高中语文人教版第一单元1林黛玉进贾府 高质作品

林黛玉进贾府北京十中毕丽静教学目标：1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹，初步掌握古代小说的阅读方法；。2、了解贾府的环境，理解环境描写的特点和作用。3、欣赏人物出场描写的艺术，培养同中求异的比较阅读能力。教学重点：了解《红楼梦》和曹雪芹，理清文章的结构和思路。了解贾府的环境，理解环境描写的作用。赏析以贾宝玉为主的人物形象，领会人物的性格。教学方法：比较阅读法、讨论探究法教学时数：三课时第一课时教学重点：了解《红楼梦》和曹雪芹，理清文章的结构和思路。（一）布置预习让学生阅读《红楼梦》，查阅与《红楼梦》相关的资料。并按印发的预习提纲思考问题。（二）导入定向导入的设计在于激趣，争取学生参与，我的导入是引用鲁迅先生对《红楼梦》的一段评价：“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。从鲁迅这句话中，可以让学生明白阅读小说的两个道理。从读者一头看，不同的读者对同一部作品的发现是不同的，这就是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的道理；从作品一头看，作品就好象是一座开放的宝山，我们可以看见它的全貌，也可以只欣赏其中一方风景。根据这个道理，这节课我们就先来看一下《红楼梦》这部小说的全貌。然后让学生讲自己对于《红楼梦》和曹雪芹的了解，谈一下自己的阅读体会。教师补充，并由此简单介绍中国古代小说的发展进程，让学生对古代小说有初步的了解。同时，给同学介绍古代小说的阅读方法，和鉴赏重点。（三）整体感知（1）教师补充介绍《红楼梦》前五回内容梗概和在全书中的作用。（2）速读课文，了解这篇小说的主要内容，并加以复述。

目的：训练快速阅读的能力。速读训练点：=1\*GB3①小说的创作顺序----按时间和事件发生的先后顺序安排故事情节。=2\*GB3②全文的中心事件和叙事线索----以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林第一天进贾府的行踪和所见所闻为线索。=3\*GB3③主要事件及出场主要人物途经宁国府----进入荣国府----正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤----邢夫人家，见贾郝未得----荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人----贾母房用晚饭，见宝玉----碧纱橱里学生复述完故事情节后，教师用多媒体课件演示林黛玉进贾府的路线图，使学生更为直观地掌握贾府的建筑结构和林黛玉一天的行踪。第二课时教学重点：了解贾府的环境，理解环境描写的作用。导入设计林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。她外祖母家与别家到底有什么不同呢？可以从贾府的硬件和软件两方面来分析：（二）分析贾府的硬件设施首先请大家想想，这贾府的硬件设施是怎样的？引导学生通过下列问题总结贾府硬件上的特点，请同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示，最后由教师作结。贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？根据学生的回答，从文章中找出的语句，总结贾府在“硬件”上的环境特点：宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设。这三个问题重在训练学生筛选重要信息的能力，贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出。（三）分析贾府“软件”的特点贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。学生思考讨论，教师明确：主要体现在三个方面。非凡的服饰、骄矜的气质，更重要的，贾府有着一套烦琐的礼节。由此，不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。设计这个问题重在训练学生透过现象看本质的能力。一般说来，认识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而忽视“软件”上的观察和研究。本问题的目的就是，要求学生体味出贾府的精神内涵实质。结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，贾府人的非凡的服饰、骄矜的气质、那等级分明的礼仪。（四）分析小说中贾府环境描写的作用1、通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。2、通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。3、人物刻画起了积极作用。小说中的人物和环境是分不开的，环境对人物起一定的烘托作用。《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。林黛玉作为“导游小姐”，她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。豪门贵族的气派，果然与别家不同。宏伟的外观硬件讲究的布局硬件富贵尊荣威严袭人贾府富贵尊荣威严袭人贾府非凡的服饰骄矜的气质烦琐的礼节非凡的服饰骄矜的气质烦琐的礼节软件第三课时教学重点：赏析以贾宝玉为主的人物形象，领会人物的性格。导入设计《红楼梦》是一部内涵丰厚的作品，展示了一个多重层次、又互相融合的悲剧世界。书中有这样一个典型的悲剧形象。他所深恶痛绝的，正是自己所仰赖的；他所反对的，正是自己所依靠的。他永远生活于这样一个二重矛盾之中，他是谁呢？（贾宝玉）好，今天就以贾宝玉为主，来欣赏一下出场的这几个人物形象。众人眼中的宝玉1、宝玉出场前，课文从侧面加以勾勒，我们来看看王夫人和黛玉母亲眼中的宝玉是怎样的呢？