心理卫生与心理辅导试题及答案汇集

/21心理卫生与心理辅导试题及答案汇集2009年7月心理卫生与心理辅导试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（）A.角色扮演法B.价值观辨析法 C.行为强化法D.榜样引导法．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（ ）A心理状态B心理过程C个性心理D社会性3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（ ）A.强迫症B.精神分裂症C.躁狂抑郁症 D.瘠病TOC\o"1-5"\h\z．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（ ）A.适应性辅导B.教育性辅导C.发展性辅导D.学习性辅导.心理辅导的核心问题是（ ）A.成长问题 B.人生观问题 C.价值观问题 D.态度问题6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括 ．．． （ ）A.建立辅导关系 B.掌握学生的材料C.进行分析诊断D.制定辅导目标．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（ ）A.倾听的技术B.影响的技术C.观察的技术D.评估的技术.根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（ ）A.本我 B超我C.自我D.原我．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（ ）A.象征化B.移置C.投射D.变形.最先提出“行为治疗”概念的是（ ）A斯金纳B.班杜拉C.拉斯D.华生11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（）A.精神分析法B.行为转变法C.个人中心法D.认知重建法12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（ ）A.自我催眠B.合理宣泄法C.自主训练法D.呼吸调节法13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（ ）A.纠正不良认知B.自尊要恰到好处C.行为重塑 D.改变其所处环境．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（ ）A.注意力分散 B.意志薄弱 C学习疲劳D.学习方法不当.下列选项中不属于.良好的交往原则的是（ ）A.真诚B.亲密C.宽容D.互助互利．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（）A.自私B.羞怯C.自我中心D.退缩.满灌疗法可以用来治疗（ ）A.恐怖症B.抑郁症C.多动症D.疑病症.神经衰弱产生的基础是（ ）A.精神刺激B.过度疲劳C.营养不良 D.心理素质.可以用来改善注意力分散的方法中不包括（ ）A早睡早起B.自我减压C放松训练法D.暴露法20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（ ）A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段 D.高中阶段二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（A.自觉性A.自觉性B,果断性C,坚持性D.协调性22．下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（23．学校心理辅导的途径包括（ ）A.开设心理辅导课 B.在学科教学中渗透心理辅导E．自制力）A.合理化B.升华C否认D幽默E投射C.团体辅导D.个别心理辅导 E.小组辅导2424．在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（A.重读B.目光注视C.面部表情 D.身体语言 E.空间距离25．罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人的特征有（）A.乐于接受一切经 B.时刻保持生活充实 C.不完全信任自己的机体感受D.有较强的彳T动自由 E.有高度的创造性三、填空题（本大题共8小题，每空 1分，共10分）26．心身疾病的致病因素及发病机理研究发现，心理因素，其中主要是生活条件及 ，个性心理特征等因素为重要的致病因素。27．就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和 。28．现代健康概念包括着生理健康、心理健TOC\o"1-5"\h\z康和 。29．厌恶法中，常用的厌恶刺激包括 和 。30．初中生的交往表现在同伴、老师和 三方面。31．建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是 ，无条件的积极尊重和 。32．“三十六计，走为上策”，这属于控制愤怒的 法。33．从情感的发展看，青春期最大的变化是从依恋父母的感情转向去依靠 的感情。四、名词解释 （本大题共3小题，每小题3分，共9分）34．非言语关注 35．生物反馈法 36．呼吸调节法五、简答题（本大题共 4小题，每小题6分，共24分）37．请简要描述生活事件和心理应激对中小学生心理健康的影响。38．请简要描述思想政治教育和学校心理辅导二者差异的主要表现。39．请简要描述学校辅导人员在辅导过程中引起沉默的原因。40．请简要描述适应性认知卫生问题中“走极端”的症状表现及辅导要点。六、论述题（本大题共 2小题，共27分）（本题 12分）请说明心理评估中谈话法的操作程序和技巧。（本题 l5分）小王和小李都是小学的心理辅导教师。他们俩在对学生进行行为强化时所采用的方法大不相同。小王认为应该对学生采用奖励的方法，而小李主张采用惩罚的方法。请说明什么是行为强化法的奖励和惩罚，以及采用奖励和惩罚应该注意之处，并结合我国小学生的实际情况，谈谈你自己对奖励和惩罚两种方法的观点。全国2009年7月自考心理卫生与心理辅导试题参考答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.C5.A6.D7.B8.C9.D10.A11.B12.B13.D14.C15.B16.C17.A18.D19.D20.B二、多项选择题21.ABCE22.ABCDE23.ABCDE24.BCDE25.ABDE三、填空题26.心理应激（见书P15）27.自爱28.适应社会（见书 P18） 29.物理刺激化学刺激30.亲子31.真诚移情的理解（共情）32.情境转移（见书 P199）33.朋友四、名词解释 （本大题共3小题，每小题3分，共9分）34.非言语关注（答案见书 P62:非言语关注是指在心理辅导过程中，辅导人员通过目光接触、身体语言、空间距离、沉默等非言语活动传递信息的方式。）TOC\o"1-5"\h\z35．生物反馈法（答案见书 P121）36．呼吸调节法（答案见书 P189）五、简答题（本大题共 4小题，每小题6分，共24分）37．请简要描述生活事件和心理应激对中小学生心理健康的影响。（答案见书P29-30）38．请简要描述思想政治教育和学校心理辅导二者差异的主要表现。（答案见书 P38）39．请简要描述学校辅导人员在辅导过程中引起沉默的原因。（答案见书P71-72）40．请简要描述适应性认知卫生问题中“走极端”的症状表现及辅导要点。 （答案见书 P177）六、论述题（本大题共 2小题，共27分）（本题12分）请说明心理评估中谈话法的操作程序和技巧。