鲁教版九年级化学体验化学探究教案2

《体验化学探究》教案学习目标：1.知道科学探究的基本环节是：提出问题—建立假设—收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）—获得结论—反思与评价—表达与交流。2．通过探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，体验科学探究的乐趣，树立“科学探究我也行”。3．明确对探究活动进行反思的重要性，知道如何对探究活动进行反思。4、学会书写化学探究实验报告。知识点（重点、难点）：1、科学探究的基本环节。2、从探究实例中增进对科学探究的要素理解。3、归纳从哪些学方面反思探究过程。实验准备：化学教育的多媒体素材、蜡烛、火柴、酒精灯、烧杯、坩埚钳、细玻璃管、澄清石灰水。学习过程：巩固复习投影：复习与检测1、判断下列成语包含的变化是什么变化死灰复燃、蜡炬成灰、花香四溢、木已成舟水滴石穿、磨杵成针、滴水成冰、集腋成裘2、化学变化中常常伴随________________等现象，但有这些现象产生的变化（填一定或不一定）是化学变化．例如：灯泡通电时发光放热是化学变化吗？.3、某种固体受热产生了气体这种变化（）A、一定是物理变化B、一定是物理变化C、可能是物理变化，也可能是化学变化D、不是物理变化，也不是化学变化4、（1）写出下列物质的化学符号镁氧化镁氧气氢气水氯化钠（2）背诵1——20号元素的名称投影并板书：第二节体验化学探究一、从问题开始提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。————爱因斯坦活动天地1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题提出问题：1、2、3、二、通过科学探究解决问题交流展示】组织学生交流展示科学探究的基本环节：提出问题—猜想假设—收集证据（包括通过实验、调查或查阅资料等方法）—获得结论（通过分析、比较、概括）—反思与评价—表达与交流投影与板书二、通过科学探究解决问题科学探究的基本环节包括：1、提出问题2、猜想与假设3、收集证据4、得出结论5、交流、讨论与反思【实验探究1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘指导学生参与小明同学的实验探究，或者学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。特别要注意的是实验方案是否科学、合理、可行等方面的论证。（学生在阅读小明同学的实验探究方案基础上实施实验。或者模仿小明同学探究的全过程进行自主探究，注意要对实验方案进行充分论证。学生分组实验，并交流共享探究结果。）[投影]课中检测1、科学探究的基本环节是、、、、、。小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A、提出假设B、设计实验C、交流共享D、做出结论给你一盒火柴和一盏酒精灯，请你设计实验证明酒精灯火焰温度的高低。如果要证明焰心处的主要物质不是酒精燃烧的产物二氧化碳和水而是酒精蒸气，怎样设计一个实验？4、问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是：_________________.（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设________提供了证据。同时可排除假设_______，因