体育教学部2023年~2023年学年第二学期期末教学工作总结

体育教学部201*~201*学年第二学期期末教学工作总结体育教学部201*~201*学年其次学期期末教学工作总结

体育教学部201*~201*学年其次学期期末教学工作总结

依据学校制定的大学体育课程教学规划、教务处下达的本学期体育教学工作任务以及体育教学部制定的201*~201*学年教学工作规划，体育教学部有规划有步骤地开展了各项体育教学工作，比拟顺当完成了各项预定教学工作任务，现详细总结如下：

一、本学期教学工作的总体评价

本学期，体育教学部顺当完成了各项定教学工作任务。在本学期教学工作中，仔细贯彻执行“安康第一”的工作指导思想，在着重标准教学流程、强化教学治理的同时，更加鼓舞和支持一线教师在课堂教学中不断创新进取，以“学生为本”，强化终身体育教育，引导学生沿着“宠爱熬炼”“乐于熬炼”“科学熬炼”“终身熬炼”的主线进展。

我们自己对本学期教学工作的总体评价：有目标、有规划、有步骤开展了各项教学工作，教学工作秩序井然、治理细致，上下团结、努力工作，精彩完成了各项教学工作任务。

二、取得的一些教学工作成绩

（一）教学改革总体思路及教学工作中心地位的落实状况

在我校于201*年制定的《南阳理工学院体育工作五年进展规划中》曾提出关于体育教学的详细进展目标是：“以夯实本科评估根底为前三年工作目标，全面执行教育部《全国一般高等学校体育课程教学指导纲要》，深化体育课程教学改革，提高教学治理水平，创立精品课程，使体育课程向综合化、主体化、个体化方向进展。”

从五年进展规划下发以来，体育教学部始终致力于体育课程教学改革，改革的重点放在了不断扩展课程教学内容，标准教学治理，探究和建立切合实际的教学质量监控体系等几项根底性工作；本学期以来，改革的重点转向了“精品课程建立”方面工作，本学期的精品课程建立工作主要是积极调研和论证，初步确定优先启动排球和足球两个运动工程选项课精品课程建立工作，力争在201*年获得校级精品课程建立立项。

全校公共必修体育课程和选修体育课教学是体育教学部最主要的工作任务，课外体育和课余训练活动亦是体育课程教学的有效延长，所以教学工作始终在体育教学部工作中占有肯定中心的地位，体育教学部领导在抓

好标准治理工作的同时，全力做好“效劳性支持”工作，做一线教师的“效劳员”。

（二）师资队伍建立状况1、师资队伍构造分析

我校体育教师总数为45人，其中专职体育教师32人、部内兼职体育教师人名、校内其他单位兼职体育教师10人、外聘体育教师1人。

本学期在校本部上课的体育教师总数为31人，在教育学院校区上课的体育教师5人，9名部内或校内其他单位兼职教师未任课。

我校在编体育教师总数为44名，其中具有副教授（或高级讲师）职称体育教师13名（29.5%）、具有讲师职称教师22名（50%）2名、具有助教职称教师9名（20.5%）；具有硕士学位教师17名（38.6%），具有学士学位教师27名（61.4%）。

2、教授、副教授（高级教师）给本科生上课状况

我校具有高级职称体育教师13名，本学期有12名高级职称教师担当本科生体育课教学任务，1名高级职称教师到省体育局挂职熬炼而未担当本科生体育课教学任务。

3、骨干教师和青年教师培育

体育教学部全方位实施了骨干教师和青年教师培育工作，工作落到了实处，取得了实效。

（1）以教研室教研活动的形式积极开展师资培育工作，其中包括集体备课、教研探究式沟通等。

（2）依据我部制定的师资培育方案，全部教龄低于3年的青年教师必需和高级职称教师结成对子，高级职称教师定期对指导对象进展听课、评议和指导，并对指导状况进展了较为具体的记录。通过结对指导，青年教师的课堂教学质量有了较大幅度的提高。