（答案见书 P85-87）(本题l5分)小王和小李都是小学的心理辅导教师。他们俩在对学生进行行为强化时所采用的方法大不相同。小王认为应该对学生采用奖励的方法，而小李主张采用惩罚的方法。请说明什么是行为强化法的奖励和惩罚，以及采用奖励和惩罚应该注意之处，并结合我国小学生的实际情况，谈谈你自己对奖励和惩罚两种方法的观点。答案见书 P154)二、2011年全国自考心理卫生与心理辅导模拟试卷一、单项选择题(本大题共 20小题，每小题1分，共20分)()是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。A.自信心B.自尊心C.自知之明D.自强心答案：A情感是情绪的概括化、稳定化的表现，较情绪稳定和深刻，往往与 ()需要密切联系。A.生理B.心理性C.社会性D.个人性答案：C在小学阶段，()交往日益在儿童生活中占据重要的地位。A.与父母的B.与老师的C.与同伴的D.与自己偶像的答案：C关于体质与疾病的关系，国外有学者提出了气质的体型说，并说一定的精神病症与一定的体型相联系。根据此种学说，可知精神分裂症多见于 ()A.瘦长型B.肥胖型C.力士型D.发育异常型 答案：A学校心理辅导追求的终极目标是学生个体的整体性发展，追求与学校的各项教育活动的协调一致，这体现了心理辅导的()A.综合性原则B.整体性原则C.主体性原则D.活动性原则答案：B学生筛选学习入出过程中的优劣，不断调节改进、提高学习入与出的质量，使学习动态结构优化，属于学习过程中的()A.输入B.输出C.反馈调节D.消化答案：C青少年在思想上、性格上还未定型，外界的各种因素对他们可能产生很大的影响，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。这就使他们的心理带有很大的()A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.动荡性答案：C在心理辅导过程中，当来访者的谈论偏离主题太远时，可用()控制辅导过程，使交谈范围缩小，集中到主题上。A.开放式询问B.封闭式提问C.沉默D.直接提示 答案：B一般来说时间取样法对在 ()分钟以内不易出现的行为不适用。A.15B.30C.45D.60 答案：A20世纪50年代开始形成行为转变法，1954年()首先提出“行为治疗”的概念。A.斯金纳B.华生C.沃尔帕D.艾森克答案：A从广义上讲，大多数的疾病都与一定的心理因素有关，连常见的感冒也不仅仅是冷暖骤变引起的。英美的医学专家发现，感冒常与精神紧张、神情沮丧者“有缘”。有一些精神上负担较重的人，他们精神紧张、悲观孤僻、忧郁沮丧、逃避现实，他们的感冒发病率是常人的()A.1〜3倍B.2〜4倍C.3〜5倍D.4〜6倍答案：C初中生()思维开始占主导地位。A.抽象逻辑B.具体形象C.综合性D.分析性答案：A按照心理测验的应用，可以把心理测验分为( )A.文字测验与非文字测验 B.个别测验和团体测验C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.教育测验、职业测验与临床测验 答案：D青少年的脉搏已较为稳定，年龄越大脉搏平均值越少。成年期前，男子平均每年减少 ()A.0.6次/分B.0.8次/分C.1次/分D.1.2次/分 答案：C在精神分析学说的修正者中，用“摆脱自卑感的补偿作用”来代替性本能的心理学家是()A.荣格B.B.阿德勒C.弗洛姆D.艾里克森答案：B生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响()A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式 答案：一个人记圆周率 3.14159，记成“山间一寺一壶酒”，这种记忆方法叫（）记忆法。A.形象记忆法 B.歌诀记忆法 C.联想记忆法 D.情感记忆法 答案：B李明告诉辅导员他的好友王洁中午吃饭时，说话十分不友好，他怀疑有人对王洁说了些他的坏话，辅导员说：难道你不觉得是你的好友在那时心情不好，或者有什么别的烦心事正在打扰他，而使他忽视了对你的态度吗?这里辅导员采用的是 （）技术。A.指导B.解释C.影响性摘要 D.自我开放答案：B将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这种行为转变法是（）A.暴露法B.系统脱敏法 C.厌恶法D.放松法答案：C解析：P119由情绪、性格等心理因素引起的身体组织或器官等生理方面的疾病称为（）A.神经症B.精神病C.人格障碍D.心身疾答案：D二、多项选择题（本大题共 5小题，每小题2分，共10分）小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为（）A.道德感的评价标准由无原则向有原则发展 B.道德感的体验范围由大到小，由远到近C.道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定 D.道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的E.道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展第二部分非选择题 答案：AACADAEATOC\o"1-5"\h\z下面属个性心理特征的是 （）A.能力B.意志C.气质D.性格E.情绪、情感答案：AACADA3.下面属于谈话法的优点的是 （）A.灵活性大B.回答率高C.谈话法易使来访者放松或产生愉快情绪D.有利于深入探讨问题E.易对谈话结果做出定量分析 答案： AABADA下面属于固执个性的表现的是 （）A.不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖 B.不承认错误，一条道走到黑 C.易和他人陷入激烈的辩论D.人际关系紧张，甚至会导致偏执型人格障碍 E.多疑敏感神经质 答案：AABACADA小学生想象力的发展特点是 （）A.有意想象增强B.想象更富于现实性 C.想象的创造成分日益增多D.想象现实化E.有意想象占主导地位 答案：AABACA三、填空题（本大题共 8小题，每空 1分，共10分）1.___是保持个体具有健康的心理结构的基础。答案：认知能力2.个性心理由个性心理特征和 两部分构成。答案：个性倾向性问卷的实施主要包括 和问卷的收集两个方面。答案：评估对象的选择 （外向型，内向型）家庭成员在面临外部压力时，往往互相依赖，互相参与，且易缺乏与他人的分化，易采取投射的防御机制。在严重的应激情况下，这种家庭的成员易产生神经症或防御性神经症。答案：内向型5.与不合理信念的辩论技术中，提问的方式有质疑式和___。答案：夸张式6.在自我认知中，___具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。答案：自我评价7.从内容上看，思想政治教育的核心问题是 ___。答案：民主8.癔症型人格，又称 ___。答案：歇斯底里型人格四、名词解释（本大题共 3小题，每小题 3分，共9分）1.情感反应答案：情感反应就是辅导人员对来访者所表达出的情绪情感的理解与反应。2.两难问题法 答案：两难问题法即教师利用假定的、设计的或真实的两难问题，让学生进行判断，激起内心价值冲突，触动原有的心理认知结构，产生不满足感，以达到改变自己原有认知结构的目的，从而提高心理水平。3.多动症答案：多动症是一种常见的儿童心理障碍，这类儿童一般智力正常，但存在着与实际年龄不相符合的心理问题，突出表现为活动过多、注意力不易集中、冲动任性、情绪不稳定、自控能力差等特征。五、简答题（本大题共 4小题，每小题6分，共24分）简述学校心理辅导的内容。答案：学校心理辅导的主要内容有：(1)认知发展；2)情绪稳定；(3)意志优化；(4)个性完善；学习适应；(6)人际和谐；(7)职业适应等七项辅导与心理障碍预防。