中铁装备公司技术服务分公司-土压平衡盾构机常见故障案例分析与处理教学内容

中铁装备公司技术服务分公司土压平衡盾构机常见故障案例分析与处理分数解方程计算题分数解方程计算题

/分数解方程计算题分数解方程练习题①姓名：____________

科技课教案1科技课教案1科技课教案1科技课教案上课时间：班级：授课教师：课题

第一课主体附加创造法

课时

共三课时

教学目标

了解什么是发明。掌握发明创造的第一种方法主体附加创造法。用主体附加创造法产生1-2项发明构想。

教学方法

授课法、互动法、训练游戏法

教学过程

导入我们今天要上的课是一门大家不曾上过的课，也是时下很流向的课程—发明创造课。通过对发明创造方法的学习，你可以很容易的成为一个小小的发明家。与学生共同制定一个课程目标：掌握发明创造方法一种。完成发明创造可作业。产生发明创造构想1—2项。让每位同学成为小发明家。新授课发明定义：发明指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。分为产品发明和方法发明两大类。发明故事：中国到2006年6月27日累计受理专利申请300万件。作业练习。作业再讨论。完成方案。

公务员复习知识点公务员复习知识点

/公务员复习知识点公务员行测知识点数学运算：整除思想：1、带有整除性的字眼，如：每、平均、若干、恰好分完等。2、含有比例性数据，如：比例、百分数、分数、小数、倍数等。3、复杂数字计算。1）2、5看末一位4、25看末两位8、125看末三位2）3、9各位数字加和3）整体差：7前几位数字减去末位数的2倍13前几位数字减去末位数的9倍17前几位数字减去末位数的5倍19前几位数字加上末位数的2倍4）11奇数位、偶数位分别作和在作差5）合数：除了1和本身还有其他约数（0、1不是质数也不是合数）拆成互质的（数字“2”是唯一的偶数质数）例：72=8*94、同余特性：1）余数的和能决定和的余数2）余数的差能决定差的余数3）余数的积能决定积的余数4）余数的幂能决定幂的余数特值思想/比例关系：找相关量题干中没有给出具体量（不充分），需要设定特质计算。特征：给出字母关系、存在任意性字眼、比例关系A*B=M原则：特值尽量小、不变量、利润浓度、效率速度时间盈亏思想：多退少补核心：多的量=少的量、多多少减多少、少多少加多少应用：平均数、鸡兔同笼、利润浓度：十字交叉法极限思想：将多于m*n个物体放入m个抽屉中，那么至少有一个抽屉物体数大于等于n+1核心：凑和定最值：最大值的最小值最小值的最大值中间值最值中间项乘以项数等于总和最不利原则：最背原则资料分析：文字材料跳读、圈读（时间、名词、段落结构）a／b首数法：一步除法，首数相同看第二位，不舍位，小数点无用2）[a／(1+x%)]*x%(特征数字法)1/3

1/6

5/6

1/7

33.3%

16.7%

83.3%

14.3%

0.142857

2/7

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0.285714

0.428571

0.571428

0.714285

0.857142

1/8

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7/8

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12.5%

37.5%

62.5%

87.5%

11.11%

3)a／（1+x%）±b／(1+y%)(错位相减法)增长（比谁除谁）同比：以最大时间同期向上循环一次环比：以最小时间同期向上循环一次增长量=这一时期-上一时期增长率=增长量/上一时期=（这一时期/上一时期）-1推导：上一时期=这一时期/（1+增长率）这一时期=上一时期*（1+增长率）增长量=这一时期/（1+增长率）*增长率平均增长：年均增长量=（末期值-初期值）/年份差年均增长率=（年份差√末期值/初期值）-1=（末/初）-1/年份差（估算、偏大）a/(1+x%)=>a*(1-x%)a/(1-x%)=>a*(1+x%)x%≦5%值偏小

百分点的定义：（一个单位）描述百分数变化求百分数变化（求上一时期增长率）求上上时期值（隔年求值）a/[（1+r）*(1+y)求隔年增长率：（1+r）*(1+y)-1=r+y+r*y比重基本公式：1、比重=（部分/整体）*100%2、部分=比重*整体3、整体=部分/比重求上一时期比重：a:部分b：整体r:a的变化率y：b的变化率公式：a（1+r）/b(1+y)判断比重变化：当部分变化率r大于整体变化率y时，比重上升当部分变化率r小于整体变化率y时，比重下降求比重的变化量：（a/b）[(r-y)/(1+r)]平均量1公顷=15亩=1000平方米1t=1000kg=2千斤1亿=1万万

