沪粤版九年级物理上册导学案1从闪电谈起

从闪电谈起教材解读本节包括三部分内容：摩擦起电、电荷间的相互作用规律及应用和静电现象的应用与防护．摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解电现象的基础，电现象的应用与防护与生活实际相联系，体现新课标理念，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位.摩擦起电现象在小学已经学过，但是对于从微观结构上认识有一定的难度，并且涉及电荷的移动，是比较抽象的内容，需要从实验入手.教学目标知识与技能①了解摩擦起电现象及其原因；②知道两种电荷及电荷间的相互作用规律；③会运用摩擦起电及物体带电的知识解释一些简单的电现象；④知道闪电是一种瞬间大规模的放电现象；⑤了解验电器的构造、作用及其工作原理.过程与方法①在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的逻辑推理方法；②经历摩擦起电的过程，观察电荷间的相互作用情况；利用验电器检验物体是否带电，培养学生观察实验现象的能力，提高学生的分析、概括能力.情感、态度与价值观①注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；②通过模拟闪电现象的实验和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，并对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望.重点难点重点：两种电荷及电荷间的相互作用规律．难点：摩擦起电的原因.实验改进教材实验：用细线吊起玻璃棒或橡胶棒，容易晃动，不便操作，也浪费时间．改进方法：①在废旧墨水瓶内灌注水泥砂浆，并直立插入一支削好的铅笔(削端朝上)；②将软木塞中心挖孔，塞入一很小的试管，固定好，将试管套在铅笔的顶端；③在软木塞的另一端中间挖一条凹槽，放置玻璃棒或橡胶棒，以免滚动．改进优点：这种支座由于摩擦小，稳定性好，效果良好，学生也容易操作.教学方法实验探究、交流讨论.学点1摩擦起电两种电荷观察下面图片，回答问题：图13－1－1问题1：从图中可以看出摩擦过的梳子、塑料尺能够__吸引__轻小物体，物理学中就说塑料尺、梳子__带了电__，或者说带了电荷．问题2：用__摩擦__的方法使物体带电叫做__摩擦起电__．问题3：与小组交流一下，在生活中你还见到过哪些摩擦起电现象？[答案](1)在干燥的天气里脱毛衣时，会听到轻微的噼啪声；(2)用干燥的毛刷刷毛衣时，会在毛刷上吸出许多细微脏物(只要答案合理即可)．问题4：经过大量研究验证自然界中只存在__两种__电荷，一种与用__丝绸__摩擦过的__玻璃棒__所带的电荷相同，叫做正电荷；另一种与用__毛皮__摩擦过的__橡胶棒__所带的电荷相同，叫做负电荷．学点2电荷间的相互作用规律小组之间探究教材P44的实验，同时交流完成下面的问题：图13－1－2实验1：如图13－1－2(a)所示，将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，观察到两根玻璃棒__远离__，猜想同种电荷可能__相互排斥__．实验2：如图(b)所示，将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，观察到两根橡胶棒__远离__．进一步验证同种电荷互相__排斥__．实验3：如图(c)所示，将丝绸摩擦过的玻璃棒跟毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，观察到它们相互__靠近__，说明异种电荷互相__吸引__．[实验结论]电荷间相互作用的规律：同种电荷互相__排斥__；异种电荷互相__吸引__．[拓展延伸]结合电荷间相互作用的规律，试着阐述一下闪电和尖端放电现象的原因．[答案]闪电现象是带异种电荷的云层间或带电云层和大地间的一种瞬间发生的大规模放电现象．物体带电时，它的尖端容易产生放电现象，这种现象叫做尖端放电．学点3验电器小组之间进行如图13－1－3所示的实验，将观察到的现象，填写在下面：图13－1－3问题1：由图(a)可知，验电器是由__金属球__、__金属杆__和金属指针组成，当带电体接触验电器的金属球时，一部分电荷转移到验电器的__金属箔(或金属指针)__上．这两片金属箔由于__带同种电荷互相排斥__而张开，如图(b)所示．带电体所带的电越多，验电器的金属箔张开的角度就__越大__．问题2：验电器的作用是检验__物体是否带电__，它的工作原理是__同种电荷互相排斥__．学点4静电现象的应用和防护阅读教材P46、P47的内容，试着举例说出静电现象的应用和防护．[答案