”的活动，将信写给最想送给的同学（即犯错的学生），用鼓舞的语言去帮助他。3、让违犯班级纪律的同学来管理班级，使其认识到班级纪律的重要性。这样的责备，教师没有一句谴责的语言，但学生却对自己的错误行为有了深刻的认识。

张君玲老师在班里睁开了“送你一句暖心话”活动。她以“良言一句三冬暖”的一句暖心话取代了“出言无状六月寒”谴责语言，经过简单的一句劝告、或是一句鼓舞，来化解班里不当心犯错误同学的过错。这时学生已离开了责备中的羞怯，正视自己错误的言行，自觉和不自觉与自己的错误行为作斗争。全体同学做的一次爱心拯救，让

这个学生有了一次悔过时机，进而实现了“改变”和“再塑造”。

十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提升爱的本事，

为每一个孩子创建同等参加的时机，促使其健康、快乐、和睦、主动

地成长，是我校教师共同的愿望，也是我们此后不懈商讨的课题。班主任培训记录

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班主任的职责与任务

1、全面认识班级内每一个学生，深入剖析学生思想、心理、学

习、生活状况。关心爱惜全体学生，同等对待每一个学生，尊敬学生

人品。采纳多种方式与学生交流，有针对性地进行思想道德教育，促

进学生德智体美全面发展。

2、仔细做好班级的平常管理工作，保护班级优异次序，培育学

生的规则意识、责随意识和集体荣誉感，创造民主和睦、团结互帮、

健康向上的集体气氛。指导班委会和团队工作。

3、组织、指导睁开班会、团队会、文体娱乐、社会实践等形式

多样的班级活动，着重调换学生的踊跃性和主动性，并做好安全防

护工作。

、组织做勤学生的综合素质评论工作，指导学生仔细记录成长记录，脚踏实地地评定学生操行，向学校提出赏罚建议。

、常常与任课教师和其余教职职工交流，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育协力。

班主任工作包含什么呢三个字，人、事、物。（一）人的管理（学生）

、道德教育--依据学生年纪和心理特色，睁开多种活动，对学生进行道德教育和行为习惯的训练。关心每一个同学，特别要做好后进生的转变工作，禁止体罚和变相体罚。2、关注学习--调换学生学习踊跃性，培育优异的学习习惯，实时认识和掌握学生各科学习状况，协调好各科教课工作，配合各科教师，指导学生学好各科。

（二）事的管理--平常工作与活动