（1）王夫人眼中的宝玉：孽胎祸根，混世魔王，一时甜言蜜语，一时有日无天，一时又疯疯傻傻。（2）林母眼中的宝玉：衔玉而生，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混（3）众人眼中的形象：在众人眼中有许多人对他持贬斥的态度。这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。2、听王夫人诉说，黛玉再想起母亲的话，这就造成悬念：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?”（三）和王熙凤对比后的宝玉从中国戏曲里主角出场的方式入手，分四个环节来对比贾宝玉和王熙凤的出场，让学生在相同的叙事模式中发现不同点。两个人进门的声音和方式相当于“上场”，服装和神态描写相当于“亮相”，贾母对王熙凤戏谑、对贾宝玉的评论是“介绍”，王熙凤和贾宝玉见林黛玉的情景和态度是正式表演。用多媒体表格的方式从以下四个方面进行对比：1、人物上场（1）两个人进门都是“先声夺人”，但声音是否一样？（2）两个人都迟到，原因是否一样？（3）两个人进门的方式有何不同？这种不同可以看出什么？（4）对于两个人的进门，林黛玉的感受如何？从黛玉听到声音后的心理活动来看，对来者不同态度，一为诧异、惊奇，一为猜测，想象。因惊诧，所以相见时不敢怠慢；因猜想，引起内心的震动。对前者敬畏有加，与后者灵犀相通。2、人物亮相（1）宝玉和凤姐对自己这身“包装”的态度是否一样？作者通过这身“包装”告诉了我们什么？宝玉对自己的“包装”不甚看重，所以一进门就立马“卸装”，并因此招来贾母的批评。实在是贾母溺爱他，母亲宠爱他，众姐妹喜欢他，几重呵护在一身，他不得不穿。而凤姐是贾府的“内务部长”，她的“包装”是主动追求、刻意为之的结果，她要让贾府的荣华富贵、自己的地位权势、自己的审美趣味、自己的张扬个性都在一身包装里展示出来。（2）你觉得贾宝玉和王熙凤的美有何不同？（让学生自由发言，畅谈自己的看法）3、人物介绍（1）贾母对王熙凤是怎么戏谑的？王夫人对贾宝玉是如何介绍的？通过这二者，可以看出王熙凤、贾宝玉什么样的特点？4、人物表演王熙凤、贾宝玉都是第一次见到林黛玉，他们有何表现？对林的态度有何不同？从哪些地方可以看出来。=1\*GB3①王熙凤见到林：三个动作：携、打量、送回两次表情变化：喜——悲——喜四句语言：分别有所寄托。从她的表演来看，她的“作秀”是政治手腕，最大的特点是“假”。=2\*GB3②贾宝玉见到林贾宝玉见到林，看罢发笑，笑罢“话别”，“话别”后取表字，取字后摔玉。他的一系列动作完全是率真行为，“跟着感觉走”，毫无虚假地方。（四）黛玉眼里的宝玉：宝黛相会（1）课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形，试分析黛玉眼里的宝玉是什么样的？宝玉眼里的黛玉又是怎样的？明确：黛玉眼里的宝玉：并非“惫懒人物，懵懂顽童”，而是“一位年轻的公子”，“面若中秋之月，色如春晓之花，……虽怒时而若笑，即嗔视而有情”。宝玉眼里的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。（2）宝黛相会后，对比两人的态度有何不同？可看出两人什么样的性格？提示：黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应，这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由。宝黛相见时，“黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！’”“宝玉看罢，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。’贾母笑道：‘可又是胡说，你又何曾见过他？’宝玉笑道：‘虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就是旧相识，今日只作远别重逢。亦未为不可。’”一个是寄人篱下，一个是混世魔王；一个是步步留心，时时在意，一个是率性而为，心直口快。所以尽管感觉相同，但一个只是深隐内心，另一个则是赤裸裸地表达出来。这样的描写，使环境和人物达到了完美的融合。从语言、动作、表情等方面对比分析完后，可通过多媒体链接，欣赏一下电视剧《红楼梦》中《熙凤出场》和《宝黛相会》的片段，让同学们通过惟妙惟肖的表演更深入地体会三人的不同性格。（五）讨论探究：《西江月》词对贾宝玉做了评论，《枉凝眉》词也形象地描述了宝玉，通过二者的分析，说说你眼中的宝玉？（把两首词用幻灯片打出）此题可以作为开放式论题，让学生充分讨论，不拘定论，教师展示观点作为参考。《西江月》词是塑造宝玉形象的基本构图。这两首词运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点，“不通世务”“怕读文章”，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。。“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”（见《红楼梦》第五回）这样美好的一对幼男弱女要在这个森严的贵族之家争得自由，其未来的命运不卜可知。贾宝玉生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围之中，这个家庭使他“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，这对贾宝玉是沉重的压力。他的“愁”和“恨”，正是欲求摆脱而不得的苦闷心情的表现，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中寻求新的生活和理想却又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神状态。（六）归纳总结：俗话说：“弱水三千，我只取一瓢饮”，《红楼梦》是一条风光万千的长河