简述发展性辅导的特点。答案：(1)辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善。辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。强调发展的原则，即促进心理素质的发展。发展性辅导将纳入学校教育的总目标与实施过程中，为学生的充分发展和成才提供了强有力的保证。简述自负个性的产生原因及此种个性的辅导要点。答案：自负的产生一般有以下几个方面的原因：不当的家庭教育，过多的夸赞与表扬；(2)生活经历的一帆风顺；(3)片面的自我认识；自居作用，把家庭、父母的优越当成自己的一部分。对此种个性的克服，可遵循以下几种方法：勇于承认自己自负；(2)挖掘自负产生的根源；3)要针对原因采取具体措施。简述个人中心法的共情的层次及作用。答案：共情的层次决定共情的质量，有不同的辅导效果，卡可夫将共情由低到高分为五个层次：1)辅导员没有表达出来访者所表达的感受和内容，其表达的程度比来访者自己表达的要少，是一种不相关或伤害性的反应；2)辅导员表达出了来访者的内容，但表达时明显疏忽了来访者的情感成分；3)辅导员表达出了与来访者完全相同的感受和内容；4)辅导员做出了一种增加式的反应，表达出来访者未表达出的深层感觉；(5)辅导员表达出来访者不能表达出的更深层的感觉。共情1〜3层次有助于建立良好的关系，增加来访者的自我探讨水平。高层次的共情可以协助来访者扩大眼界，觉察其间未加探讨、忽略的部分，协助来访者辨别问题的重点，完全掌握原来只能部分掌握的行为与感觉。六、论述题(本大题共 2小题，每小题15分，共30分)试论述强迫症的分类及强迫观念的辅导方法。答案：强迫症是指病人主观体验到源于自我的某些观念和意向的出现是不必要的，或其重复出现是不恰当的，但又难以通过自己的意志努力加以抵制，从而引起强烈的紧张不安及严重的内心冲突，伴随的某些重复动作和行为往往是患者为了减轻其内心紧张不安，屈从于令人不快的思想和意向或进行对抗而呈现出的继发现象。临床表现主要的分类是强迫观念、强迫情绪、强迫意向、强迫动作。它的产生主要是在患者的强迫人格的基础上，加上一些社会因素引起的。如把强迫症比成一棵树，那么，患者体验和表现的众多症状是枝叶，“怕”是主干，个性缺陷是树根。他们的个性往往具有主观任性、自制力差、胆小怕事、优柔寡断、迟疑畏缩等人格特点，情绪体验内倾，遇到问题趋于自我解决。自卑是患者个性中普遍存在的。强迫症患者有一种抵制有害行为想法的内心冲动，怀有一种期待性恐惧，从而加速强迫症的形成。要想去除强迫症，主要是必须去除强迫症的病根。可采用如下方法逐步消除强迫观念：思维停顿法。运用此法的关键是用强力性信号禁止强迫性观念的出现，对不听使唤的大脑猛喝一声“停”。可分为四个阶段，由助手帮助到自己主动喝“停”，从而达到停止强迫观念的目的。满灌疗法。此法是让患者直接暴露在感到焦虑的现实情景中，冲击他唤起焦虑，并让他认识到他们所担心的事并没有发生，从而达到减轻焦虑、治疗强迫观念的目的试论述对性冲动心理的辅导方法。答案：性冲动就是每当看见自己所喜欢的异性时，则表现出呼吸加快，心跳加速，并有想亲近的念头，并想象与异性相互拥抱、亲昵。这种心理的辅导首先要找出性心理扭曲的原因，导致性心理扭曲的原因许多是由于长期以来不敢与异性接触，对异性怀有自卑、胆怯或偏见、不满、厌恶等心理引起的，所以尽量创设两性交往的环境，使两性进行正常交往，两性交往的缺乏或不当对于青少年的身心发展有极为深刻的影响。男女正常交往，可满足青少年的心理需求，达到性心理平衡，从而达到正常的性适应。再次，可以使自己的注意力转移。人的注意范围是有限的，当你在一件事情上注意的多了，在另一件事上必定要注意的少。针对此种原理，当一见异性就有过强的性冲动时，就要加以注意和控制。此时可采用说些笑话，玩些游戏，去运动等其他活动来转移自己的注意力，从而达到消解性冲动的目的。另外，还可以根据行为疗法中的“厌恶疗法”，在手腕上套上橡皮筋，一有性冲动，就使劲拉，并在心中默默数数，直到产生疼痛感为止。最后一点也是比较重要的一点，就是努力提高自己的文化修养，使自己的思想上升到一个较高的层次。树立远大的理想，大方地与异性交往，从而达到缓解性冲动的目的。三、全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）．凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.强化不相容反应.有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（ ）A.暴露法B代币法C.厌恶法D.生物反馈法.发展出合理情绪想象技术的心理学家是（ ）A.艾利斯B.贝克C.莫兹比D.麦肯鲍姆.操作性条件反射的创始人是（ ）A.华生B.巴甫洛夫C.桑代克D.斯金纳．“危险或可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的（）A.选择性概括B.过分担忧 C.无法控制D.注意推断TOC\o"1-5"\h\z．辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（ ）A.摘要B.重复C,解释D.指导．在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（ ）A.实况详录法B.事件取样法C.轶事记录法D.清单法8．学校心理辅导最直接、最重要的途径是（ ）A.开设心理辅导课 B.在学科教学中渗透心理辅导 C.个别辅导 D .小组辅导．心理评估中，反映辅导员最基本的道德水准的原则是（ ）A.客观性原则B.保密性原则C.整体性原则D.动态性原则.心理测验的特点不包含（ ）A.间接性B.典型性C.科学性D.灵活性11．在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是（）A.问卷法B.测验法C.谈话法D.观察法12．各类人格障碍最主要的特征是（）A.一般始于青春期 B.紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系C.认为自己对人无任何责任 D.否认自己的人格障碍13．不适用于多动症儿童的辅导方法是（）A.系统脱敏法B.精力释放法C.自控训练法 D.行为强化法14．治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（）A.放松法B.暴露法C.系统脱敏法 D.示范法15．人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（）A.强迫性人格B.攻击性人格C.偏执型人格D.瘠症型人格16．在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（）A.凝缩B.变形C.投射D.移置17.心理辅导目标的制定原则不包含（ ）A.由辅导双方共同制定目标B.中间目标和终极目标相统一 C.辅导目标必须具体可行D .保证辅导目标的全面性18．以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（ ）A.呼吸调节法 B.表情调节法 C.自主训练法D.合理宣泄法19．初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）A.情绪体验的冲动性B.情绪活动的丰富性C.情绪活动的心境化D.情绪变化的两极性20.中学阶段的友谊特征不包含（ ）A.稳定性B.亲密性C.排他性D.矛盾性二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21．常用的角色扮演法有（）A．相声表演B．哑剧表演 C．