谈师德师风心得体会3篇

Word-7-谈师德师风心得体会3篇下面是整理的谈师德师风心得体会3篇师德师风的心得体会，供大家品鉴。

谈师德师风心得体会1

随着信息技术新课程试验的推动，各地取得了一些阅历，也发觉了一些问题。为了解决教学中存在的问题，各地又间续开头了新一轮老师培训。如何让本轮培训取得实效？笔者作为一名受训者和培训者在这里谈谈自己的看法，盼望对开展新一轮培训有所启发。

笔者认为，本轮培训应采纳专家解析问题、教材编写者或有阅历的老师对教学内容进行再梳理、骨干老师讲课、优秀教案沟通等形式，形成理论与实践相互结合、相互补充的立体化培训模式，对实际问题的解决、先进阅历的推广进行全方位促进。

专家讲座应重点解析理论与实践结合问题。

新一轮培训工作不能照搬以往培训的模式与内容，由于老师对专家所讲的基本教育思想、教学思路已经有了初步的了解，在教学中已经有了初步的实践，所以需要转变讲座模式。专家应当以教育理论与课堂实践为主，着力解决老师们在实践中已经消失的问题：一方面，深化介绍教育思想、方法在教学中的落实效果，以及目前有何新的突破；另一方面，解答一线老师在思想、方法、教材等方面产生的实际问题，以及消失的优秀案例。

对教学内容进行再梳理，在如何提升上多下功夫。

信息技术新课程与九年义务教育阶段的内容相比较发生了很大变化，无论是教学内容，还是内容的组织方法都有了更强的综合性，其教学目标与教学方法也有相应的变化。要请教材编写者或者对教材把握较深的老师对教材中的内容与方法进行总结介绍，突出试验基础上的内容梳理，能与已有教学经受的老师产生更多的共鸣。对教学内容进行回顾性梳理，应当在如何“提升”上多下功夫。

新课程强调教学方法是多样化的，也强调每一种先进的教学方法有其相对性，而不是认定一个模式套用。比如，以前任务驱动法比较流行，则全国上下都用任务驱动法，后来主题教学时兴，而又大都向主题教学靠拢。实际上，每一种方法本身也是进展的，只有扬长避短才能符合教学实际，提高教学效益。

骨干老师讲课应起到详细指导作用。

经过一个学期的试验，各地消失了一些优秀的教学案例和教学阅历，通过详细的现场讲课或者播放课堂实况录像，结合案例分析教学内容、教学方法，能够达到阅历沟通的目的，起到详细指导作用。

在选取课例时，需要留意两个方面的问题：一是要照看内容特点，既要选取学问类内容，又要选取技术类内容，以便简单看出两类内容是如何处理的；二是要照看教学方法，尽量选取教学方法不同的课例，以便开拓老师的思路。

沟通优秀教案，推动新课程实施。

优秀教学设计的教案沟通具有三个方面的意义：第一，可以展现丰富的教学设计方法和教学处理；其次，可以为老师取长补短供应全面的参考；第三，可以通过经典的点评，指出教学中消失的问题和解决的方法。这项活动需要提前通知老师预备，在培训的过程中通过分组争论切实沟通，不能形成老师提交了教案后没了下文的局面。在培训过程中，选取优秀、经典的教案进行点评，其他的可以作为培训的后续沟通，通过网络进行互评、学习。

实践证明，用过全员优秀教案的沟通可以发觉许多好的课型，可以更简单让老师了解更大范围内的老师是如何把理念、方法、内容进行统一，如何实施新课程的。

谈师德师风心得体会2

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

2．喜爱同学、教书育人是师德的核心

喜爱同学，了解同学，循循善诱，诲人不倦，不卑视同学，建立民主公平、亲热的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

3、更新观念、努力创新是师德的新进展

要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力气

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。

谈师德师风心得体会3

师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，好的师德，能得到同学的真心拥护。老师节、母亲节的声声问候，骑车回家时，一句“老师你留意平安”的嘱咐，这就是你收到的最好礼物。其实，在日常的教育教学工作中，我校的很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。尤其是我校的班主任老师，更是把全身心都交给了同学。

为了培育好的师德师风老师队伍，我校常常组织老师参与师德培训，加强学习，学习闻名教育家陶行之、李镇西、魏书生的阅历、理念、做法。李镇西的“爱心、民主”教育思想和实践模式在我们三中广阔老师中产生了巨大的号召力和影响力。一走进三中的校内，校领导就对我们进行了办学思想、办学理念培训。我校的办学理念是：点燃盼望，学做真人；这句话隐藏着校长对老师和同学的期盼。学校精神是：特殊有爱心，特殊能吃苦，特殊肯钻研，特殊善合作，特殊讲效率。这些思想理念就是我们每个老师的奋斗目标和行为准则。

好的师德师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的公平，相互学习、相互敬重。一个老师只有喜爱同学，才会无微不至地关怀同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育同学；我从教十多年来，有这样一个深刻的体会，老师布满爱心和具有丰富的学问，对同学来说，他们更喜爱前者。在同学心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。同学特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果，会使同学自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，盼望与老师合作，向老师表露自己的内心世界。师爱是一种老师发自内心的对同学的关怀、敬重、信任、期盼以及尽责的美妙情感。当同学感到这种爱之后，便会激发出乐观向上的热忱。每天他会坐在教室里期盼你的到来；他会主动到办公室找你问问题；当他心情不好时，他会第一个想到你，想到跟你倾诉。我们学会了倾听，学会了理解，学会了宽容，学会了观赏，懂得了赞美。这样，老师成为了同学成长的伙伴，成了同学成长的引导者和鼓舞者，成了“孩子们的伴侣”。

爱同学，要了解同学，对同学一视同仁，老师要爱全部的同学，不但要爱聪慧、活泼、可爱的同学，更要爱差生、特别生、顽皮捣蛋生、一般生。特殊是对毛病较多的同学，更要亲近他们，了解他们，关怀、关心他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我们要做到“让每一个孩子抬起头来”。我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任，首先在于发觉并扶正同学心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点和杂草。教育家苏霍姆林斯基的教育信念就是：“要培育真正的人！”让每一个从他手里培育出来的人都能幸福地度过自己的一生，所以我们要信任每一个同学，信任他们的力量，专心去关爱他们，用情去感染他们。

当然，博学多才、较高的业务素养对一位老师来说是非常重要的。由于我们是直接面对同学的教育者，他们是一个个活生生的个体，头脑中装着各种新颖奇怪、似懂非懂的东西。而学问在不断地进展，发生着量和质的变化，因而，我们要让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育