小学科学大象版四年级上册第二单元吃得好吗3一次奇妙的旅行

3.一次奇妙的旅行教学设计1教学目标通过学生自主的进行试验的准备，培养学生的计划与组织能力了解人体消化和吸收的过程通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣2学情分析食物的消化，对学生来说，是一个即熟悉又陌生的话题。说熟悉，是因为我们每天都要吃大量的食物，也知道食物里有我们需要的能量。但到底哪些器官参与了食物消化，他们在食物的消化过程中各起什么作用，食物到底是按怎样的顺序被消化，吸收的，对学生来说是很含糊的。因为这些器官都在人体内，不能直接观察到，平时也很少真正去关注。通过模拟实验：一次奇妙的旅行来还原食物在消化器官的历程。有点知道但知道的很少，没有去关注不表示不想关注，这是我们组织教学的良好契机。为了激发学生的探究兴趣，同时结合学生的认知基础，我采用模拟实验，资料讲解，小组探究，交流讨论等方法展开教学。3重点难点自己探索实物是怎样被消化的4教学过程（联系实际，导入新课）师：今天大家吃的啥好吃的？生：（说出自己喜欢的和今天吃的食物）师：说的老师都流口水了，有个小品叫《报菜谱》那里面的好吃的更多，有没有能报上来几句的？生：师：（鼓励）这么多好吃的，大家有没有想过这个问题，他们都吃到身体的哪个器官呀？生：（有部分同学可能提到胃口，也有可能提到肚子里）师：“肚子”注意引导解释，是俗称。用你的手摸一摸胃的位置。你能摸到你早上吃的好吃的吗？它从哪里到胃的？以及如何运行的在体内？板书：一次奇妙的旅行（从字面的含义简单介绍“奇妙的”“旅行”的含义，说明为啥说是奇妙的旅行）师：阅读漫画14—15页（给学生5分钟时间，并做好记录）师：通过阅读我们知道了食物是从哪里进入胃内的？生：（小组探究）从口里。师：是呀生：先从嘴巴里吃进去，然后经过这里的管子。师：哪里的管子？生：喉咙，然后慢慢下去到胃里，然后到肠子里，被排泄出来。师：你说出来的都有顺序了，真不错。师：大家说了这么多，你认为食物吃下去会经过哪些器官呢，你能把它画下来吗，试一试，看看哪个同学画的又快又好，可以用你的彩笔画。师：把笔停下来，面朝老师，我们来看看###同学画的，你可以上来介绍一下吗？看看她的食物会去哪些地方生：师：（根据学生的解释加以引导和完善）（多找几个组）师：同学们，咱们这么多人的想法各有不同，我们身体里到底是怎么样的？你怎么样就知道了？有没有办法？生：（人体解剖图，拍X片）师：这是先进的医疗仪器也可以帮助我们看到身体，今天老师也带来了一副图，它也可以帮助我们认识人体，看一下。（出示课件消化系统）对着图看看你画对几个了，画对四个以上的就给自己一个小星星，哪些同学得到小星星了，知识真丰富。你再对着这幅图摸一摸，胃在哪呀？左边还是右边？提醒你一下，这幅图跟你的位置方向相反的。生：左边。师：对的，胃就在我们腹部偏左肋骨下方的地方，摸一摸。同学们，现在你们知道食物要经过哪些器官了吧？生：知道了。师：那老师要考考你了，这有一些消化器官卡片，你能把这些卡片按食物进入的顺序贴到黑板上吗？这位同学你来吧，其他同学要仔细看，有不同意见赶快举手。师：有不同意见的赶紧举手。师：非常的了不起，你们知道她用的是什么方法吗，叫做推理，是科学学习很好的方法。刚才有的同学说是大肠，有的同学说是小肠，那胃到底是连接大肠还是小肠呢？老师给你一幅简图，你来看一看。可以确定吗？师：同学们，食物可以进入这些器官来消化，这些器官就是我们人体主要的消化器官，食物从口腔进入从肛门排出的过程就是食物的消化过程，同学们你们知道食物从口腔进入到肛门有多长吗？