角色互换D．小品表演E．歌唱表演22．学校心理辅导常用的倾听技术包括（ ）A．自我开放B．重复C．重读D．情感反应 E．询问TOC\o"1-5"\h\z23．一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是（ ）A.目光注视B.沉默C.空间距离D.面部表情E.身体语言24．保持心理卫生的原则包括（ ）A．自我意识良好B．道德水平良好 C．良好的人际关系D.积极劳动实践 E.社会功能良好25．学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则有（ ）A.客观性原则B.整体性原则 C.活动性原则D.综合性原则 E.动态性原则三、填空题（本大题共8小题，每空 1分，共l0分）26．学校心理辅导的两种类型是：适应性辅导和 。27．个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是： 、 和移情的理解。28．人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段被称为 。29．世界卫生组织指出，健康乃是一种生理、心理和 都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。30．中学生的心理发展具有 、闭锁性和社会性的特点。31．询问有两种方式，一种是开放式询问，一种是 。32．在自我认识中 , 具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。33．学校心理辅导的基本目标是通过学校有意识的指导和帮助，使每个学生都具有良好的 和 提高其心理健康水平。四、名词解释（本大题共 3小题，每小题3分，共9分）34．适应性辅导 35．共情36．测验法五、简答题（本大题共 4小题，每小题6分，共24分）37．请列出学校心理辅导的主要内容。 38．请简述运用价值观辨析法的原则。39．请列出马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准。40．请简述在心理辅导的开始阶段进行分析、鉴别诊断时要做的工作。六、论述题（本大题共 2小题，共27分）（本题12分）试论述精神分析法的基本原理、辅导目标与辅导过程。（本题15分）一些同学有这样的想法：“我是差生，考试成绩总不好，不是学习的料。 ”“我学习也很刻苦，但成绩总提高不大，可能是我天生比别人差，我现在总觉得别人瞧不起我。”请分析这些同学存在的心理问题及常用的辅导方法。2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.D5.B6.A7.A8.C9.B10.D11.C12.B13.A14.C15.C16.B17.D18.D19.A20.C二、多项选择题21.ABCD22.BCDE23.ABCDE24.ACDE25.ABDE三、填空题26.发展性辅导 27.真诚无条件的积极尊重 28.心理防御机制29.社会适应30.过渡性31.封闭式询问32.自我评价33.心理品质 社会适应能力四、名词解释 34．适应性辅导（答案见书 P34）35．共情（答案见书 P12836.测验法（答案见书P90,即心理测验的含义）五、简答题37．请列出学校心理辅导的主要内容。（答案见书P42-43）、38．请简述运用价值观辨析法的原则。（答案见书 P150）39．请列出马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准。 （答案见书P19-20）40．请简述在心理辅导的开始阶段进行分析、鉴别诊断时要做的工作。（答案见书P54-55）六、论述题（本题12分）试论述精神分析法的基本原理、辅导目标与辅导过程。（答案见书P105-106）（本题15分）一些同学有这样的想法：“我是差生，考试成绩总不好，不是学习的料。 ”“我学习也很刻苦，但成绩总提高不大，可能是我天生比别人差，我现在总觉得别人瞧不起我。”请分析这些同学存在的心理问题及常用的辅导方法。(答案：此题是中小学生的发展性学习卫生问题的内容。这些同学存在的心理问题是缺乏学习自信心的表现，具体的辅导方法见书 P265-266)四、《心理卫生与心理辅导》论试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?(B)A.客观性原则B.整体性原则C.动态性原则D.综合性原则生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响 ?(B)A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再做出详细的说明，这是倾听技术中的(B)A.重复B.重读C.询问D.摘要弗洛伊德认为，在人格结构中遵循 "理想原则"的部分是下列哪个选项 ?(C)A.自我B.无意识C.超我D.意识下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务 ?(A)A.进行分析诊断 B.制定辅导目标C.实施指导帮助D.确定辅导方案下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?(B)A.阿德勒 B.斯金纳C.艾里斯 D.马斯洛按照心理测验的应用，可以把心理测验分为(B)A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍 ?(B)A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的?(C)A.它的理论基础是行为学习理论 B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的能力C.重视辅导员与来访者的个人关系D.操作性强贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物?(D)A.精神分析法 B. 行为转变法 C. 个人中心法 D. 认知重建法系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术 ?(B)A.精神分析法 B. 行为转变法 C. 个人中心法 D. 认知重建法下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法 ?(C)A.小组讨论法 B.两难问题法 C.参观访问D.脑力激荡法个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项 ?(C)帮助来访者克服潜意识冲突 B.消除不良行为，代之以更有效能的行为提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法狭义的学校心理辅导是指 (C)A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导B.个别心理辅导C.学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动D.心理辅导课小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法 ?(A)A.角色扮演法 B.价值观辨析法 C.榜样引导法 D.行为强化法二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)下列哪些选项是心理冲突的表现 ?(ABD)A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突C.产生攻击行为及冷漠、焦虑等消极情绪D.