公式：平均量=总量/分数求上期平均量：总量m增长q1部分n增长q2（m/n）[(1+q2)/(1+q1)判断平均量变化：q1>q2总量变化量上升q1<q2总量变化量下降求平均量的变化量：（q1-q2）/(1+q2)倍数“是”几倍：A是B的几倍A/B“多”几倍：A比B多几倍A/B-1求上时期倍数：A/B[(1+y)/(1+r)]增长率和倍数的转化：是几倍=1+增长率多几倍=增长率逻辑判断必然性推理1、直言命题及推理题型：1、矛盾（等值——矛盾两次）2、真假化特性：1、矛盾的矛盾是其本身2、矛盾必有一真一假1、所有1、是2、有些构成6种3、某个2、非求矛盾：只要在原命题前加“并非”所有是——并非（所有事）=有些非某个是——某个非否定所有的是有些，否定有些的是所有2、联言命题及推理（肯定时有效）题型：并列:和、且、既、又因果：因为……所以……转折：虽然……但是递进：不但……而且……代表词：A且B联言命题的矛盾命题：并非（A且B）=>非A或非B所有人考上=>有些人考上/某个人考上（不可逆）某个人考上=>有些人考上（不可逆）否定且的是或，否定或的是且3、选言命题及推理（否定时有效）先否定才能得到肯定兼容：可以都选不兼容：选且只选一个A或B=>（矛盾）非A且非B4、要么A要么B=>（矛盾）A且B或者非A且非B假言命题及推理（假设前提成立）矛盾：（A且非B）A(必肯)=>B=>C=>D=>E（必否）关联词：1）、如果……那么/就2）、若……则=>由前推后3）、只要……就只有……才=>(前必要后充分)由后推前除非……否则不*谁是必谁被推出1）、AAA是AA的必要条件AA→AAA2)、要想AAA，必须AAAAA→AA推理规则：逆否命题假言命题二难推理：（1）、A→B,非A→B=>B一定成立(2)、A→B,A→非B=>A一定不成立申论知识点1、先审题，后看材料，材料很重要2、原则：政府角度看问题：1）、客观承认问题2）、辩证的分析问题3）、积极地解决问题3、关键词来源于材料：非作文题作答时，要尽量使用材料的原词申论能力要素1、理论政策：对于国家政策和基本理论问题的理解和使用能力2、热点知识：对于社会热点的把握和分析能力3、思想表达：文字表达能力4、材料解读：从材料中找到要点的能力材料1、特点：1）、公开性2）、消极性：材料一般涉及到的问题，且问题很重要3）、辩证性：既谈到问题，又会涉及到解决问题的对策4）、非敏感性※2、逻辑：（材料提供的信息）常规型：好现象、问题、原因、影响、对策争议型：引发争议性的问题+正方观点和理由+反方观点和理由题型：归纳概括（概括什么）提出对策（解决……问题）贯彻执行（应用文、公文）综合分析（分析什么）特殊要求:身份、分条书写做题习惯：题号、题型、题干关键字、材料范围、字数、分值※选择要点1、标志性词汇法：1）、表明重点的标志性词汇：转折连词（后跟的一般是问题）2）、表明对策的关键词：建议、要、需要、将要、应该等后跟的对策3）、表结论的关键词：总之、所以、这样、这的后面跟的结论2、跳读法:应用于数据型材料跳过数字，看文字比较集中地部分3、快读法：案例型材料：某国、某人、某单位、某地、某部门快速浏览5要素：主体：谁的处境：主题面临的社会环境或面对的问题※做法：在此处境下，主题做了什么结果：好/不好启示：此种做法是否适合学习对策从做法中来精度法：观点型材料：某人针对某事发表的某种看法1）、主体：谁发表的观点（身份、市级以上领导）2）、客体：针对什么事发表了观点3）、观点：说了什么、是什么态度（支持或反对）4）、理由：为什么发表这一观点5）、推论：核心思想（该怎么做）提出对策：多角度、多方式、解决问题（问的是怎么做）1、针对性：对策要能够解决问题2、可行性：对策合理合法3、操作性：对策具体（看对策就知道怎么做）详解：1、明确身份：1）政府类身份——注意权限2）非政府类身份——注意代表的利益方2、找准问题：先概括问题、选择要点：如何找对策1）、找出材料中的直接对策：a：建议、要、需要、将要、应该等后面的句子b：成功案例的做法2）、找出材料中的间接对策：由问题原因推对策3、紧扣材料的自创对策1）教育宣传（思想意识）2）行政手段（监管手段）3）经济手段（税收调节、价格调节）4）监督手段（内部监督、媒体监督）5）法制手段4、书写规范：总括句+对策※贯彻执行：公文和应用文1、格式问题：1）是否要求格式：题干中有内容要点，不用考虑格式，直接书写正文2）格式：A：标题：首行居中（不加《》）标题的内容：（发文机关）+（发文事由）+文种注意：一般宣传类的公文，尤其是在网上发布的一般不能省略事由B：主送机关或称谓格式：标题下一行顶格写，后加：主送机关：单位全称或规范化简称称谓：当公文是给某个群体的时候，一般考虑对象和场合C：落款/发文机关格式：正文下一行右侧，发文机关单位全称D：日期2、内容如何确定关键词分析法：根据题干中的关键性词汇，分析出公文的内容3、如何行文尽量多写点要点，尽量用材料原词内容顺序：对策放在全文最后开头：近期、最近、目前、当前、现在、现今※综合分析1、解释型综合分析特点：给出一句话或一个名词、让你对其进行解释或全面解释仔细审题2、关键词分析法：作答对象里面的关键词3、加工要点和书写规范总：一句话解释作答对象分：与作答对象相关的要点（详写）总：结论（对策简写1~3句话）※申发论述什么叫结合材料写文章：必须结合材料的主要内容来写体裁：议论文立意：表现为标题和总论点标题：如何拟标题如何确定主题：文章主题和材料主题相同看材料中的高级领导讲话，重要会议记录，国家政策节选概括每则材料的主题进行对比参考方法：看客观题答案部分确定角度：找材料中比较宏观的、比较大的对策或意义内容：主题+角度主题：文章主要要解决的问题角度：对策/意义答题流程：标题、找分论点、写开头、写分论点、写结尾总论点：有且只有一个，总论点与标题内容一致总论点位置要明显，一般在开头段落的结尾分论点：2~4个（对策分论点/意义分论点）在段落的段首分论点来源：一般为客观题的答案部分开头：交代现状，引出总论点分论点：是什么、为什么、怎么办结尾：一句话说明主题+简单概括分论点+谈意义（小→大）

中点坐标公式与两点间的距离公式练习题中点坐标公式与两点间的距离公式练习题

/中点坐标公式与两点间的距离公式练习题中点坐标公式与两点间的距离公式练习题1．在数轴上的两点A，B分别表示实数m,n，则AB的距离=2．在平面直角坐系中，①A(3,4),D(3,-2)，则；②D（3，-2），B（-5，-2），则。③此时。3．若，则4：A(x,0)和B(2,3)的距离为,求x的值。5：已知△ABC的三个顶点是A(-1,0)、，，试判断三角形的形状。6：求证:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.7．已知点到点的距离是5，①试问满足条件的A点有多少？②这样的A点有何特点？他们的全体将构成什么图形？8．求下列两点的距离：①②③9：已知四边形的四个顶点的坐标分别为：，，试判断这个四边形的形状。10.求中点坐标：①已知，求AB的中点坐标。②已知，求AB的中点坐标。11.试证，，，，，三点在同一条直线。12.己知，为AB的中点，且点坐标为，，试求点坐标。13.设，，，，，，则平行四边形中，试求点坐标。14.中，三边AB，BC，CA的中点坐标为，，，，，，求此三顶点的坐标。

《赤壁赋》原文和翻译《赤壁赋》原文和翻译

/《赤壁赋》原文和翻译《赤壁赋》苏轼

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所知，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。?《赤壁赋》译文或注释：

壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。清风缓缓吹来，水面波浪不兴。举起酒杯，劝客人同饮，朗颂《月出》诗，吟唱“窈窕”一章。一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。白濛濛的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。任凭水船儿自由漂流，浮动在那茫茫无边的江面上。江在旷远啊，船儿象凌空驾风而行，不知道将停留到什么地方；飘飘然，又象脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙果的神仙。

这时候，喝着酒儿，心里十分快乐，便敲着船舷唱起歌来。唱道：“桂木做的棹啊兰木做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”客人中有会吹洞箫的，随着歌声吹箫伴奏，箫声呜咽，象含怨，象怀恋，象抽泣，象低诉。吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。这声音，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上的寡妇悲泣。