（3）本学期，我部派出1名青年教师参与河南省高校体协组织的网球培训班。

（4）根据师资培育规划，估计于8月举办为期三天的教师暑期集中培训活动，拟邀请省内闻名体育专家来校讲学。

（5）本学期，我部体育教师的科研成绩较为突出，先后公开发表论文10余篇，荣获南阳市科学技术进步奖二等奖2项，正在进展的校级教改研

究课题1项。在科研过程中，学术骨干积极指导青年教师进展科研工作，使得青年教师的科研力量得到提升。（三）教学建立与改革

本学期教学建立工作建立的重点是教学治理权力的“下放”。教研室工作始终是体育教学部的一个薄弱工作环节，为此体育部领导班子打算逐步把教学治理权力下放给各个教研室，使得教研室主任能够比拟独立地开展工作。

教学改革的重点是在不断丰富课程教学内容的同时，树立先进的教学工作理念，摒弃教师“为工作而教”和学生“为学分而学”的所谓“现实有用”想法，引导教师能够远见卓识、登高望远地以“学生安康第一”为教学动身点，围绕这个中心点组织教学；教师在课堂上要近全力把学生从“为学分而学”的误区中引导出来，让学生清晰体育课的最主要目标是培育他们自己的熬炼习惯、学会科学熬炼身体的方法、把握身体熬炼技能，进而形成终身性的良好生活方式。

目前，我部担当的校级教改立项讨论1项，估计年末申请结项。原定于本学期进展校级精品课程再立项申请工作，但由于一些客观条件的限制，未能根据预定规划完成立项申请工作。

（四）教学治理1、教学治理队伍建立

经过一系列的标准治理工作，体育教学部教学治理队伍进一步完善，治理队伍的工作水平极大提升。上学期末，青年教师徐驰同志走上了教学秘书岗位，在体育教学部的权利支持下，新任教学秘书已经完全能独立开展工作，并且工作成绩突出，屡次受到体育部和教务处领导的好评。

2、教学质量体系监控工作

目前，我部教学质量监控体系较为完整，形成了体育教学部领导听课、查课、评课，体育教学部办公室考勤、查课，教研室主任听课、查课、评课，学督导组督导、教学委员会成员巡课为一体的常规性教学质量监控体系。除了常规性教学质量监控体系，我们还以期初教学检查、期中教学检查等为载体，集中进展教学质量监控工作。

（五）教风和学风建立1、教风建立

体育教学部认为基层教学单位的教风建立重点在于“主动、独立和创新”工作意识的引导和强化。

“主动”的源动力是教师喜爱本职工作、爱自己工作的学校、爱学生、爱学校的一草一木；“独立”取决于明确工作目标和任务，在肯定范围内有权利独立开展工作；“创新”依靠的是非功利性心态，较为宽松自由的教学改革气氛。

基于这样的熟悉，体育教学部首先以潜移默化的各种非“运动化”方式引导教师，使得教师能够渐渐有“大学教师荣耀”、“理工学院校园环境美丽”、“在体育部工作心态放松”、“部领导没有架子”、“大事集体说了算”、“我的建议领导仔细听，并积极接受”、“我是体育部仆人”、“为我自己的欢乐工作”等感觉，进而使教师内生性产生主开工作的源动力；其次体育教学部在本学期进一步明确了“受领工作任务，负责究竟”的工作思路，详细说就是只要部领导把工作安排给你了，你就要这项工作的总负责人，部领导和同事都将是你的协作人和合作人，你的意见就是体育教学部的意见。通过这样的强化，真正树立教师的独立工作意识。第三是努力为教师创新活动供应支持性条件。体育教学部任务，创新是不能刻意规划出来的，创新需要适合的环境和气氛，他人的认可、信任和支持是催生创新的动力。为此体育教学部全力支持教师外出学习和考察，并以非常仔细和观赏的态度支持每一位教师提出的创新性想法以及相关实践活动。

2、学风建立

体育教学部现有31名高水平学生运发动，虽然学生的专业课学习由商学系负责，但学生的学籍隶属于体育教学部。

近几年来，体育教学部非常重视高水平运发动的学风建立工作。学风建立工作初期的工作经受主要是放在如何促进学生“学业和训练”协调进展的问题上。上学期开头，学风建立的重点放在了“标准”治理层面，本学期开头了真正意义上的学风建立。本学期学风建立的重点是帮忙学生树立良好的人生观、价值观、学习观，以积极向上的生活方式过好每一天，珍惜时间，努力学习专业学问，刻苦训练。