行为动机与内心标准的冲突在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果 ?(ABC)A.倾听技术 B.影响技术 C.观察技术 D.评估技术保持心理卫生的原则包括 (ABCD)A.自我意识良好 B.社会功能良好 C.良好的人际关系D.积极劳动实践学校心理辅导与思想政治教育的一致性体现在以下哪些方面 ?(ABD)A.基本目标和任务一致 B.职能互相衔接 C.工作方法一致 D.在实际操作过程中相融合常用的行为强化法有 (AC)A.奖励B.小组讨论法C.惩罚D.角色互换三、填空题(本大题共12小题，每空 1分，共15分)影响人的心理健康的心理社会因素有 _家庭环境和早期教育 _、__生活事件与心理应激 __、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征。心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和__追踪调查_。弗洛伊德认为人的人格由 ___本我 ___、自我和超我三部分组成。认知重建法的理论假设认为人的 ___认知过程 ___会影响其情绪和行为。TOC\o"1-5"\h\z常用的行为强化法包括奖励、惩罚和 __强化不相容反应 _。一般认为智力水平正常的标准是智商在 __60_以上。冲突性沉默可能是由来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心正经历某种 ___抉择 ___。学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和 __个案法 __。29.1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版 __《关于歇斯底里研究》 __一书，标志着心理分析的正式创立。精神分析法的基本辅导目标一是使 __潜意识 __意识化；二是帮助来访者克服 _潜意识_冲突。认知重建法认为，人的心理问题是由其 _不合理 __或扭曲的认知造成的。适应性心理辅导所着重处理的问题是学生的 __正常需要 __与其 __现实状况 __之间的矛盾冲突。四、名词解释 (本大题共4小，每小题3分，共12分)心理冲突：心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态。厌恶法：厌恶法是将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。角色扮演法：角色扮演法是一种通过行为模仿或行为代替来影响个体心理过程的方法。学习疲劳：学习疲劳是指由于长时间从事学习活动而产生的兴趣下降、动机减弱、身心不适等现象。五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)请简要说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息 ?答：(1)目光(2)面部表情(3)身体语言(4)声音特征(5)空间距离(6)沉默请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法。答：(1)固执的表现主要是不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖，不承认错误，一条道走到黑，易形成紧张的人际关系。克服固执的方法主要有：认识固执的本质，欢迎不同意见，学会角色互换，找自己信得过的老师、朋友、征求他们的意见。请简要说明发展性辅导的特点。答：(1)辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待提高。心理辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新层面上认识自我，开发自我潜能。强调发展的原则，即侧重在促进学生心理素质的发展，包括指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自信心等。发展性辅导是现代学校教育的重要组成部分。六、论述题(本大题共 2小题，每小题15分，共30分)试论述学校心理辅导的基本原则。答(1)整体性原则：心理辅导旨在学生个体的整体性发展；心理辅导活动与学校的教育活动的整体协调一致。(2)主体性原则：把学生作为辅导活动的主体。(3)活动性原则：重视活动对个体心理健康的作用。个别对待与面向全体相结合的原则：辅助活动在对象上包括全体在校学生，在方法上针对不同学生的身心特点和具体问题。预防与发展相结合的原则：心理辅导的目标既包括促进心理的健康发展，又包括预防心理疾患和行为偏差。请说明系统脱敏法的一般原理。并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案？答（1）系统脱敏法基本原理：学习身心放松状态、对抗原有的焦虑或紧张情绪，逐步消除神经症式的反应。异性交往紧张的表现：和异性交往时过分紧张，不敢说话、不敢目光接触，甚至面红耳赤、出汗、发抖等。根据系统脱敏法操作要点设计方案：①建立异性紧张的等级层次表。②进行放松训练。③进入系统脱敏的过程。全国2010年7月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。．保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和（A）A．积极劳动实践 B．学习成绩良好C.人格特征良好D.积极态度和性格．由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（ B）A．挫折 B．应激C.压抑D.冲突．心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项，一是巩固效果，另一项是（ D）A．指导帮助 B．达成共识C.回顾总结D.追踪调查4．为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，这是影响技术中的（A）A．解释 B．指导C.摘要D.自我开放5．辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（ D）A．自发性沉默 B．冲突性沉默C.尴尬性沉默 D.创造性沉默．“尊重来访者的合理要求”属于心理评估的（A）A．保密性原则 B．动态性原则C.整体性原则 D.主体性原则．瑞文标准推理测验属于（D ）A．学习测验 B．智力测验C.人格测验D.心理健康综合测验8．人格结构理论认为，“自我”奉行的是（B）A．快乐原则 B．现实原则C.道德原则D.理想原则9．下列治疗技术中不属于认知重建法的是（ C）A．三栏目技术 B．与不合理信念辩论技术C.放松法D.合理情绪想象技术10．小刚学习用功时，他的妈妈就不再数落他，使他更加努力，这属于行为强化法的（B）A．正强化B．负强化C.惩罚D.消退11．两难问题法有其适用的教育内容，其中包括（B）A．智力训练 B．学习态度C.品德形成D.人际交往12．“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（B）A．走极端 B．绝对化C.虚拟陈述D.追求完美13．研究表明，小学生道德感发展的转折期是（A）A．三年级 B．四年级C.五年级 D,六年级14．就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（A）A．小学一年级到三年级 B．小学二年级到四年级C.小学三年级到五年级 D.小学五年级到六年级15．下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（B）A．自卑B．偏执C.自负D.