生：师：口腔到肛门这条长长的消化道有7米远，就像我们的教室的南墙到北墙，这么远的消化道，食物是怎么从口腔一步一步到达肠末端的呢？生：口腔把食物搅碎，然后进入食道。师：老师问你怎么样到达的？我们的食物可不会走呀。有的同学说是滑下去的生：可能里面有气生：从口腔咽下去，胃通过蠕动把食物推到小肠里，小肠再蠕动把它输送到大肠里去，最后还是靠蠕动到了肛门。师：你的课外知识真丰富，（老师用手试着把食物从一端移到另一端）。生：（学生尝试）师：小肠移动食物可没这么快，大家看看他的手势是怎么动的，大家做的真形象，小肠就是这么推动食物前进的，但是小肠可没有外力来帮忙，它自己就有强健的肌肉，依靠肌肉的收缩推送食物前进的，我们的消化器官都是通过这种收缩推送食物前进的，这种运动就是刚才那位同学说的蠕动。师：我们吃的食物经过这么长的消化道以后出来的是什么了？生：小便和大便了。师：同学们这个变化怎么这么大呀，关于这个消化的过程你想知道什么呀？师：消化是和我们的生命联系在一起的，有生命才有消化。生：书上查资料。师：老师准备了科普小资料，这篇小资料可以帮你解决许多的问题，但是老师有要求，第一仔细阅读，把你认为重要的信息旁边做标记，第二个要求小组交流合作，用简单的标题完成表格的记录，第三，看着你的表格说一说食物是怎么消化的，听明白老师要求的举手。好开始。学生阅读课本15页师：哪个小组说一说食物是怎么消化的？师：认真的听，如果你有落下的可以悄悄的补上，如果你有补充的可以随时补充。（出示课件）生：食物先经过口腔，口腔的功能呢个是咀嚼食物，然后通向食道，食道的功能是运输食物，然后食道把食物送到胃里，胃的功能是消化食物吸收一部分养分，然后胃把吸收了一部分养分的食物送到小肠里，小肠的作用是吸收剩下的养分，然后到了大肠，大肠的作用是吸收水分变成粪便再通向肛门，肛门的主要作用是排泄粪便。这样食物的消化就完成了。师：同学们有补充吗？你补充哪一点呢？你跟他不一样的地方是哪？生：胃的作用是挤磨成食糜吸收营养。师：他缺了一部分挤磨成食糜。看看你的写上了没有，胃有两个作用，第一个是挤磨食物，第二个是吸收一部分营养，其他还有吗？生：小肠是吸收营养还有运送营养。师：也是两个作用，一个是吸收运送营养，一个是把食物变成残渣。小肠这么长，它的主要作用就是用来消化食物，小肠是消化的主要场所，一定不要落了。师：同学们，我们不到一分钟说完了食物的消化过程，但是消化是一个复杂的过程，就拿胃来说，它要不停的蠕动三到五个小时才能把吃进来的大块食物变成食糜。变成食糜以后，把食糜推向小肠，胃空了我们就又饿了，这时候新的食物补充进来，胃就又开始不停的工作，我们的消化器官都是这样永不停歇的一天一天的工作。可是一些不好的习惯却影响了消化器官的正常工作，看看这些现象你有没有，这些习惯会对消化器官造成怎样的伤害呢？（出示不良习惯的图片）师：这些坏习惯会对消化器官造成怎样的损害呢？生：狼吞虎咽会卡到或者吞不下去。师：会对哪些器官造成伤害呢？生：食道会变大，饭后剧烈运动会让肚子痛。师：非常对。生：饭后剧烈运动会得阑尾炎。师：饭后剧烈运动我们的消化器官都会剧烈的颤动，容易引起阑尾炎，或者消化器官移位，或者是肠扭转，特别的严重。生：贪吃冷饮会使我们拉肚子。师：刺激消化器官对吧生：狼吞虎咽对胃不太好，嚼得不太碎就吃下去了，饭后剧烈运动就会得阑尾炎，暴饮暴食会一下子把胃撑得很大很大，胃也吃不消，如果不吃早餐的话，很容易得慢性胃炎。师：有点道理，你知道的知识真丰富。生：俗话说早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少