PEP五年级的英语下册的第一单元第一课时课件

Goodmorning!★Unit1Thisismyday

第一课时说课内容一、说教材二、说学情三、说教学流程一、说教材1、说内容2、教材简析3、教材编写思路4、教学目标5、教学重难点1、说内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit

1Thisismyday第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2Let’sstart,Let’schant部分；P3Let’slearn,Let’splay部分P12:Goodtoknow部分

2、教材简析“Unit1Thisismyday.第一课时，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。3、教材编写思路本节课包括：Let’sstart这部分引导学生用“Iusually…at…”表述自己的作息时间。Let’schant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。ALet’slearn让学生能听、说、读、写动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner，haveEnglishclass.Let’splay在游戏中巩固句式：“Iusually…at…”。CGoodtoknow帮助学生理解“Rulestofolloweveryday”。处理教材的基本思路为：a.从语言结构出发：

word---dialogue----passage

b.从语言技能出发：

listening&speaking-----reading&writing

c.从培养学生语言能力出发：

singlelanguage

skills-----comprehensivelanguageskills4、教学目标A．能力目标B．知识目标C．情感、策略、文化等有关目标A．能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。B．知识目标（1）能够掌握A部分Let’sLearn中的四会单词。（2）能够听、说、认读A部分Let’sLearn中的单词和句型，并能灵活运用。（3）能够理解并在课堂中正确操练Let’splay部分的内容。C．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。（2）学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。（3）文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。二、说学情

学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。三、说教学流程1．热身活动2．新知呈现3．组间交流4、听磁带正音5、教师精讲点拨6、班内大展示7、课堂小结8、做达标测评9、板书设计10、课后反思★1、热身活动设计意图：复习巩固句式“-Whattimeisit?-It’s……”、“Whatdoyoudo?”和相关动词短语，为下个环节做好铺垫。-Whattimeisit?-It’s……

6:008:15Let’s

chant

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusuallygoswimming.

SometimesIclimbmountains.

SometimesIgoshopping.

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusuallyplaythepiano.

SometimesIvisitgrandparents,

SometimesIwatchvideos.

设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词sometimes，usually的用法，为本课新授做好铺垫。2．新知呈现Let’s

start

Let’sLearnLet’splayLet’s

start

（1）请学生分别说出图中示意的短语，一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。

（2）教师播放Let’s

start

部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。

（3）引导学生理解句型Whendoyou….?

的意思。设计意图：通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。

Let’sLearn设计意图：教师用不同形式的认读练习方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会句式“-Whendoyou…?-Iusually…at…”

和五个动词短语eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner，haveEnglishclass

。domorningexercises

Iusuallydomorningexercises

at7:00.7:00Whendoyoudomorningexercises?7:15eatbreakfastIusuallyeatbreakfast

at7:15.Whendoyoueatbreakfast?

8:00haveEnglishclassIusuallyhaveEnglishclass

at8:00.WhendoyouhaveEnglishclass?9:30playsportsIusuallyplaysports

at9:30.Whendoyouplaysports?eatdinnerIusuallyeatdinner

at8:00.Whendoyoueatdinner?8:004:007:006:309:457:15（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30……设计意图：新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练巩固新授知识。Let’splay3．组间交流设计意图：进一步巩固所学知识1、五个动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner，haveEnglishclass

；2、句式：

-Whendoyou…?-Iusually…at…。交流研讨存在的困惑和学习方法。4、听磁带正音设计意图：小学生模仿能力极强，跟点读机读英语，语音会更准确。5、教师精讲点拨

（1）指正

exercises、usually、breakfast

的读音。

（2）at用于具体时间前，如at7:30。

（3）时间频率副词usually＞often＞sometimes

设计意图：强调知识点的同时，也纠正学生的错误。6、班内大展示（1、2号得1分，3、4号得2分）（1）、动词短语PK（2）、双簧表演：一人说英语短语，一人做动作。（3）、小组间PK作息时间问答。（4）、小组自编对话表演。设计意图：让学生成为课堂的主人，使学习真正发生在学生身上。只有亲身经历的才是记忆最深刻的。7、课堂小结我学会了哪些：（我能听、说、读、写动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.能听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所学动词短语替换句型“Iusually...at...”中的关键词回答问句，在此基础上能用英语说出自己的作息时间。）

8、做达标测评Translation1.Domorningexercises_________________2.

上英语课_________________3.

吃早饭_________________4.Playsports_________________5.Eatdinner_________________

做早操

haveEnglishclass

eatbreakfast

做运动

吃晚饭（1）Whendoyougetup?（2）Whendoyoueatbreakfast?（3）Whendoyougotoschool?（4）Whendoyoueatlunch?（5）WhendoyouhaveChineseclass?（6）Whendoyoueatdinner?（7）Whendoyoudohomework?（8）WhendoyouwatchTV?（9）Whendoyougotobed?设计意图：进一步巩固所学知识的同时，也对学情进行检测，为下节课安排做准备。Answerthequestions:Homework9、板书设计Unit1ThisIsMyDayLet’slearn-W