人教版小学六年级数学下册《比例的意义和基本性质》教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan小学数学讲堂自主学习教课模式课题比率的意义和课时第一课时课型新课教基天性质师1、理解比率的意义和基天性质，知道比率各部分的名称。教课目的2、会判断两个比能否组成比率。教课要点理解比率的意义。教课难点应用比率的意义和基天性质判断两个比能否组成比率。课前准备课件，微视频学生学具常例学习用品教课方法自主学习为主学习方法自学教学过程教课环节导入师：同学们，今天我们来学习“比率”（板书课题）。新课1、出示课前自学纲领，检查课前自学状况。自学指导一：比较自学提示认真看书，并用笔把要点内容构出来，自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的地方做上标志。此后翻开微视频认真听，进一步解决看书时自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的内容，假如经过听微视频还不可以解决的问题，请记录下来，第次日上课和老师同学沟通解决。（注意在听微视频时，需要停动时别忘了按暂停键。）一认真看课本第40页主题图回答下列问题，边看书边填空，思虑：（1）、从上边两幅图中可以看出这些国旗的长和宽都相等吗？写出它们次相对应的长与宽的比，并求出比值，你发现了什么？（检查学生课前自学状况：用展现台展现学生课前写出国旗的长和宽相交对应的比以及比值，而且统计写对的学生数，针对出现的错误请写对的学生谈谈自己是怎么想的？）流（2）、谈谈比率的意义是什么呢？（检查学生课前自学状况：让学生用举例的方法说一说什么是比率。）2、出示自学指导二：比较自学提示认真看书，用笔把要点内容构出来，自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的地方做上标志。此后翻开微视频认真听，进一步解决看书时自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的内容，假如经过听微视频还不可以解决的问题，请记录下来，次日上课和老师同学沟通解决。注意在听微视频时，需要停动时别忘了按暂停键。认真看课本第41页例题回答下边的问题：（1）、比率有几个数组成，这四个数叫做比率的什么？两头地数叫做比率的什么，中间的数叫做比率的什么？（检查学生课前自学状况：请学困生口答。）（2）、计算比率2.4:1.6=60:40中的2.4×40的积和1.6×60的积。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（检查学生课前自学状况：用展现台展现课前学生计算的结果而且统计写对的学生数，针对出现的错误请写对的学生谈谈自己是做法？）（3）、经过计算比率的两内项之积和两外项之积，你发现了什么？（检查学生课前自学状况：先让同桌沟通各自的发现，再小组派代表报告）（4）、什么叫做比率的基天性质？（检查学生课前自学状况：依据计算比率的两内项之积和两外项之积，让学生试着总结比率的基天性质）3、沟通在自学中不可以解决的问题或有疑问的地方。（检查学生课前自学状况）（1）、在本组内相互沟通解决各自看不懂的地方、解决不了的问题或有疑问的地方，组内解决不了请组长记下来。（2）、每组派一个代表，报告本组内不可以解决的问题，或有疑问的问题。3）、在全班沟通解决在组内不可以解决的问题，或有疑问的问题，学生之间相互不可以解决的问题有教师指引解决。4、教师预设问题：假如把比率写成分数的形式，比率的基天性质这个规律又是怎样的？先在小组内议论，再全班沟通。检查填空题课前1、0.4：（11自学）＝2，（）：６＝2。由于它们的（）相等。状况因此这两个比可以组成比率。组成的比率是（）。２、在比率4.2:5.6=6:8中，（）和（）是内项，（）和（）是外项。3、假如4x=5y,，那么x:y=（）：（）二、运用比率的基天性质，判断下边比率能否正确，正确的画“”，错误的画“X”①6:3=8:5()②0.2:2.5=4:50（）3③4：6=6:10()④1.2：5=10:5()依据学生做题状况，检查学生在家自主学习状况。1、集体校正检测题一，而且同桌互批。沟通在做检测题中出现的问题，学合作生之间相互纠正，有困难了教师再指引。沟通2、集体校正检测题二，而且同桌互批。沟通时让学生说一说每道题的过程，自己是怎样运用比率的基天性质判断比率能否正确一、基本练习。（1）求出它们的比值，你发现了什么？分层13练习2.4:1.62：4判断下边的两个比能否组成比率。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan11516:10和9:152：8和8：4（要求：1、认真做题，把字写正直。2、写完的同学认真检查。）二、提升练习。1、在一个比率中，已知两个内项互为倒数，此中一个外项是最小的质数，另一个外项是（）。2、把12:()=():53、判断。（1）组成比率的两个数必定是最简整数比。（）（2）两个大小不等的圆，它的周长和半径的比值可组成比率。（）（3）在一个比率里，两外项的积除以两内项的积，商是1。（）（4）由于a：b=3:4，因此a=3，b=4。（）比率的意义和基天性质板书1、表示两个比相等的式子叫做比率。设计2、组成比率的四个数，叫做比率的项。两头的两项叫做比率的外项，中间的两项叫做比率的内项。3、在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比率的基天性质。反省《比率的意义和基天性质》是属于观点的教课，在课的设计上我紧扣“观点教课”这一主题进行设计。主要让学生经过课前自学课本，观看微视频的手段来学习新知。下边我从以下几方面反省自己的教课：一、提早录制微视频，让学生经过看书观看微视频，联合课前预习提纲，进行自学。课改激励学生预习，从讲堂上检查状况来看，大多数学生能依据课前预习纲领进行自学，但还有个别学困生，只为了达成老师部署的任务，仅在书上画一画，留留印迹而已。二、把学习的主动权还给学生。在教课这节课时，我能充散发挥学生的主体作用，先让学生经过小组议论、沟通，来解决课前各自自学中不可以解决的问题，或有疑问的问题，学生之间相互不可以解决的问题再有教师指引解决。从讲堂中的检测状况来看，学生的课前自主学习收效不错，达到了课改的预期收效。三、检测题设计拥有针对性，紧扣课前预习纲领进行设计，进而很好的检测学习的课前自学状况。而且练习设计也很有梯度，表现出了由易到难，进而既兼备到了学困生，又照想到了优等生。总之，这一设计主要依据我们课题组的课题《进城务工儿女数学