我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说：“为什么奏出这样悲凉的声音呢？”客人回答说：“‘月光明亮星星稀少，一只只乌鸦向南飞翔’，这不是曹孟德的诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，这儿山水环绕，草木茂盛苍翠，不就是曹操被周瑜打败的地方吗？当他占取荆州，攻下江陵，顺江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，临江饮酒，横握着长矛吟诗，本是一时的豪杰，如今在哪里呢？何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友；驾着一只小船，举杯互相劝酒；寄托蜉蝣一般短暂生命在天地之间，渺小得象大海里的一粒小米。哀叹我们生命的短促，羡慕长江的无穷无尽。愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存。知道这种愿望是不能突然实现的，只好把这种无可奈何的心情寄托于曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。”

我对客人说：“你也知道那水和月的道理吗？水象这样不断流去，但它实际上不曾流去；月亮时圆缺，但它终于没有消损和增长。原来，要是从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过原状；从容不那不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽，我们又羡慕什么呢？再说那天地之间，万物各有主宰者，如果不是我应有的东西，虽说是一丝一毫也不拿取。只有江上的清风，与山间的明月，耳朵听它，听到的便是声音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它没有人禁止，享用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我和你可以共同享受的。”客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着靠着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。《赤壁赋》一、字词释义：通假字??属，通“嘱”，劝酒???缪，通“缭”，盘绕???“冯”，通“凭借”，乘???“籍”，通“藉”，狼藉古今异义??美人???古义：美好的理想???今义：美貌的人???凌?????古义：越过?????????今义：欺辱???子?????古义：对人的尊称???今义：儿子一词多意??望??七月既望：农历每月十五???西望夏口：眺望??虚??浩浩乎如冯虚御风：太空???盈虚者如彼：月缺??然??其声呜呜然：形容词??词尾???何为其然也：这样??歌??歌窈窕之章：唱???歌曰：歌词??依歌而和之：歌曲的声调或节拍词类活用??舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。??舞、泣：使动用法，使…起舞；使…哭泣???乌鹊南飞??南，名词做状语，向南???况吾与子渔樵于江渚之上??渔、樵，名词动用，打渔，砍柴???侣鱼虾而友麋鹿??侣、友，名词的意动，以…为侣；以…为?字词解释：??扣舷而歌之：扣舷，敲着船舷边．??击空明兮溯流光：击，划破；空明，月光下的清波；溯，逆流而上；流光，月光浮动．?渺渺兮予怀：予怀，我的心；渺渺，悠远的样子．???倚歌而和之：倚，循，依；和，伴奏．???如怨如慕：怨，哀怨；慕，思慕．???不绝如缕：不绝，不断；缕，细丝．???舞，泣：使动．使．．．舞；使．．．泣???愀燃：忧郁凄伧的样子．??正襟危坐：整理衣襟；端正坐立．??此非孟德之困于周郎者乎？?：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？?；于，被．???方，当．??旌旗蔽空：蔽，遮蔽．??酾酒临江：酾酒，斟酒；临，面对．??横槊赋诗：横，横执；槊，长矛；赋，吟．??渔樵于江渚之上：渔樵，名词用作动词，打猎砍柴．渚，江边．???侣，友：意动；以．．为伴侣；以．．为朋友．??寄蜉蝣于天地：寄，寄托；蜉蝣，生命极短暂的昆虫，比喻人生短暂．像蜉蝣那样，把短暂的生命寄托在天地之间．???须臾：片刻???挟：偕同??抱明月而长终：抱，同；长终，永世长存．???骤得：多有所得，马上实现．??托遗响于悲风：托，寄托；遗响，余音，指萧声．把自己的无奈通过萧声寄托在这悲凉的秋风中??逝者如斯：逝，往，流逝；斯，此，指水．流去的水好比这样不断的滚滚流去．盈虚者如彼：盈，月圆；虚，月缺；彼，那样．盖将自其变化者而观之：盖，表假设，假若；自，从。假若要从它的变化的方面来看．?曾不能以一瞬：曾，简直；一瞬，一眨眼．简直一瞬间也没有停止．?且夫：至于．物各有主：主，主宰．?苟非：?假如不是耳得之而为声：得之，听到．为，成为．?目遇之而成色：遇之，看到的；色，美景．?子之所共适：适，舒适，理解为享受．?狼籍?ji?:?凌乱．?枕藉jie?:枕着靠着．?1.少焉，月出于东山之上。????“焉”在此处是语气助词，句末，无实义。?2.何为其然也？????????????????句式是倒装，宾语前置。?3.固一世之雄也，而今安在哉？??“固”的意思是什么“原来、本来”。4.侣鱼虾而友麋鹿?????????“侣”和“友”的用法是名词作状语，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。5.耳得之而为声???????????????????“而”的用法是连词，表承接。?6.吾与子之所共适???????????????“之”的用法是取消句子独立性，无实义。?7.纵一苇之所如“之”的用法是动词，“到”。全句意为，任凭小船飘到可以到达的地方。不能理解为取消句子独立性，因为后面是“所如”，是名词结构。

作者背景（苏轼）????苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”；。宋仁宗嘉花二年（l057?年）苏轼中进土，年方21岁，嘉拓六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。??????此刻的北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏武也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏武倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者。??????宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府,详见下文.），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。?乌台诗案??（苏轼）又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。（（元丰二年七月）御史李定、舒?、何正臣摭其表①语，并媒孽所为诗以为讪②谤，逮赴台狱③，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，（十月）以黄州团练副使安置。轼与田父野老相从溪山间，筑室于东坡，自号东坡居士。（《宋史》本传）??①指《湖州谢上表》“不能追陪新进”等语。②指“读书万卷不读律，致君舜无术”“岂是闻韶解忘味，尔来三月食无盐”等指谪新法诗句。③即御史台监狱。因周遭遍植柏树，上栖乌雅数千，俗称乌台、柏台。??????等到宋哲宗即位，高太后垂帘听政，政局发生变化，新党失势，旧党执政，苏轼被召还朝任翰林学士等职；多年的地方官生涯使他看到新法的某些良处，并在实际中实施，当旧党要废除一切新法时，他又挺身而出主张对新法“参用所长”，因而被诬为“王安石第二”受到排挤。及至哲宗亲政后，新党再度上台，又以诗人曾依附旧党为名将年近六旬的诗人贬岭南惠州，再贬海南儋州。??????公元1100年，徽宗即位，苏轼终于遇赦北归，次年7月客死常州。去世前两个月，诗人在《自题金山画像》中写到“心似已灰之本，身如不系之舟，问余平生功业，黄州惠州儋州”颇有几分英雄末路美人迟暮的空漠之意和苍凉之感了。??纵观苏轼一生，既坚持了一个富有社会责任感的士大夫积极入世、刚正不阿、恪守信念的人格理想，又保持了文化追求超越世俗，追求艺术化的人生境界与心灵境界的高度和谐。无数的宦海风波和人生挫折铸炼了诗人宏大旷达胸怀——尤其当我们读他这一时期的作品时，能否更多一些人生的感悟与哲理的思考？??关于“赋”：?赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作

