初中物理人教版八年级下第十二章简单机械第1节杠杆 全市一等奖

《杠杆》教学设计课题§12～1杠杆设计思想本课的教学设计由生活入手，巧设疑问，激发兴趣，引导学生尽早进入学习状态。通过辨别变形杠杆和寻找生活中的杠杆，加深对杠杆的认识及提高学生应用科学解决生活中实际问题的水平。通过实验探究活动，得出杠杆平衡的条件。学情分析学生对生活中的杠杆十分熟悉，已经有了一定使用杠杆的经验。学生对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至是错误的，原因是对杠杆使用中遵循的规律未知，所以杠杆平衡条件是本节学习的重点。教材分析教材将“杠杆”安排在简单机械的第1节，是因为杠杆是学习简单机械的基础。本节内容包括杠杆、杠杆平衡条件、杠杆的应用三部分，集概念建构、规律探究、物理知识应用于一体，是物理思想方法充分体现的一节课，做好本节课的教学可以达到初中物理教学的一个至高境界。教学目标知识与技能1．认识杠杆，知道有关杠杆的几个概念；2．能从常见工具和简单机械中识别杠杆；3．知道杠杆的平衡条件；4．知道生活中杠杆的简单应用。过程与方法经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；经历“探究杠杆平衡条件”的过程，培养学生分析数据、科学归纳的能力。情感态度与价值观1．通过杠杆的应用，使学生了解到物理知识和实际生活紧密结合，体会学习物理的价值；2．激发学生关注生产生活中的物理现象，乐于发现其中的各种杠杆，具有利用杠杆方便生活的意识。教学重点难点重点：杠杆的五要素及杠杆力臂画法；探究杠杆平衡条件；生活中的省力杠杆和费力杠杆；难点：杠杆力臂的画法；探究杠杆平衡条件。教学方法探究法、讲授法、实验法使用器材带钉子的木板、螺丝刀、羊角锤、钳子、钓鱼竿模型、镊子、理发剪子、裁纸刀、食品夹子、筷子、带刻度的杠杆、铁架台、钩码课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课展示：阿基米德撬动地球提问：为什么这根能绕支点转动的硬棒可以起这么大的作用呢？思考引起学生思考，激发学生兴趣。二、探究新知◆探究活动1：展示：钉有钉子的木板、螺丝刀、羊角锤提问：你能用手把它拔出来吗？你能利用展示中的工具把它从木板中拔出来吗？提问：1．在撬钉子过程中，这些工具在使用时具有哪些共同特点？2．生活中还有哪些任务是通过类似方法完成的？展示：瓶起子起瓶盖、撬棍敲石头、从井中压水、缝纫机脚踏板提问：它们在使用时有什么共同特点？一、杠杆1．杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。2．说明：(1)杠杆可以是直的，也可以是弯的。(2)杠杆的共同特点：绕着固定点转动，有使它转动的动力，转动过程中也会受到阻碍它转动的力。(3)杠杆是最简单的机械之一。3．生活中的杠杆展示：古代建筑时用到的杠杆、桔槔展示：单杠杆：钓鱼竿、杆秤、跷跷板提问：这些杠杆是怎样工作的？展示：双杠杆：剪子、食品夹子、镊子、钳子讲授：双杠杆的工作原理提问：从古至今，人类为什么要使用杠杆呢？请结合你的实际体验来谈一谈。4．杠杆的五要素展示：撬棍的五要素讲授：杠杆的五要素支点(O)：杠杆绕着转动的固定点动力(F1)：使杠杆转动的力阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力动力臂(l1)：从支点O到动力F1作用线的距离阻力臂(l2)：从支点O到阻力F2作用线的距离5．画力臂的方法讲授：(1)首先确定杠杆的支点Ｏ和动力F1、阻力F2的作用点和方向；(2)画出力的作用线；(3)从支点O做力的作用线的垂线，注意：垂线用虚线，并标上垂直符号；(4)力臂就是支点到垂足的距离，用大括号标注，并标上l1或l2。讲授：力臂不一定在杠杆上，力的作用点不变，但力的方向改变时，力臂也会发生变化。布置任务：画出动力臂和阻力臂二、探究杠杆平衡讲授：杠杆的平衡状态：杠杆处于静止状态或匀速转动状态。◆探究活动2：杠杆在什么情况下能够平衡呢？介绍：实验器材：带标尺的杠杆、钩码、铁架台讲授：杠杆平衡的调节组织：学生进行探究杠杆平衡条件的活动。引导：分析实验数据，你能够得到什么结论？总结：杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂F1l1＝F2l2或三、杠杆的应用课本中的例题：利用杠杆测量大象的重力。引导：利用杠杆平衡条件进行分析。提问：使用杠杆的好处是什么呢？什么样的杠杆能够省力，什么样的杠杆费力？1．省力杠杆定义：动力臂大于阻力臂的杠杆。讲授：生活中的省力杠杆展示：省力杠杆2．费力杠杆定义：动力臂小于阻力臂的杠杆。讲授：生活中的费力杠杆展示：费力杠杆赛艇的浆、食品夹子、起重机、钓鱼竿、人的前臂、镊子3．等臂杠杆讲授：生活中的等臂杠杆展示：天平活动交流、回答、观察回答猜想讨论、实验、汇报回答思考、回答思考观察、作图思考作图思考、回答、猜想思考、活动、交流思考、解题思考、回答思考通过学生亲身体验，帮助学生认识并总结杠杆的共同特征，体会杠杆的作用，为后续教学做好铺垫。给学生提供丰富的素材，恰当运用变式，丰富学生对杠杆的认识。通过课件帮助学生认识杠杆的五要素。分步讲解杠杆力臂的画法及其注意事项。创设探究活动，让学生亲身实践并总结杠杆的平衡条件。通过实物或图片分析，帮助学生认识省力杠杆、费力杠杆的特点及其在生活中的应用。三、巩固练习1．关于使用杠杆用力的大小，下列说法正确的是()A．使用动力臂长的杠杆省力B．使用动力臂小于阻力臂的杠杆省力C．使用阻力臂长的杠杆费力D．使用动力臂小于阻力臂的杠杆费力2．如图所示，一轻质杆OA一端固定在竖直墙上，可绕O点转动，已知OA＝m，OB＝m，在A点处悬挂一重物G，重力为20N，若在B处施一竖直向上的拉力F，使杠杆在水平位置平衡，此时拉力F为多少牛?思考、练习四、课堂小结一、杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂二、杠杆平衡条件：F1l1＝F2l2三、杠杆的应用：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆巩固所学知识。五、布置作业1．自制杆秤2．课本：P80动手动脑学物理