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文档简介

冼星海作曲光未然作词1.学生齐读以读促解以读促解2、听读啊，朋友黄河以他英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。3.男生读这段的主要内容是什么？大家也要学会抓住关键词，概括主要内容。3.男生读

4、散读歌词部分作者真正歌颂黄河是从那句开始的？5、教师朗读我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下到黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。这段的主要内容是什么？6、男女混合读。下文歌颂黄河出现最多的词是什么？啊！黄河！你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！第一小层，我抓住了重点字词：中华民族的摇篮，古国文化的发源

提问及展示（大概两分钟）

教师纠正：第二小层：黄河筑成我们民族的屏障，它保卫着中华民族。第三小层：黄河有千万条铁的臂膀，它哺育着中华民族的伟大精神。或它激励着中华民族。结尾：号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神批注：就是在阅读时把自己的感悟、理解标注在文章的空白处。1、朗诵词左边，“点出黄河是中华民族的象征”这是针对整段朗诵词做的批注，这句是概括式批注。2、“‘望’引出对黄河形象的描写，有画面感”这是针对一个字进行的批注，这句是分析式批注。3、“啊！黄河！反复出现，营造出一种回环往复的韵律美”这是针对一个词进行的批注，这句也是分析式批注。学会批注教师范例：从昆仑上下到黄海之边把中原大地劈成南北两面批注：“劈”运用了拟人的修辞手法，写出了黄河非常长，流域宽广，把中原大地分成南北两面。

下面同学们小组合作试着每人找出一个地方（一段、一句、一个字、一个词）进行批注，可以概括可以评价也可以分析。

刚才在批注的过程中我们又一次感受到了黄河的汹涌澎湃。光未然的这首《黄河大合唱》写于1939年。1937年7月7日，卢沟桥事变发生，日本开始全面侵华，中国人民奋起反抗，处处燃起抵抗的火花。1939年光未然率领抗敌演剧第三队奔赴延安，也就是共产党所在地。他亲眼目睹了那里的游击健儿们英勇的身姿。正像《保卫黄河》中所唱：“万山从中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪。”黄河两岸的人民饱受日本侵略者的残害屠杀，人们纷纷拿

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