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学校特色、亮点汇报材料(特别好用)学校特色、亮点汇报材料(特别好用)

/学校特色、亮点汇报材料(特别好用)用心抚育幼苗，让爱注满校园岚皋县滔河九年制学校占地17388平方米、建筑面积7182平方米，绿化面积10310平方米。学校共设九个教学班，有在校学生四百余人，地处偏远的滔河九年制学校明显呈现出寄宿学生为主、留守儿童多等特征。为了让学生在学校学得舒心、让家长放心，同时让教职工在相对边远艰苦的条件下工作得安心，学校提出“爱心学校”定位，以陶行知“爱满天下”的教育思想为指导，在“播撒爱心·构建和谐·快乐成长”的办学理念指引下，致力构建“充满文化的校园、充满爱心的教育、充满欢乐的学生”的特色学校。滔河九年制学校着力从以下几方面构建“爱心学校”办学特色，实现教师专业发展、学生快乐成长。一、注重强化制度保障，凸显“爱心”学校确定“以人为本，以爱育爱”的办学思想，同时学校重点提出三个“关注”：一是关注教师超常发展，在机制上注重优秀教师的奖励，评优评先、进城考核机会倾斜，体制上实现教师专业提升、骨干培训及保障；二是关注学生健康发展，以课程实施、教学质量提升、系列“爱心”活动来实现学生全面发展；三是关注学校特色发展，强化校园环境建设、塑造校园文化、突显教学办学特色。为确保朝着既定的办学特色方向发展，学校还制定了“四带头”办学举措，即：带头管理，深化管理细则；带领教师，彰显爱心育人；带好学生，培养责任意识；带动学校，创建学校特色。二、注重校园文化建设，渗透“爱心”。为营造充满融融爱心的校园氛围，我们着力在校园文化建设上做文章。一是在班级和校园环境布置上，力求使每块墙壁都会说话，通过粘贴温馨提示标语、设立文明风采展示园地等形式，用心发现、挖掘身边的“爱心大使”，通过事迹展示，让爱心互相传递，相互感染，形成“爱心教育”的氛围。二是在绿化美化环境上，我们将校园绿化按班级分片负责，由教师与学生共同培育护理，并定期开展评比活动，培养学生热爱校园的良好习惯。三是利用校园广播室，开设“爱的声音”专栏，每天由小广播员播报校园里的爱心故事，或搜集到的与爱心有关的感人先进事迹，让学生耳濡目染，受到熏陶。三、注生领导带头垂范，践行“爱心”。一是实施学校领导班子驻校制度，以校为家，热爱学校，在教师中树立良好榜样，引领教职工将主要精力和情感放在学校教育和管理工作中。二是关心教师专业成长、身心健康以及教师的家庭生活，制定出系列的关爱制度，如：搭建快速成长舞台；建立教师成长记录袋，让教师们从成长的足迹中体味到成功的喜悦；教学随笔、读书笔记，打造“学习型”教师队伍；开展“做一名阳光教师”系列竞赛活动，培养教师阳光心态；鼓励教师公平竞争，引导教师健康成长；策划教师系列文体娱乐活动，让教师感受到学校的人文关怀；相信差异，用放大镜看教师优点，让教师各尽所能，愉快工作等等。三是关爱学生，多渠道开辟学生健康成长之路。关爱寄宿生，让寄宿在学校的学生能“吃得放心”、“睡得安心”、“学得尽心”、“玩得开心”、“家长放心”；关爱留守儿童，对“留守儿童的教育问题”专题研究，建立留守儿童档案，实施“爱心联系卡”制度，实施师生结队帮扶，开通留守儿童“亲情电话”，开设“心理咨询”室，开通“家校通”平台，开设“悄悄话对我说”校长信箱，聘请“爱心妈妈”等，帮助学生快乐、健康成长。四、注重教育工作优化，培育“爱心”。一是提升教师师德素养。加强教师对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学老师职业道德规范》等一系列法律法规文件的学习，并在教育教学工作中，充分发挥爱心效应的作用，言传身教，培养学生良好的思想道德品质；要爱生如子，因材施教，培养学生的文化素质；要深入学生，了解学生，培养学生健康的心理素质。二是强调教育活动中的情感作用。在课堂教学中，要求教师要关心学生、爱护学生，对学生晓之以理、动之以情；要公平对待学生，特别是对待较差的学生，教师要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高；要注意教育方法，当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。三是深入开展“爱心”教育课题研究。我们结合学校及学生实际，确立“爱心教育”总课题，各教师确立子课题。通过课题研究，形成一整套的对学生“爱心”教育行之有效的操作策略，培养一批具有“爱心”教育思想、方法和策略的教师团队，并将这一思想渗透给学校的每一名员工，并总结“爱心”特色教育的思想和活动素材，形成较完善的校本课程资源。四是制定“师生交往八准则”：主动、尊重、信任、欣赏、等待、培养、促进、自省。五是开展“清晨迎教”活动，面对面地对学生进行文明礼仪卫生习惯的养成教育。五、注重家校携手合作，共育“爱心”。一是采取家访、书信、电话、短信、家长会等方式，与学生和家长开展平等交流和对话，使家长理解学校、协助学校教育好孩子；二是关心支持社区活动，积极参与社会实践活动；三是整合多方社会教育资源，共同携手，共付爱心，共育爱心。六、注重开展特色活动，彰显“爱心”我们致力通过开展形式丰富的系列活动，以“爱”为主线，让教师和学生在活动中感受爱、理解爱、共筑爱、奉献爱。（1）开展“爱心妈妈”结队帮扶活动。以“牵手留守儿童、争当爱心妈妈、共建和谐社会”为主题，开展“爱心妈妈”结对帮扶留守儿童活动，聘请乡政府干部、企业家等与留守儿童结队，通过互换电话号码的方式互相认识，让“爱心妈妈”对留守儿童的学习、生活有所了解，同时也让留守儿童意识到在父母之外，自己还得到另一种“爱”。““爱心妈妈”同留守儿童结对后，每月通过电话、见面、书信等形式，与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话，并且定期或不定期看望留守儿童。（2）开展课余趣味体育活动。为丰富学生的校园生活，进一步提高学生素质，我们以“我运动！我健康！我快乐！”为主题，利用课余时间开展拔河比赛、跳绳比赛、迎面接力赛、二人三足、借物比赛等系列趣味体育活动，丰富寄宿学生的住校生活，树立学生的自信，张扬学生的个性，让学生“动”起来，让校园“活”起来。（3）开展“爱心·感恩”活动。基于现在的孩子只知道索取，不知奉献这一劣习，学校利用各类节日，以主题班队会、知识讲座等形式对学生进行“爱心·感恩”教育。通过“感恩父母、感恩老师、感恩亲人、感恩社会、感恩自然”的系列活动，如：教师节，让学生为老师制作一张精美图片、写一句感谢老师的话；母亲节，“我为母亲做点事”；开展“献爱心”、“慰问孤贫”“为灾区捐赠”等活动，丰盈学生爱心，懂得感恩，学会生活、实现有价值的人生。（4）开展“人人争当好少年”活动。以“爱我学校”为大主题开展系列教育活动，通过“人人争当好少年”，让全体学生养成自觉的行为习惯：“地上脏了我去捡、墙上污了我去擦”的卫生自觉行动、“上下楼梯我轻轻、课间活动我文明”的安全自觉行动、“过马路、走斑线”的交通自觉行动、“学校财产不损坏、学校绿化不践踏”的爱校自觉行动、“课堂纪律我遵守、学科作业我认真”的学习自觉行动，“竞赛我参加、成果我创造”的创新自觉行动，不断强化全校学生“学校是我家、热爱靠大家”的意识，引导他们用实际行动关心学校、爱护学校。（5）开设“心理健康咨询”室，解开孩子心中的症结，让学生身心健康发展。“心理健康咨询”室每天安排专人负责，全天向学生开放，让学生“咨询”，解开学生心中的“谜”。利用“我的心声”信箱，收集学生心理话，为学生答疑解惑。同时，举办女学生生理讲座，使她们了解自己身体正常发育情况，快乐、健康成长。立足实际，着眼长远，英山中心校在以“爱心学校”为办学特色目标的道路上扎实迈进，获得了家长和社会的认可，但在制度建设、文化营造、课题研究等方面还有等进一步完善和深入。在今后的工作中，我们将认真总结经验，不断完善各项制度，进一步创设有利于学生个性多样化发展的教育环境，形成独特的、与众不同的办学风格与学校特色，提升素质教育水平，办人民满意教育。