（五）教学效果

本学期教学效果良好，没有消失教学过失或教学事故。在本学期的学生评教中，体育课评教的平均分数在90分以上。

三、存在的主要问题及整改思路（一）存在的问题

第一，体育教学部最突出的问题是教学治理人员和一线教师的创新性独立工作力量较弱，并且在实际工作中的“线条”较粗，细节处理性工作力量缺乏。

其次，创新性教学改革和教学科研水平处于较低水平。我校是地方院校，起点低，处于各类体育教学改革信息和实践链的末端，因此精品课程建立工作迟迟无法真正启动。

第三，治理理念相对落后。目前，我部教学治理都是围绕如何“完善”和“标准”治理这个中心来实施各项治理工作，主要目的在于“夯实本科评估”根底，但这样的治理理念可能会在客观上阻碍治理机制或方法的一些创新性改革。

第四，在教学队伍中，缺乏“高端”人才。尽管通过对现有师资队伍进展有规划培育，能够在不同程度上提高师资队伍素养，但还不能解决“高端”人才短缺的问题，这在肯定程度上制约了我校体育课程建立和改革拓展的高度和广度。

（二）整改思路与措施

第一，努力引导教师树立甘于孤独、乐于奉献的高尚师德，主动和制造性工作；不断向教学治理人员和教师强调“注意细节”、“以小见大”的工作理念。

其次，摒弃功利思想，眼睛不要总是盯在如何“夯实本科评估根底”之上，能够在先进的理念指导下，做真正有意义和作用的课程建立和教学改革工作。

第三，做好沟通工作，尽最大努力获得各方的支持，争取能够尽快启动体育精品课程建立工作。

体育教学部201*年6月27日

扩展阅读：201*--.201*学年其次学期教学工作总结doc

201*----201*工作总结

丰南一小（东）李宇敏

本学年学校领导仍安排我任二年级的数学课。肩负着课改的任务。课程改革对每一个人来说，都是严峻的挑战，我和二年级的全体教师齐心协力，锐意课改，以自己的实际行动迎接着挑战。经过一年的努力与讨论，我所任的班级已初步建立了公平对话、合作沟通、自主探究的新型课堂教学模式，特殊是在讨论性学习、集体备课、学生评价等方面收到了姣好的效果。一、探究课改新路提高教学水平

为了提高自身的理论水平、业务素养，我与全组教师一起以新课程思想为指导，努力学习课改理论，以求讨论和实践的整合。在教会学生学会学习、学会思索、学会实践之前我先养成了依靠学习求进步、依靠学习求进展的终身学习的习惯，培植了依靠自己的科研活动解决教育教学中遇到的问题的力量。其次仔细阅读有关理论书籍，做好读书笔记，最终注意对课改正程中存在的问题和精彩片断准时进展记录，作好课后反思与个案积存工作。一学年共记学习笔记2万字，撰写个案20余篇，教学随笔10多篇。二、积极探究“集体备课资源共享”的备课模式

教师上好一节课是课堂教学的根底，而课前细心的教学设计是上好课的前提，在学校主管领导的带着下，我们积极探究备课制度的改革，初步建立了“集体备课资源共享”的备课模式。

我们提倡资源共享，但又提倡教师的共性化教学。依据课堂状况写“课后反思”学生是有思维的个体，却无思维定向，因此经常在课堂上提出这样那样的问题，消失这样那样的状况，许多都是我们在备课中不能预料的。而这些，

恰恰应当成为课堂的又一个生长点，学生的思维经常在这些“史料未及”中碰撞出火花。而一位“好”教师也会据此实时调整自己的教学，实行相应的教学策略，以满意学生的需要。所以我们在课前的教学设计上要留“空白”，翻开“天窗”留给学生足够的进展空间。三、建立促进学生进展的评价方式1、对学生数学学习过程的评价