压抑16．心理学的研究表明，学过的知识如果不加以复习就会忘记。经过两天会忘记（D）A．1／4左右 B．1／3左右C．1／2左右 D．2／3左右17．中小学生适应性学习卫生问题不包括（B）A．考试怯场 B．调控心理状态C.学习方法不当 D.学习疲劳18．人际交往的基本功能是（A）A．信息交流功能 B．提高学习、工作效率C.促进人的身心健康 D.促进良好个性的形成19．进入青春期的青少年，其内心世界逐步复杂，开始不大轻易将内心秘密表露出来，这是中学生心理发展的特点之一，即（C）A．社会性 B．过渡性C.闭锁性 D.秘密性20．下列观点中正确的是（A）A．抑郁症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍B．恐惧症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍C.焦虑症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍D．强迫症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍二、多项选择题（本大题共 5小题，每小题2分，共l0分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．影响心理健康的生物学因素包括（ABCDE ）A．遗传因素 B．体质因素C.性别因素D.年龄因素E.器质性因素22．学校心理辅导人员必须具备和遵循的特殊道德准则有（BCE）A．预防和发展相结合 B．保持适当的人际距离C.全心全意为中小学生及来访者服务 D.个别对待与面向全体相结合E.尊重中小学生及来访者23．心理测验要对测验的一系列测验指标进行检验和说明，这些指标包括（ ABCD ）A．信度B．效度C.难度D.区分度E.分数24．初中生思维发展的特点表现为（ CDE ）A．由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 B．具体形象思维开始占主导地位C.抽象逻辑思维开始占主导地位 D.思维的独立性日益增强E.思维的批判性日益增强25．初中生个性发展的特点表现为（ ABCD）A．自我意识增强B．“成人感”突出C.开始对现实形成较为稳定的态度 D.兴趣开始分化E.理想已经稳定三、填空题（本大题共 10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26．心理可以分为心理状态、心理过程和 ___个性心理 ___三大部分。27．心理辅导的核心问题是 __成长问题 ，它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。28．心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有 _制定辅导目标 、选择辅导方案和实施指导帮助。29．心理评估的_综合性 原则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。30．常用的价值观辨析法包括小组讨论法、 __两难问题 和脑力激荡法。31．适应性认知卫生问题主要是 __不良认知 ，即因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念、信念和思想。32．“自主训练法”的基本原理是 。33．发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会正确的看待自己、他人和 _社会 。34．考场上要讲究考试方法，应遵循 _先易后难 的答题规律，以发挥出最佳的应考水平。35．人格障碍表现为 __情感 和意志行为异常，感知和智力并无异常。四、名词解释（本大题共 3小题，每小题3分，共9分）36．移情：37．无条件的积极尊重：38．神经症：五、简答题（本大题共 4小题，每小题6分，共24分）39．简述健康心理的标准。40．简述使用心理测验的一般原则。41．简述行为强化法中惩罚的种类及运用惩罚时的注意事项。答案：1避免不恰当体罚，如体罚和变相体罚：2惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻责其人；3惩罚伴随说理教育，以提高惩罚效果；4力戒惩罚又立即给予奖励。42．简述呼吸调节法及其原理与方法。六、论述题（本大题共 2小题，共27分）（本题12分）试论述学校心理辅导应遵循的基本原则。答案：1整体性，2主体性，3活动性，4个别对待与面向全体相结合，5预防与发展相结合。（本题15分）结合实例论述中学生异性交往紧张的表现及心理辅导要点。答案：表现： 辅导要点：1端正认识，2端正态度，3讲究方式，4自我暗示，5系统脱敏法，6完成行为作业。全国2009年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。．在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、地点、意见等信息，经整理组织后以简明扼要的方式表达给来访者，这是（B）A.自我开放 B.影响性摘要 C.情感反应 D.指导．下面属于心理防御机制的是（A）A.合理化 B.挫折 C.冲突 D.应激.美国保险公司职员比尔斯根据自己的经历写出一本社会反响很大的书，精神病学家阿道夫・迈耶认为此书中所述即为心理卫生，该书是（D）A．《自我的觉醒》B．《自我成长》C．《成长之路》D．《自觉之心》TOC\o"1-5"\h\z．反映辅导员最基本的道德水准和从事评估最基本要求的心理评估原则是（ A）A．保密性原则B．客观性原则 C．整体性原则 D．动态性原则．当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是（ C ）A.弗洛伊德B.巴甫洛夫 C.斯金纳D.艾森克．以下属于中小学生常见神经症的是（ A）A.抑郁症 B.口吃 C.失眠D.多动症．在中小学心理辅导课程的教学过程中，通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法是（A）A．角色扮演法 B．榜样引导法 C．行为强化法 D．价值观辨析法．“极度感觉过敏，思想行为死板、敏感多疑，爱嫉妒，常公开指责他人，既自命不凡又自卑，看问题主观片面性大”，这种不良个性卫生问题是（B）A.自负B.偏执 C.孤僻D.狭隘．小学生自我评价的发展特点是（ C）A．从多方面行为优缺点的评价发展到比较全面的评价 B．自我评价的稳定性差C.从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价D．从内在世界的评价发展到外显行为的评价10．下列属于学校心理辅导人员特殊职业道德的是（B）A．健全的人格B．尊重中小学生及来访者C.高度的事业心与责任感 D.较全面的知识素养与基本能力11．当感觉愤怒时，告诉自己“发火是愚蠢的，解决不了任何问题”，这种控制愤怒的方法是（D）A.情境转移法 B.评价推迟法C.目标升华法 D.理智控制法12．已充分认识到“个体不同年龄阶段的心理卫生任务应有所不同”的我国古代思想家是（C）A．管仲 B．老子 C．孔子 D．荀子13．以下不属于．．．在学科教学中渗透心理辅导的做法是（B）A.在教学目标中强化心理素质的内容B．在心理辅导课上对学生的认知、情感和行为进行影响C.在课堂教学中贯彻心理辅导的原则D．挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材14．世界卫生组织提出的健康标准数量为（ D）A．5条 B．8条C．9条 D．10条15．“我应该得到生活中每一个对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（B）A.