EHS专业英语(整理带音标)EHS专业英语(整理带音标)

/EHS专业英语(整理带音标)特种作业篇特种作业

specialoperation

安全资格证

SafetyQualificationCertificate[s??t?f?k?t]

有资质人员

Qualifiedpersonnel[?p?:s??nel]

起重工

liftingworker

司索工(索具装配人，脚手架)

Rigger['r?g?]

架子工

Scaffolder

电焊工、电焊机

electricwelder[i?lektrik?weld?]

电工

electrician?[??lek?tr??n]

叉车工

Forkliftdriver['f?:kl?ft]

化工专业篇ProcessEquipment

工艺设备

Pump['p?mp]复数

泵

Motor[?m??t?(r)]

电机

Compressor[k?m?pres?(r)]

压缩机

PressureVessel[?pre???ves?l]

压力容器

StorageTank

储罐

Piping[?pa?p??]

管路

Valve[v?lv]

阀门

sightglass

视镜

Gasket[?g?sk?t]

垫圈

Glue

粘合剂

Ring

密封圈

Temperaturetransmitterorgauge[?temp?rit??tr?nz?mit?][ɡe?d?]

温度变送器或仪表

Pressuretransmitterorgauge

压力变送器或仪表

Leveltransmitterorgauge

液位变送器或仪表

Flowtransmitterorgauge

流量变送器或仪表

Switch

开关

DistributedControlSystem(DCS)[d?s'tr?bju:t?d]

分布式控制系统

ControlLoops

控制回路

Emergencyshutdownsystems?

紧急关闭系统

Pipingsystems?[?pa?p???sist?m]

管道系统

Electricalclassificationareas?

电气分类区

cranes[kre?n],hoists[h??st]andforklifts?[f?:k]

机械，(包括起重机，提升机及叉车)

SafetyEquipment

安全设备

ReliefValves

CheckValves

安全阀

止回阀

RuptureDisks[?r?pt??disk]

爆破片

LiquidTrap/waterseal[?w?:t?si:l]

水封

firearrestor[?'rest?]

阻火器

non-sparkingtools.

防爆工具

FlareHeader[fl???hed?]

火炬头

utility[ju:?t?l?ti]（复数Utilities[ju:'t?l?t?z]）

设施

Steam(variouspressurelevels)

蒸汽

CoolingWater

冷却水

Chilling[?t??l??]Water

冷冻水

Process[?pr??ses]/Service[?s?:v?s]Water

工艺用水

InstrumentAir

仪表用气

ServiceAir

维修用气

BoilerFeedWater[?b??l?fi:d]

锅炉用水

Nitrogen[?na?tr?d??n]

氮气

?FuelGas[fju?lɡ?s]

燃气

NaturalGas[?n?t??r?lɡ?s]

天然气

ElectricalPower

电源

Publicaccessandperimeterfencing[p??r?m?t?(r)?fens??]?

公共通道和围墙

Adjacentfacilities?[??d?e?snt][f?'s?l?t?z]

相邻设施

Buriedcables?[?ke?bl]

地埋电缆

Overheadcables?

架空电缆

Effluents['efl??nts]anddrains?[dre?n]

污水和排水管、污水排水系统

Vents?[vent]

通风口

ignitionsource[?g?n??n]

点火源

Arc[ɑ:k]

电弧

Spark[spɑ:k]

火花

Flash[fl??]

电闪

openflam[fl?m]

明火

HazardEvents[?h?z?d]

危害事件

Overfill

满装

Overflow

溢流

overpressure

超压

Overspeed

超速

Noise?

噪音

Leaks?