数学学习应当是学生主动参加的一个过程。由此我注意对学生数学学习中的参加程度作出恰当的评价，特殊是对学生的合作意识往往会不遗余力的赐予确定。同时，我更注意评价学生的数学思维过程，由于这是学生参加数学学习过程的一个浓缩，对学生的数学思维过程作出恰当的评价，往往会使你在课堂之中收到意料不到的效果。2、注意评价主体的多样化

抵年级的学生还没有肯定的自主性和独立性，因此，在评价时，我坚决常常，而是注意评价主体的多们化。例如：我在评价学生的平常学习时，并不是以学生单元测试成绩为主要依据，而是从以下的几个方面为主要依据：1、作业仔细程度加正确率，每次作业都选出最棒的，并讲出棒在什么地方，并嘉奖鼓励卡，从而调动了学生们的写好作业的积极性。学习态度由小组内学生互评。通过教师对学生、家长对学生、学生对学生的恰当评价，学生们切实的了解了自己的学习状况，真正了解了自己应当努力的方面，树立了学好数学的信念!3、注意对学生日常学习和进展的评价

我班这学期在教学中使用评比栏，由于这是对学生日常学习和进展最恰当的评价，用这种方法能准时确定学生在数学学习过程中付出的努力和猎取的进步。

评比栏能准时关注学生在学习过程中的变化与进展，全面了解学生的学习状况，对学生日常学习和进展的评价，也是对学生学习状况的最真实的反应。布满关爱的鼓励星，能帮忙家长准确地了解孩子进步，能使学生学习动力倍增，让他们真正体会到学习的欢乐!

4、依据学科特点，转变了以往“一卷定终身”的评价方式，实行了敏捷多样的评价方法，根本实现了分项考与综合考相结合、口试与笔试相结合、小组评、家长评、教师评相结合。通过两个学期的实践我们使用的系列评价效果很好。随堂评价，课堂是获得学问、培育自主学习力量的主渠道之一。因此，我们设立了“随堂评价”学生随堂表现予与评价。内容包括：课上积极回答下列问题、积极表达不同意见、能够提出问题、仔细倾听别人发言、情愿与同学合作沟通等。每节课，我们都余出35分钟的时间实行自评与小组评的形式对以上内容进展评价，评价结果与鼓励卡的形式呈现，每周进展一次小结，每月进展一次评比，评出本班当月的学习标兵。

总之，教师在课堂教学中应恰当地进展评价，擅长利用评价供应的大量信息，为自己的教学效劳，让学生欢乐地学习。

一年来，在学校领导的关怀和支持下取得了点滴成绩。在本学年我所任的班级在期中期末考试中成绩均名列前茅，在数学的专项竞赛中也取得了好成绩。成绩属于过去，面对挑战，我糊涂的熟悉到，课改工作任重而道远，要想取得更大的突破，必需付出更多的艰辛与努力。在以后的工作中，决心再课改的道路上不懈努力，争取更好的成绩。

201*201*其次学期教学总结

丰南第一小学李宇敏

一、指导思想

1、力求使试验教材具有创新、有用、开放的特点。

2、留意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。

3、使学生在获得数学根底学问、形成根本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有共性的进展。二、教学内容

10000以内熟悉及加、减法笔算，表内除法，，初步熟悉角，从不同的角度观看物体和简洁平移和旋转现象，简洁的数据整理方法和以一当五、十、一百的条形统计图，找规律等简洁的组合思想和规律推理方法。三、教学目标（一）学问领域

1、把握10000以内数的熟悉、笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握10000以内数的组成、笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道除法的含义和除法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算表内除法。

3、初步熟悉重量单位单位克和千克，初步建立1克、1千克的重量观念，知道

1千克=1000克；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体重量的意识。

4、初步熟悉锐角、钝角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画锐角、钝角和直角。

5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉旋转和平移现象，并能在方格纸上画出简洁图形的平移。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。口算的分阶段要求初步拟订如下：

单元完毕时期末平均错误率速度，表内除法6%绝大多数到达每分钟做10题4%以内绝大多数到达每分钟做