追求完美 B.过分概括 C.走极端D.过分依赖16．下列关于辅导目标制定原则的说法中不正确 ．．．的是（C）A．心理辅导目标必须具体、可行 B．心理辅导目标应具有针对性C.辅导目标由辅导人员负责制定 D.中间目标与终极目标相统一17．通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据，这是（ B）A．测验法 B．问卷法 C．谈话法 D．观察法18．在辅导过程中，来访者对辅导员产生爱慕之情并希望从他（她）身上得到爱恋的情感上的满足，这是（A）A.阳性移情B.阴性移情 C.移置D.凝缩19．下列不属于 ．．．考试怯场症状与表现的是（C）A．注意力分散 B．拿到试卷后头脑一片空白C.精神疲乏 D.临场情绪紧张，血压升高20．在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（D）A.时间取样法 B.实况详录法 C.事件取样法 D.轶事记录法二、多项选择题（本大题共 5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．卡瓦纳将由来访者所引发的沉默分为（ABD ）A.创造性沉默 B.自发性沉默 C.主动性沉默 D.冲突性沉默 E.茫然性沉默22．心理测验的特点是（ ABDE）A.间接性B.典型性C.灵活性D.系统性 E.科学性23．常用的价值观辨析法包括（ ABE）A.小组讨论法 B.脑力激荡法 C.奖励法D.角色互换法 E.两难问题法24．美国《哲学百科全书》所界定的心理辅导的特征包括（ ABCE ）A．主要着重于正常人 B．强调个人的力量和价值C.充分考虑情境和环境因素 D.以临床和治疗为主要模式E.对人的一生提供有效的帮助25．心理辅导开始阶段需要完成的任务包括（ ABDE）A．建立信任、真诚、接纳的辅导关系 B．掌握来访者的资料C.制定辅导目标D.确定心理问题的类型及性质 E.寻找心理问题产生的原因三、填空题（本大题共 8小题，每空 1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26.1948年世界卫生组织把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和 _社会适应 都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。.学校心理辅导从目标和内容上可以分成 ___适应性 和_发展性 两种类型。.心理辅导的操作技术包括倾听技术、 ___影响 技术和观察技术。.学校心理辅导的基本目标，就是通过学校有意识地指导和帮助，使每个学生都具有良好的 _心理品质 和社会适应能力，提高其心理健康水平。.在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是 _谈话法 。.保持心理卫生的原则包括 _自我意识良好 、社会功能良好、 _人际关系良好 和积极劳动实践四个方面。.治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是 ___系统脱敏法 。.在精神分析法的辅导关系中， 强调辅导员___隐匿 的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅导员身上。四、名词解释题(本大题共 3小题，每小题3分，共9分)TOC\o"1-5"\h\z.学校心理辅导的整体性原则 44 35.暴露法119 36.中小学心理辅导课程的总目标 142五、简答题(本大题共 4小题，每小题6分，共24分)37.请简要说明心理辅导的特征。 32 38.请简要描述心理评估的过程。 75.心理辅导的巩固与结束阶段的工作包括哪些方面？ 59.请简述心理冲突的定义及其对中小学生心理健康的影响。 28六、论述题(本大题共 2小题，共27分).(本题 12分)试论述个人中心法辅导的基本目标、辅导关系及其三种辅导态度。125.(本题 15分)试论述中小学生自卑心理的表现，并谈谈应如何对这类学生进行辅导。237全国2008年7月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。TOC\o"1-5"\h\z人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是 (B)A.心理应激B.心理防御机制C.心理冲突 D.挫折下列属于中小学生常见心身疾病的是 (C)A.抑郁症B.恐怖症C.多动症D.焦虑症在咨询会谈中，来访者对自己刚刚说过的话、刚刚发生的感受进行内省而引起的沉默，这属于(A)A.创造性沉默 B.自发性沉默 C.主动性沉默 D.冲突性沉默法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个 (D)A.人格测验B. 心理健康测验 C.职业心理测验D.智力测验通过观察者把认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著的或典型的新出现的表现都记录下来的方法，属于观察法中的(C)A.实况详录法 B.事件取样法 C.轶事记录法 D.清单法TOC\o"1-5"\h\z在进行心理分析的辅导中，克服阻抗的主要方法是 (B)A.移情B.阐释C.自由联想 D.释梦在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于梦的工作规律中的(D)A.凝缩B.投射C.变形 D.移置下列不属于．．．心理辅导目标的特征的是 (A)A.强调适应的原则B.立足点是面向未来 C.保证学生的个性得到充分发展 D.辅导是多层面的9.提出观察学习理论的心理学家是 (C)A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.艾森克“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的(C)A.过分概括 B.绝对化C.虚拟陈述 D.追求完美在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的方式表达给来访者，这是 (B)A.自我开放B.影响性摘要C.解释D.指导治疗异性交往紧张最经典的方法是 (A)A.系统脱敏法 B.放松法C.暴露法D.示范法

TOC\o"1-5"\h\z初中生个性发展特点不包含．．． (B)A.自我意识增强，成人感突出B.抽象思维开始成熟 C.开始对现实形成较为稳定的态度 D.兴趣开始分化下列心理辅导方法中常用到合理情绪想象技术的是 (B)A.精神分析法 B.认知重建法 C.行为转变法 D.个人中心法个体不能知觉的、由原始的冲动和本能以及出生后的多种欲望所构成的精神活动是 (D)D.潜意识(D)C.波动与稳定共存(D.潜意识(D)C.波动与稳定共存(C)D.情绪体验的冲动性初中生情绪变化两极性的具体表现不包含．．．A.复杂与简单共存 B.微妙的隐蔽性下列关于行为转变法的说法中，不正确．．．A.理论基础是行为学习理论 B.主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的行为C.重视辅导员与来访者的个人关系D.操作性强TOC\o"1-5"\h\z下列属于榜样引导法的是 (A)A.媒体教学法 B.小组讨论法C.两难问题法 D.脑力激荡法学校心理辅导与思想政治教育一致性的主要表现是 (D)A.工作角色的一致 B.工作方法的一致 C.内容的一致 D.基本目标和任务的一致狭义的学校心理辅导是指 (C)个别心理辅导B.心理辅导课学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。