泄漏

SafetyLimit/regulatory[?regj?l?t?ri]limit

安全限值

UypperExposureLimit

爆炸下限

LowerExplosiveLimit

爆炸下限

Autoignitiontemperature[?:t??'n??n]

自燃点

消防设施篇消防firefighting?，fireprotection消防队firebrigade[br??ge?d]灭火器portablefireextinguisher[?p?:t?bl?fai??k?st??gw???]?干粉drypowder二氧化碳carbondioxide[?kɑ:b?nda???ksa?d]应急指示灯emergencysignlight[i?m?:d??nsi]消防水带?firehose消火栓firehydrant[?ha?dr?nt]消防水池firepool离心式消防泵centrifugalFirepump[?sentr??fju:gl]消防车firefightingtruk?急救车、救护车ambulancecar阻火器flamearrester[?'rest?]喷淋系统automaticsprinklersystem[??:t??m?tik?spr??kl??sist?m]固定式灭火系统fixedextinguishingsystem?干式粉剂?drychemical?湿式药剂wettingagent气体药剂gaseousagent[?g?si?s][?e?d??nt]?水浴和泡沫waterspray[spre?]andfoam[f??m]火灾探测系统Firedetectionsystem?????????????烟感smokedetector??????温感temperaturedetector[?temp?rit??d??tekt?]??????红外/紫外火灾探测器UV/IRflamedetector火灾报警系统employeealarmsystem湿式报警阀wetalarmvalve供水量watersuply响应时间responsetime

作业许可篇作业许可workpermit动火作业hotwork密闭空间confinedspace[k?n?fa?nd]高处作业workatheight管线开拆linebreaking盲板抽堵blindplateoperation吊装作业Liftingoperation断路作业roadbreaking电气临时线temporary[?tempr?ri]electricalwiring挖掘作业excavation[?eksk??ve??n]

水浒传题目及答案水浒传题目及答案水浒传题目及答案1.<水浒传>的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。2.<水浒传>中共有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人3.<水浒传>是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.4.<水浒传>中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______5.<水浒传>中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_____、______,_________6.<水浒传>中坚决反对招安的将领:______,____主张招安的将领:_____,____7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是____8．武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________9．征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是_______。10．梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是____________.11．朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。12．梁山泊中最后排名的前四位______,_______,_______,_______13．“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是_____在______写的__________诗。14．我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃_____，斗杀_____，为兄报仇。在快活林里醉打_____。15．《水浒传》号称黑旋风的是____，他所使的武器是_____，该人力大如牛，但险些被冒充他的_____所害。16．绰号豹子头的_____，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入_____，刺配沧州，后雪夜上_____。17．《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：____（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：_______________18．《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。19．鲁智深绰号_____，他在渭州三拳打死_____，在相国寺_____，在野猪林救_____。20．《水浒传》中吴用绰号_____，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了_____。二.写出与下列情节相关的主要人物.⒈大闯五台山___________⒉误入白虎堂___________⒊风雪山神庙___________⒋大闯野猪林___________⒌醉打蒋门神___________⒍怒杀阎婆惜__________⒎大闹清风寨___________⒏斗浪里白条___________⒐智取生辰纲___________⒑探穴救柴进___________⒒浔阳楼题反诗_________⒓血溅鸳鸯楼___________三.补全回目⒈史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西⒉赵员外重修文殊院,________闹五台山;⒊_____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂⒋梁山泊______落草,汴京城______卖刀⒌_____押送金银担,_____智取生辰纲⒍_____剪径劫单人,_____沂岭杀四虎⒎_____斗法破高廉,_____探穴救柴进⒏_____教使钩镰枪,_____大破连环马⒐宋公明夜打曾头市,_____活捉史文恭⒑_____浙江坐化,_____衣锦还乡:⒒_____神聚蓼儿洼,_____梦游梁山泊⒓放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼四．下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：a、浪里白跳_________b、____________吴用c、赤发鬼___________d、插翅虎___________e、____________杨林f、小李广___________g、玉麒麟___________h、___________时迁I、___________史进j、____________李俊k、神行太保________l、病大虫___________最佳答案一1.<水浒传>的作者施耐庵,朝代明朝（元末明初）,它是我国第一部白话章回体小说。2.<水浒传>中共有108将,天罡共36人,地煞星共72人。3<水浒传>是以农民起义为主要题材,通过一系列虚构的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了统治阶级的腐朽,歌颂了劳动人民的智慧.4<水浒传>中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。5<水浒传>中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有3位.他们是王伦、晁盖、宋江。6.<水浒传>中坚决反对招安的将领:鲁达,李逵.主张招安的将领:宋江,卢俊义。7“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江造反。8武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字："杀人者，打虎武松也！”9征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七.10．梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是武松。11朝廷中是呼延灼摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中徐宁最后破了“连环马”12梁山泊中最后排名的前四位：宋江，卢俊义，吴用，公孙胜13宋江刺配到江州时于江边“浔阳楼”所题“反诗”14手刃—潘金莲，斗杀—西门庆，在快活林里醉打—蒋门神15李逵，一对板斧，李鬼。16水浒传中绰号豹子头的(林冲),原为东京八十万进军教头,后被(高俅)设计误入(白虎节堂),刺配沧州,后雪夜上(梁山)。17《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：李逵背娘被虎吃（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：黑旋风，黑、快、粗莽18施耐庵，宋江19花和尚，镇关西，倒拔垂杨柳，林冲。20智多星，生辰纲。

二1鲁智深2林冲3林冲4鲁智深5武松6宋江7花荣8李逵9吴用（晁盖等也参与）10李逵11宋江12武松三1史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西2赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山3花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂4梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀5杨志押送金银担吴用智取生辰网6假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎7入云龙斗法破高廉黑旋风下井救柴进8徐宁教使钩镰枪宋江大破连环马9宋公明夜打曾头市卢俊义活捉史文恭10鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡11宋公明神聚蓼儿洼徽宗帝梦游梁山泊12放冷箭燕青救主劫法场石秀跳楼四a张顺b智多星c刘唐d雷横e锦豹子f花荣g卢俊义h鼓上蚤i九纹龙j混江龙k戴宗

初中语文易错字音字形初中语文易错字音字形

/初中语文易错字音字形易错字音字形A1．挨饿受冻ái2.狭隘ài

B

1.纵横捭阖bǎihé2.稗官野史bài3.扳平bān4.同胞bāo5.哺育bǔ6.剥皮bāo7.薄纸báo8.并行不悖bèi9.蓓蕾bèilěi10.奔波bō11.投奔bèn12.迸发bèng13.包庇bì14.麻痹bì15.刚愎自用bì16.停泊bó17.濒临bīn18.针砭biān19.屏气bǐng20.淡薄bó21.剥削bōxuē

C

1.粗糙cāo2.嘈杂cáo3.参差cēncī4.差错chā5.偏差chā6.差距chā7.挫折cuò8.痴呆chī9.刹那chà10.差遣chāi11.谄媚chǎn12.忏悔chàn13.蹉跎cuōtuó14.场院cháng15.璀璨cuǐ

