五年级上册语文《牛郎织女》知识点

9郎织女(一)》学问点，!五年级上册语文《牛郎织女(一)》原文叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲切，用温顺的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒适。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。他没名字，人家见他每天放牛,就叫他牛郎。草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游，让他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也清扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒适，自已也舒适。那该多好呢。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系?盖了一间草房，又在草房旁边开拓了一块地，种些庄稼，这就算安了家。一天晚上，他走进草房，突然听见一声“牛郎谁叫他呢?回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。老牛真会说话了!其次天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波浪晃晃荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果真花花绿绿的，件件都那么秀丽。里头果真有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。拘束地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀!我的衣裳哪儿去了?谁瞧见我的衣裳啦?”告知了他。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和黄昏，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是绚烂的云霞，什么东西也没它秀丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了。别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见时机难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。她们飞到湖边，观察湖水清得得意，就跳下去洗澡。织女关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地游泳，心里真痛快，想多玩一会儿，没想到就落在了后边。五年级上册语文《牛郎织女(一)》学问点一、我会写组词牛郎、郎、郎才女貌)爹：diē(爹娘、亲爹、爹妈)嫂：sǎo(嫂子、大嫂、嫂嫂)辆：liàng(一辆、车辆、一辆车)好歹、歹毒、为非作歹)罕见、希奇、人迹罕至)纱：shā(纱布、纱巾、纺纱)妻子、夫妻、妻离子散)趟：tàng(赶趟、走一趟)衬托、托举、和盘托出)泳：yǒng(游泳、蛙泳、自由泳)婚：hūn(结婚、婚、未婚)辈：bèi(前辈、辈分、一辈子)挨着、挨近、挨家挨户)二、我会认组词恳：kěn(恳切、恳切、恳求)筛选、筛米、筛土)狱：yù(监狱、牢狱、入狱)酿造、酿酒、佳酿)瞌：kē(瞌睡、愣瞌、打瞌睡)拘：jū(无拘无束、不拘小节)三、多音字看：kān(看管)kàn(观察)扇：shàn(扇子) 扇风)了：le(吃了)liǎo(了解)似：shì(似的)sì(相像)绿：lǜ(绿色)lù(绿林英雄)四、近义词亲切——亲近温顺——温顺 仿佛——似乎照看——照料周到——周全 微弱——稍微疼惜——珍惜商量——协商 满足——满足情形——状况惊异——奇异 疼惜——疼惜眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含五、反义词亲切——疏远微弱——猛烈 舒适——难过眉开眼笑一愁眉苦脸六、理解词语勤勤恳恳：勤劳而踏实。好歹：好坏。眉开眼笑：形容快活开心的样子。美中缺乏：虽然很好，但还有缺陷。成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。无拘无束：不受任何约束，形容自由拘束。七、句子解析他看成眼中钉。怎么对得起它呢?3.娶上媳妇后的欢快、快活。八、问题归纳读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。下，与织女相识、结婚的故事。牛郎和老牛是怎么相处的?和老牛相依为命。牛郎和织女是怎么生疏的?了织女。织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎?九、课文分段第一局部(1-4自然段)：介绍牛郎身世。其次局部(5-8第三局部(9-13年级上册语文《牛郎织女(一)》教案一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲切关系。二、教学时间：两课时第一课时一、揭题导入：1《孟姜女》等)2故事。二、初步感知：1、默读课文，划诞生字词。三、检查自学状况：1、朗读生词，正音。2、结合上下文或借助工具书理解生词意思。3、试读课文，要求读得正确、通顺。4、争论课文主要内容。5、质疑。四、学习课文第一段：1、指名朗读第一段，沟通读懂了什么。2、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。五、学习课文其次段：1、默读课文，划出这一段的中心句。、争论：从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到?说说自己的.感受。3、圈划词句，体会老牛对牛郎的亲切感情。六、布置作业：1、指导书写生词。其次课时一、复习导入：12、32、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去二、学习课文第三段：1、默读第四自然段，说说读后所得。三、学习课文第四段：A、牛郎在湖边的树林里生疏了谁?B、织女为什么情愿留在人间做牛郎的妻子?2、默读第五自然段，划出描写织女的句子。过了一会儿， 原来她是 A、用原来练习造句。B、朗读第五自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。A、这一段的三句话分别讲了哪三层意思?C、从文中你能体会到织女的什么品德?4、姐妹们为什么都佩服织女的士气?B、齐读第七自然段。5、质疑。四、学习课文最终一段：1、老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样?2、朗读体会。1、课文讲了一个什么动人的故事?2、给课文划分段落。A、第一段(1)写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。(2