初中化学沪教版九年级上册物质构成的奥秘组成物质的化学元素【省一等奖】

第三章第2节：组成物质的化学元素教材分析本课题这节课是接着《分子、原子》和《原子的结构》之后，让学生从微观世界又到宏观世界。把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素的概念比较抽象，是教学中的难点。对于元素概念中的“一类原子”这一定义学生难以理解。元素概念还容易与原子概念混淆。元素符号是国际通用的化学用语，要求学生了解元素符号的意义及书写，会从元素角度区分单质、化合物、氧化物。学情分析学生已经背诵过常见的元素符号，知道可以用符号表示元素，但对“元素”一词的含义及如何使用“元素”来描述物质的组成还不了解。在宏观与微观方面，学生理解起来要吃力，通过交互式电子白板形象的讲解学生理解原子与元素的关系。由C、H、O、Ca组成认识的纯净物并从元素角度把这些物质分为单质、化合物、氧化物，并熟练区分。教学目标1.

认识自然界中常见的元素，了解元素摄入量多少与人体健康的关系，养成良好的饮食习惯。2.了解元素的涵义，明确元素符号的意义，记住并正确书写常见的元素符号。3.运用比较归纳法，从元素角度熟练区分单质、化合物和氧化物。重点：元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。元素符号的书写及含义。难点：元素概念的理解，运用元素概念区分单质、化合物和氧化物教学方法充分利用电子白板教学设备由浅入深地展开课程学习的各个环节，运用自主探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生在自主式学习（前置作业）、网络式学习（利用电子书包等）、互动式学习（小组合作探究、白板操作练习）、体验式学习（游戏闯关）中掌握学习规律、提高学习技能，并形成良好的学习习惯。教学环境运用交互式电子白板的多媒体教室。导入新课，从身边的物质入手，认识元素存在与身边的物质中，与人体健康息息相关。展示幻灯片，元素不仅存在于身边的物质中，也广泛存在于自然界所有的物质中导入新课，从身边的物质入手，认识元素存在与身边的物质中，与人体健康息息相关。展示幻灯片，元素不仅存在于身边的物质中，也广泛存在于自然界所有的物质中。板书小结，练习巩固本节课的主要内容。板书小结，练习巩固本节课的主要内容。用C、H、O、Ca四种元素组合，写出你认识的纯净物，并从元素角度把这些物质分为单质、化合物、氧化物，并熟练区分。认识什么是元素，元素符号含义及分类，解读元素周期表中的各种信息，教学环节与方法教学内容教师活动学生活动设计宗旨与意图完成情况及反思新课引入一.元素与人体健康课前老师让同学们在家搜集食品或者药品的标签，让大家大家都带来了吗？整合前置作业，请四名同学给大家展示带来的标签中含有什么物质，其中含有什么元素，这些元素含量缺乏过过多对人体有哪些影响，生活中吃什么食物能补充碘元素、钙元素、铁元素等。通过搜集标签，查阅资料，知道元素存在于身边的物质中，与人体健康的关系非常密切，要养成良好的饮食习惯。通过前置作业完成本节课的教学内容与全班同学高质量完成前置作业，课堂同学积极参与，对元素与人体健康的知识理解的非常好。探究新知二.自然界中元素的存在元素不仅存在于我们身边的物质中，也存在于自然界中所有的物质中。（展示ppt）观看幻灯片，知道元素在人体、在地壳、在海水种的分布及含量多少让学生知道元素存在与所有的物质中。全体学生理解并记住。三．元素与元素符号什么是元素？钠原子和钠离子都属于同一类原子，，为这么这么说呢？教师：钠原子核钠离子的质子数都是11，所以它们都属于钠元素，同样道理，氯离子和氯原子也属于氯元素。（展示ppt）观察粒子结构示意图：比较出：同一类原子的质子数或核电荷数相同。比较总结出：元素是具有相同质子数（或核电荷数）的同一类原子的总称。利用电子白板，展示原子和离子的结构示意图，由微观到宏观，归纳总结出元素的定义。并解析：元素的种类由原子的质子数决定，元素属于宏观概念，只论种类，不论个数。元素的概念比较抽象，需要反复的练习。元素符号有什么含义？展示Cl、O、3Mg做练习题巩固(ppt)回答Cl、O含义，总结出元素符号含义有2个，表示某元素，该元素的一个原子。元素符号前面的数字表示几个某原子。幻灯片展示，通过归纳法，总结出元素符号含义。类比归纳，练习题元素周期表有什么信息？(电子白板同时展示)看书143页，观察，并用白板的放大镜功能为同学解读：“通过图片颜色深浅及元素名称偏旁等两个角度给元素分类；元素周期表每个方格含义；并观察到，原子序数等于质子数”培养学生观察能力及归纳总结能力。大多数学生谈的较深刻，全体同学理解并记住。四．物质分类所有物质都是由100多种元素组成，比一比，用C、H、O、Ca四种元素能组成多少种纯净物？（最多小组获胜）根据元素组成的组成的种类不同，将纯净物分类。用白板的拖拽，书写功能，将纯净物分类。板书总结：进一步理清混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物的逻辑关系。练习：将下列物质进行分类。以小组为单位用小白板写出能组成的纯净物CH2O2CaCO2COH2OCaOH2CO3Ca(OH)2；按照元素种类不同，将纯净物分三组，并在电子白板书写下来。并集体整合，归纳出单质，化合物，氧化物的定义。归纳总结，辨析纯净物和混合物区别；单质化和合物区别先写出化学式，再分类利用小白板和电子白板等两个书写工具，小组合作交流，突破本节课的重点和难点。培养学生归纳总结的能力。循序渐进，层层深入，使学生从元素角度对物质进行分类，并清晰掌握单质，化合物，氧化物的概念。通过练习，再一次巩固所学知识。本课小结及练习。本节课小结课堂评测练习板书小结抢答题部分（ppt展示）必答题部分（小题篇）总结本节课主要内容积极抢答；先做完的同学投影仪展