16.赔偿cháng17.徜佯cháng18.风驰电掣chè19.瞠目结舌chēng20.乘机chéng21.惩前毖后chéng22.从容cóng23.驰骋chěng24.鞭笞chī25.痴心妄想chī26.白痴chī27.踟蹰chíchú28.奢侈chǐ29.烟囱cōng30.炽热chì31.伺候cì32.叱咤风云chìzhà33.忧心忡忡chōng34.憧憬chōng35.崇拜chóng36.惆怅chóuchàng37.踌躇chóuchú38.相形见绌chù39.瑕疵cī40.揣摩chuǎi41.椽子chuán42.创伤chuāng43.凄怆chuàng44.啜泣chuò45.辍学chuò

D

1.呆板dāi2.答应dā3.逮老鼠dǎi4.逮捕dài5.殚精竭虑dān6.虎视眈眈dān7.肆无忌惮dàn8.档案档次dàng9.当(本)年dàng10.追悼dào11.提防dī12.瓜熟蒂落dì13.缔造dì14.兑换duì15.玷污diàn16.订正dìng17.恫吓dònghè18.踱步duó

E

1.阿谀ēyú2.婀娜ēnuó3.扼要èF

1.菲薄fěi2.沸点fèi3.氛围fēn4.肤浅fū5.随声附和fùhè6.仿佛fú7.凫水fú8.篇幅fú9.辐射fú10.果脯fǔ

G

1.粗犷guǎng2.大动干戈gē3.纠葛gé4.脖颈jǐng5.提供gōng6.供销gōng7.供给gōng8.供不应求gōngyìng9.供认gòng10.口供gòng11.佝偻gōulóu12.勾当gòu13.骨气gǔ14.蛊惑gǔ15.商贾gǔ16.瑰丽guī17.刽子手guì18.皈依guī

Ｈ

1.尸骸hááng4.干涸hé5.一丘之貉hé6.上颌hé7.喝采hè8.负荷hè9.蛮横hèng10.飞来横祸hèng11.发横财hèng12.一哄而散hòng13.糊口hú14.囫囵吞枣húlún15.华山huà16.混淆hùnxiáo17.病入膏肓huāng18.讳疾忌医huìjí19.诲人不倦huì20.阴晦huì21.污秽huì22.混水摸鱼húnJ

1.茶几jī2.畸形jī3.羁绊jī4.羁旅jī5.放荡不羁jī6.无稽之谈jī7.通缉令jī8.汲取jí9.即使jí10.开学在即jí11.疾恶如仇jí12.嫉妒jí13.棘手jí14.贫瘠jí15.狼藉jí16.一触即发jí17.脊梁jǐ18.给予jǐyǔ19.角斗jué20.角逐jué21.倔强juéjiàng22.雪茄jiā23.隽永juàn24.歼灭jiān25.草菅人命jiān26.缄默jiān27.渐染jiān28.眼睑jiǎn29.间断jiàn30.隽秀jùn31.缴纳jiǎo32.校对jiào33.角色jué34.猖獗jué35.一蹶不振jué36.拮据jiéjū37.押解jiè38.情不自禁jīn39.根茎叶jīng40.龟裂jūn41.杀一儆百jǐng42.强劲jìng43.劲敌jìng44.劲旅jìng45.痉挛jìng46.细菌jūn47.针灸jiǔ48.韭菜jiǔ49.内疚jiù50.既往不咎jiù51.狙击jū52.咀嚼jǔjué53.循规蹈矩jǔ54.矩形jǔ55.沮丧jǔ56.龟裂（jūn）

K

1.同仇敌忾kài2.不卑不亢kàng3.坎坷kě4.可汗kèhán5.恪守kè6.会计kuài7.窥探kuī8.傀儡kuǐ

L

1.邋暹lāta2.丢三落四là3.书声琅琅láng4.唠叨láo5.落枕lào6.奶酪lào7.勒索lè8.勒紧lēi9.擂鼓léi10.掠夺lüè11.果实累累léi12.罪行累累lěi13.擂台lèi14.恶劣liè15.贿赂lù16.打量liáng17.量入为出liàng

M

1.抹桌子mā2.阴霾mái3.埋怨mán4.联袂mèi5.扪心自问mén6.愤懑mèn7.分娩miǎn8.酩酊mǐngdǐng9.荒谬miù10.牟取móu11.静谧mì12.萎靡不振mǐ13.抹墙mò14.蓦然回首mò15.脉脉mò16.模样múN

1.羞赧nǎn2.口讷nè3.气馁něi4.隐匿nì5.拘泥nì6.亲昵nì7.泥泞nìng8.执拗niù9.虐待nüè

P

1.扒手pá2.炮烙páoluò3.心宽体胖pán4.蹒跚pán5.咆哮páoxiào6.彷徨páng7.胚胎pēi8.喷香pèn9.抨击pēng10.匍匐púfú11.风尘仆仆pú12.癖好pǐ13.澎湃péngpài14.大腹便便pián15.剽窃piāo16.湖泊pō17.解剖pōu18.前仆后继pū

Q

1.倾盆大雨qīng2.蹊跷qīqiāo3.祈祷qí4.引擎qíng5.修葺qì6.休憩qì7.关卡qiǎ8.悭吝qiān9.潜移默化qián10.虔诚qián11.天堑qiàn12.怯懦qiè13.强迫qiǎng14.勉强qiǎng15.强求qiǎng16.牵强附会qiǎng17.曲折qū18.商榷què

R1.围绕rào2.荏苒rěnrǎn3.仍然réng6.冗长rǒng

S

1.堵塞sè2.刹车shā3.潸然泪下shān4.教室shì5.倏忽shū6.吸吮shǔn7.禅让shàn8.讪笑shàn9.赡养shàn10.折本shé11.怂恿sǒngyǒng12.退避三舍shè13.海市蜃楼shèn14.狩猎shòu15.束缚shùfù16.刷白shuà17.游说shuì18.塑料sù19.鬼鬼崇崇suìT

1.湍急tuān2.字贴tiè3.熏陶táo4.孝悌tì5.倜傥tìtǎng6.恬不知耻tián7.妥贴tiē8.请帖tiě9.如火如荼tú10.蜕化tuì

W

1.违反wéi2.冒天下之大不韪wěi5.为虎作伥wèichāng6.龌龊wòchuò7.斡旋wò8.深恶痛绝wùjué

X膝盖xī2.狡黠xiá3.纤维xiānwéi4.屡见不鲜xiān5.垂涎三尺xián6.肖像xiào7.纸屑xiè8.机械xiè9.不朽xiǔ10.铜臭xiù11.星宿xiù12.酗酒xù13.炫耀xuàn14.洞穴xué

