部编优质课一等奖初中语文七年级下册《河中石兽》

R·七年级下册24河中石兽导入:上节课我们已经疏通了文意，初步了解了关于石兽的故事。那么石兽的故事是想给我们哪些启示呢，这节课我们就来研究研究。学而时习之

１：字词句的巩固:（写到纸上，下课交上来）:红色字注音：河干溯流

：红色词注释：山门圮于河湮于沙上

竟不可得尔辈不能究物理：翻译课文最后一句。２：文学常识填空：本文选自（），作者是（）代（）这是一部（）小说。

教学目标：1：概括课文内容。给课文分层，并归纳故事的发展变化（按事情的发生，发展顺序）2：在掌握情节的基础上把握故事的人物形象（根据人物语言）3：掌握故事所揭示的道理。这个故事讲了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。课文解读天下事只知其一，不知其二的情况太多了。所以遇事不能主观推论的道理，应从实际出发，实事求是。老河兵讲解：应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。请结合课文,分层归纳故事的发展变化。第一层第二层第四层第三层交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。应在原地沙下寻，大家觉得正确经过人物寻找地点原因结果第一种第二种第三种第四种僧一僧二顺流而下讲学家原地沙下老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹再次细读课文，找出故事中人物都是怎样寻找石兽的？试归纳总结。（小组讨论)水冲物石重沙松几十年的实际经验主观想法僧一

求二石兽于水中（按常规思维从山门倒塌位置找起）僧二以为顺流下矣，棹舟，曳钯（根据水流情况顺流下找）讲学家石重沙松（原地沙下）老河兵凡河中之石......遂反溯流逆上矣(求之于上游）老河兵老河兵老河兵老河兵这三类人中为什么只有老河兵的方法是对的？别人忽视了什么。

寺僧们：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。老兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。

寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。

讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。

老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。结合全文,通过故事情节，分析寺僧、讲学家、老河兵的人物形象。（通过文中人物的行为，语言)这个故事说明了一个什么道理？小组讨论(提示：通过......说明......）本文通过和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里石狮子位置的三种不同结论的故事，说明了天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。一定要从实际出发作出判断。（结构上）这句话以议论的方式做结，点名主题。(内容上）既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：天下事物虽有共同规律，但又有各自的特殊原理。所以不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律，从实际出发实事求是。综合探究

1.“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句话的？（注意答题思路结构内容)板书设计河中石兽寺僧但知其一，不知其二者多矣应究物理，求实事。→顺流而下→无迹讲学家→原地沙下→失败老河兵→求之于上流→果得于数里外思考课本P150第二题的材料，你有疑问吗？请与同学交流。铁牛平均每尊重约36.5吨，（1吨=2000斤）很重，河水改道，水流冲击力不强，逐渐被淤泥埋没，所以还在原址。这个例子告诉我们：一定要从实际出发，综合考虑各方面的因素，考虑不同事物的特殊规律，作出正确判断。作业布置1：随堂测:《学案》合作探究的3,4题。精