鲁教版九年级化学探究燃烧的条件学案2

到实验室去-探究燃烧的条件学案【学习目标】1.．自行设计并动手实验，探究燃烧的条件。2.通过完成一系列促进燃烧或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制化学反应的一般思路。3.通过本节内容的学习，培养学生学习动手能力和设计实验的能力，培养对自然科学的兴趣和激发探索自然知识的欲望。重点、难点：1.重点设计实验，探究燃烧的条件。2.难点：实验方案的设计。【学习过程】情景创设：用多媒体展示同学们的设计方案方案一：把石灰石放在酒精灯火焰上看能否燃烧，另外再把木条放在火焰上看燃烧情况，对比现象得到结论方案二把木炭在酒精灯火焰上引燃，另外把纸片在酒精灯火焰上引燃，观察那个先燃烧。对比现象得到结论方案三：把木炭在空气里燃烧，另外再把木炭在氧气中燃烧，观察明亮程度，对比得出结论。方案五：干燥的棉花，与浸过水的的棉花做点燃试验，对比那个先燃烧，得出结论方案六：同样大小的两张纸，一张团起来燃烧，一张展开燃烧，对比那张燃烧的更快，得出结论。方案七：酒精灯燃烧，灯帽盖灭实验，得出结论。方案八：蜡烛火焰熄灭实验，一吹就灭，用手一捏也会灭，对比得出结论。导入新课：今天我们的任务就是1.探究燃烧的条件，2.促进或阻止燃烧的方法。（板书课题，出示学习目标）[板书课题]探究燃烧的条件下面请大家按照老师批准的方案，合作完成实验，若你的方案没有被批准，你们可以用书上的方案，或者借鉴刚才公布的方案进行，同时教师提醒同学们注意安全，同组之间做好配合与合作。合作探究、展示交流：燃烧的条件【探究一】利用以下或者合理方案进行探究实验方案一：把石灰石放在酒精灯火焰上看能否燃烧，另外再把木条放在火焰上看燃烧情况，对比现象得到结论方案二把木炭在酒精灯火焰上引燃，另外把纸片在酒精灯火焰上引燃，观察那个先燃烧。对比现象得到结论方案三：干燥的棉花，与浸过水的的棉花做点燃试验，对比那个先燃烧，得出结论方案四:烧杯罩住一只燃烧的蜡烛，观察它的燃烧情况二、探究促进燃烧的条件【探究二】方案三：把木炭在空气里燃烧，另外再把木炭在氧气中燃烧，观察明亮程度，对比得出结论。方案五：干燥的棉花，与浸过水的的棉花做点燃试验，对比那个先燃烧，得出结论方案六：同样大小的两张纸，一张团起来燃烧，一张展开燃烧，对比那张燃烧的更快，得出结论。方案七：酒精灯燃烧，灯帽盖灭实验，得出结论。方案八：蜡烛火焰熄灭实验，一吹就灭，用手一捏也会灭，对比得出结论。[小结]促进燃烧的方法一是增大可燃物的表面积，二是增大氧气浓度。[多媒体]木炭在空气中与在氧气中燃烧的微观图[谈收获]由本节课的学习，你有哪些收获？[小结]通过实验，认识到燃烧发生的条件通过实验，认识控制燃烧剧烈程度的方法 观看、思考、并与自己的方案对比总结：请同学们对照学习目标把所学的知识系统化、概括化并进行小结。 巩固课本内容，交流本节课的收获（自主建构知识体系）。 培养学生分析归纳问题的能力。[当堂检测题]1.森林火灾时，灭火队员砍伐树木开辟“防火隔离带”，其主要目的是（）A．隔离空气B．隔离可燃物C．降低可燃物的温度D．促进烟尘的扩散2.下列处理方法正确的是（）A．档案室内档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭B．不慎碰到酒精灯，酒精在桌面上立即用水扑灭C．浓硫酸沾到皮肤上，立即用湿沫布擦净D．用点燃木条的方法检验液化石油气罐是否漏气3.下列处理事故的方法中正确的是（）A．炒菜时油锅着火，立即用水浇灭B．电线老化短路起火，用水扑灭C．学校图书馆内图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭D．如果不慎将浓碱液沾到皮肤上，应用较多水冲洗，再涂上硼酸溶液4.下列是关于成语包含的化学原理的叙述，不合理的是（）A．钻木取火__摩擦生热，使可燃物的温度达到着火点而燃烧B．煽风点火__使空气流通，为燃烧补充空气或氧气C．釜底抽薪__取出可燃物，使燃烧更旺D．百炼成钢__多次提炼，使生铁中碳的含量调节至钢的标准5.在森林火灾中，防火隔离带起的主要作用是（）A．隔绝空气B．隔离可燃物C．便于运水D．降低可燃物着火点6.通常情况下，几种物质的着火点如下表．物质白磷红磷木炭无烟煤着火点/℃40240320-370700-750根据上表所给信息和所学相关知识判断，下列说法错误的是（）A．白磷、红磷、木炭、无烟煤都是可燃物B．降温至着火点以下可以达到灭火的目的C．实验时，用于吸干白磷的滤纸片不能丢在废纸篓里D．红磷燃烧属于置换反应7.以下叙述正确的是（）A．由不同元素组成的物质一定是化合物B．含有氧元素的化合物是氧化物C．燃烧都是剧烈的发光发热的化合反应D．分子是构成物质的一种微粒8.燃烧是生活中一种常见的现象．下列有关燃烧和灭火的说法错误的是（）A．氢气可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与B．碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈C．锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气D．档案室内资料着火，立即用泡沫灭火器灭火9.下列各组对比实验，能达到实验目的是（）实验目的实验方案实验①实验②A研究温度对反应剧烈程度的影响B研究CO2气体是否与水发生反应C研究SO2是否能形成酸雨D研究白磷燃烧是否需要O2A．A、B．B、C．C、D．D、10.人们日常生活与化学密切相关．（1）汽车燃烧的汽油和做饭燃烧的天然气等均为化石燃料产品．化石燃料属（填“可再生”或“不可再生”）____．（2）雨后晴天的空气清新洁净，此时的空气属于（填“纯净物”或“混合物”）___．（3）下列着火的应急处理不合理的是（填序号）____．①实验室燃着的酒精灯被碰倒着火，立即用湿毛巾盖灭；②油在炒菜锅内因温度过高着火，立即向锅内倒入冷水灭火；③电器着火时，立即断电，再用干粉灭火器灭火．11.《三国演义》里描述的赤壁之战中，周瑜的军队借助东风火烧了曹营的木船而大败曹军．根据图可知，曹营的木船是可燃物，该燃烧还具备了下列两个条件：①木船与氧气（或空气）

接触，②____：你给曹军的灭火建议及所依据的原理是：____．12.利用燃烧条件和灭火原理回答下列问题：（1）由于邻居乱扔烟头，不慎引起火灾，烟头在火灾中的作用是____．（2）熄灭酒精灯火焰时要用灯帽盖灭，其原理是____．参