Y筵席yán2.揠苗助长yà3.河沿yán4.奄奄一息yǎn5.赝品yàn6.杳无音信yǎo7.呜咽yè8.摇曳yè9.笑靥yè10.后裔yì11.颐和园yí13.肄业yì14.应届yīng15.应用文yìng16.应试教育yìng17.邮递员yóu18.黑黝黝yǒu19.参与yù20.头晕yūn21.允许yǔn22.晕车yùn23.酝酿yùnniàng

Z

1.载重zài2.登载zǎi3.载歌载舞zài4.拒载zài5.怨声载道zài6.暂时zàn7.确凿záo8.臧否zāngpǐ9.憎恶zēng10.驻扎zhā11.精湛zhàn12.颤栗zhàn13.着慌zháo14.沼泽zhǎo15.召开zhào16.肇事zhào17.挣脱zhèng18.脂肪zhī19.质量zhì20.脍炙人口kuaìzhì21.中肯中吃zhòng22.贮藏伫立zhù23.撰稿zhuàn24.弄巧成拙zhuō25.着陆zhuó1、「美仑（轮）美奂」形容建筑物高大和众多。“轮”指“轮囷（qūn），古代圆形高大的谷仓”，这里指高大。“奂”指“众多”。可见“轮”不可写作“仑”。2、「甘败（拜）下风」这里的“拜”指“拜服”，引申为“承认不如别人”，不可写为“败”。3、「自抱（暴）自弃」这里的“暴”指“糟蹋、损害”，写成“抱”就不好解释了。4、「针贬（砭）」“砭”（biān）是古代用以刺激人体皮肉治病的石针。“针砭”比喻深刻批评。5、「泊（舶）来品」“泊”指“停船靠岸”，是动词语素；“舶”指“航海大船”，是名词语素。“舶来品”指航海大船运来的物品，旧时指进口的商品；写成“泊来品”就不好解释了。6、「脉博（搏）」这里的“搏”指“跳动、搏动”，写成“博”语意不通。7、「松驰（弛）」“松”和“弛”同义，都指“松懈、松散”；写成“松驰”就不好解释了。8、「一愁（筹）莫展」这里的“筹”指计算用的筹码，引申为计策。写成“愁”是望文生义所致。9、「穿（川）流不息」这个成语的意思是：像河流中的水那样流淌，永不停息。“川”指“河流”，写成“穿”也是望文生义所造成的。10、「精萃（粹）」“精粹”指“精炼纯粹”。常组成“荟萃”一词，如“精英荟萃”也不能缩简为“精萃”。11、「重迭（叠）」1964年公布的《简化字总表》中删去了“迭（叠）”，恢复了“叠”字的使用。“迭”现在只用于“更迭、迭次”等词语中。12、「渡（度）假村」在现代汉语中，“度”的基本义指时间上的经过，“渡”的基本义指由此岸到彼岸。因此，“欢度春节”“度日”“度假村”的“度”不能写作“渡”。13、「防（妨）碍」“妨”与“碍”同义，都指“阻碍”，故“妨碍”指“阻碍”；写成“防碍”则变成“防止阻碍”的意思了。14、「幅（辐）射」“辐”指车轮中边接车毂和轮圈的一条条直棍儿。“辐射”指从中心向各个方向沿着直线伸展出去，写成“幅射”就不好解释了。15、「一幅（副）对联」量词“副”用于成双配对或成套的东西，如“一副手套、一副眼镜、一副象棋、一副扑克牌”。对联由上下两联构成，属于成双配对的东西，故用“副”而不用“幅”。16、「天翻地复（覆）」1964年的《简化字总表》中恢复了“覆”字的使用，多用于“覆盖”“覆灭”“颠覆”“天翻地覆”等词语中。17、「言简意骇（赅）」“赅（gāi）”是“全、完备”的意思，“言简意赅”即“语言简练，意思完备”的意思；写成“言简意骇”就解释不通了。18、「气慨（概）」“概”指“气势、风度”，“气概”指人在重大问题上表现出来的态度、举动和气势，写成“气慨”就不好解释了。19、「一股（鼓）作气」原指战斗开始时，擂第一通战鼓振作士气，后比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。“鼓”指擂战鼓，故不可写作“股”。20、悬梁刺骨（股）」说的是古人读书犯困时将头用绳子系在屋梁上，用锥子刺大腿，形容勤学苦读。“股”指大腿，故不可写作“骨”。21、「粗旷（犷）」“粗”与“犷（guǎng）”同义，都是“粗野”的意思；写成“粗旷（kuàng）”不好解释。22、「食不裹（果）腹」意为“吃不饱肚子”。“果”指“饱”，写成“裹”解释不通。23、「震憾（撼）」“震”指“震动”，“撼”指“摇撼”，“震动”即指“震动、摇撼”，写成“震憾”不好解释。24、「凑和（合）」“凑”指“拼凑”，“合”指“结合到一起”；写成“凑和”就不好解释了。25、「侯（候）车室」这里的“候”指“等待”，写成“侯”语意不通。26、「迫不急（及）待」意为“紧迫得来不及等待”。“不及”即“来不及”，可见“及”不可写成“急”。27、「既（即）使」“即使”是连词，表示假设的让步。“既”可组成表示推论因果的连词“既然”。28、「一如继（既）往」意为“完全同过去一样”。“既往”指“已往、过去”，不可写成“继往”。29、「草管（菅）人命」意为把人命看作野草一样，指任意残害人命。“菅（jiān）”指一种野草。30、「娇（矫）揉造作」“矫”指使弯的变成直的，“揉”指使直的变成弯的，故“矫揉”不可写作“娇揉”。31、「挖墙角（脚）」意为“拆台”，比喻从基础上破坏。这是惯用语，语素是固定的，《现代汉语规范词典》特地提示：“脚”不要误作“角”。32、「一诺千斤（金）」意为“一声答应，价值千金”，形容说话算数，绝对守信用。“金”指古代计算货币的单位，如汉代以黄金一斤为一金。33、「不径（胫）而走」意为没有腿却能跑，比喻没有宣传、推行就迅速地流行开来。“胫”指小腿。34、「峻（竣）工」“竣”指“完毕”。“竣工”指“工程完成”，写成“峻工”就解释不通了。35、「不落巢（窠）臼」比喻文学作品等不落俗套，有独创性。“窠臼”本指鸟兽的窝和舂米工具，比喻老套子、旧格式。“窠”读kē，不能读成cháo或写作“巢”。36、「烩（脍）炙人口」意为“美味的食品人人爱吃”，比喻优秀的文艺作品，人人赞美和传诵。“脍”指切细的肉，“炙”指烤熟的肉。“脍”读kuài，不读huì，也不能写成“烩”。37、「死皮癞（赖）脸」形容胡搅蛮缠、死不要脸的