学校心理辅导中的心理评估应遵循的基本原则有 (ABDE)A.整体性原则B.综合性原则C.主体性原则D.指导性原则E.保密性原则心理测验的特点是 (ABCD)A.间接性B.典型性C.科学性 D.系统性E.灵活性影响心理健康的心理社会因素包含(CDE)A.性别B.年龄C.家庭环境和早期教育 D.生活事件与心理应激E.人格类型特征属于心理辅导影响技术的是 (ABDE)A.指导B.解释C.询问 D.自我开放E.摘要一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为有 (ACDE)A.目光注视 B.沉默C.空间距离 D.面部表情 E.身体语言三、填空题(本大题共8小题，每空 1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。中学生的心理发展具有过渡性、 _闭锁性 和社会性的特点。TOC\o"1-5"\h\z就心理卫生来说，自我意识良好的核心是 _自尊 和_自爱 。心理辅导开始阶段的任务有三项：建立辅导关系 、掌握学生的资料和进行分析诊断 在运用与不合理信念辩论技术时，提问的方式有两种，即质疑式和 _夸张式 。罗杰斯认为， _无条件的尊重 是使来访者人格产生建设性变化的关键条件。系统脱敏法由精神病学家 _沃尔帕 首创。常用的行为强化法包括奖励、惩罚和 _强化不相容反应 。焦虑症在临床上可分为急性焦虑发作和 __广泛性焦虑 两种类型。四、名词解释 (本大题共3小题，每小题3分，共9分)角色扮演法 148 35.情感反应64 36.发展性辅导 35五、简答题(本大题共 4小题，每小题6分，共24分)请列出健康心理的标准。21

请简要描述使用心理测验的一般原则。95请简述在学校心理辅导的实际工作中，如何贯彻预防与发展相结合的原则？46请简述人格障碍的基本特点。323六、论述题（本大题共 2小题，共27分）（本题12分）试论述认知重建法的辅导目标、辅导关系与辅导的基本过程。134（本题15分）试论述青春期的青少年在亲子交往困难方面的表现有哪些？对此如何进行辅导？294全国2008年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。．人际交往的基本功能是（A）C．促进人的身心健康 D．获得知识DC．促进人的身心健康 D．获得知识D．人格测验）D．人生观问题A）C．个别心理辅导 D．小组辅导TOC\o"1-5"\h\z．学校里广泛使用的学绩测验属于（ B）A.职业测验 B.教育测验 C.临床测验3．从内容上看，心理辅导的核心问题是（ CA.学习问题 B.适应问题 C.成长问题4．学校心理辅导的最直接、最重要的途径是（A.开设心理辅导课 B.在学科教学中渗透．如果进行一个小时的辅导，一般开放式询问的谈话时间约占（ D）A．10分钟B．20分钟C．30分钟D．40分钟．提出“行为治疗”概念的心理学家是（ C）A.巴甫洛夫B.华生C.斯金纳D.艾森克．日常生活中，有些人常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（D）A.选择性概括 B.夸大或缩小 C.走极端的思维 D.过度引申．放松法与我国的气功、太极拳、印度的瑜珈术一样，为了达到松、静、自然的放松状态，要调整（C）D．意念、姿势和表情A.呼吸、意念和表情 B.姿势、呼吸和表情 C.D．意念、姿势和表情TOC\o"1-5"\h\z．脑力激荡法属于一种（ D）行为强化法D.价值观辨析法B.班杜拉的观察学习理论D.行为强化法D.价值观辨析法B.班杜拉的观察学习理论D.角色扮演的实际研究结论）D．心境化，他据此创造了（C）自主训练法D.呼吸调节法10．榜样引导法的理论基础是（B）A.斯金纳的操作性条件反射理论C.拉斯的价值观理论11．初中生的情绪发展特点不包括 ．．． （BA.丰富性B.社会性C.冲动性12．舒尔兹认为，“每个人都可以控制自己”A.表情调节法B.合理宣泄法 C.13．一年级到二年级的小学生，往往会接纳其他人对自己的评价，这是因为（A）A.其自我评价能力还很低 B.其自我评价的发展处在平衡阶段C.其自我评价的发展不等速 D.其自我评价的发展处在上升阶段14．有些人总想博得别人的赞许，就像“人来疯”的小孩子。这种人的人格被称为（A）A.瘠症型人格B.攻击型人格C.偏执型人格 D.神经质人格TOC\o"1-5"\h\z15．中学阶段的友谊的特点不包括 ．．． （D）A.稳定性 B.亲密性 C.矛盾性 D.适应性16．进入青春期，中学生的心理发生很大变化。下列不属于 ．．．中学生心理发展特点的是（A）A.矛盾性 B.过渡性 C.闭锁性 D.社会性17．口吃是一种常见的言语功能障碍，其产生原因不包括 ．．． （B）A.遗传因素 B.发音器官损伤C.模仿D.情绪因素18．人本主义认为人类最基本的动机是（ A）A.自我实现B.寻找自我C.寻求尊重D.以人为本19．戒除吸烟的行为可以用橡皮圈的方法。在来访者手腕上套上橡皮圈，每当吸烟的欲念出现时，就拉橡皮圈打击手腕，产生疼痛感，直到吸烟的欲念消失。这种方法是（B）A.疼痛疗法 B.厌恶法C.脱敏法D.暴露法20．个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛最重要的态度是（D ）A.真诚、宣泄和无条件的积极尊重 B.真诚、共情和宣泄C.无条件的积极尊重和移，情的理解 D.真诚、无条件的积极尊重和共情二、多项选择题（本大题共 5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．学校恐怖症发病的高峰年龄是（ACE）A．5-7岁B．9岁C．11岁D．12岁E．14岁22．导致个体心理应激的“紧张性刺激物”有（ ABCD）A.躯体性的B.心理性的C.文化性的D.社会性的E.综合性的23．学校个别心理辅导的步骤一般分为（ ACD）A.开始阶段B.分析阶段C.指导与帮助阶段 D.巩固与结束阶段 E.综合阶段24．学校心理辅导中常用的倾听技术包括（ ABCDE）A.非言语关注B.重复C.重读D.询问E.情感反应25．中小学生的发展性学习卫生问题辅导中要指导学生进行心理状态的调控，包括（ ABCDE）A.正确看待考试成绩 B.预防学习疲劳C.调节学习情绪D.调整应试心理E.善于发掘自己的长处三、填空题（本大题共 8小题，每空 1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26．柏特森的研究结果表明，单卵孪生子患躁狂抑郁症的同病率为 58.3%。双卵孪生子的同病率为17.5%。这说明 ___遗产因素 是躁狂抑郁症的致病因素之一。27．在心理辅导理论中，被视为继心理分析法、行为转变法之后的“第三种势力”的是 个人中心疗法。28．认知重建理论把自我挫败看成是来访者 __不良认知 的结果。29．有些人要求事情都按照自己喜欢和期望的去发展，否则便觉得很糟糕、可怕。这种认知被称为 __虚拟TOC\o"1-5"\h\z陈述 。30．中小学生的认知卫生问题主要包括 _发展性 和 适应性 。31．辅导人员自我开放的内容可分为两类，一是辅导人员自己对来访者的体验和感受，二是辅导人员向来访者谈与辅导内容有关的 __个人经验 。32．心理辅导在解决问题阶段的任务有三项： __制定辅导目标 、选择辅导方案和实施指导帮助。33．认知重建法的代表人物有 ___艾利斯 、贝克和_麦肯保姆 。四、名词解释题（本大题共 3小题，每小题3分，共9分）34．心理卫生 235．合理宣泄法 18836．适应性辅导 34五、简答题（本大题共 4小题，每小题6分，共24分）TOC\o"1-5"\h\z37．请对学校心理辅导中常用的影响技术加以简要说明。 64-6738．简述谈话法在心理评估中的操作程序。 8539．简述学校辅导人员应具有的特殊的职业道德。 4840．简述常用的价值观辨析法