一堂生动,语文课

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记一堂生动的语文课上课铃响后，老师拿着课本，带着微笑走进了教室，给我们上课。班长喊了起立，我们都不约而同地喊“老师好！”老师便说“同学们好！请坐！”我们都坐下来了，才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。老师讲：桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，请大家了解“甲天下”是什么意思。我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。老师又特别合意地说：“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水，表达自己的感受。”这时，我左思又想，终究想出一首小诗，那便是：桂林山水天空蔚蓝薄雾滚，桂林山水美胜收。类似舟行碧波上，又像人在画中游。

8．记一堂生动的的语文课杨老师是我们的语文老师。她上课语言生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的引力，吸引着大家。

“叮铃”上课铃响了，杨老师来了。杨老师说“今天我们上第一课《桂林山水》。自己预习课文，把不懂的地方标出来。”过了一会儿，杨老师说“请同学们一边听我朗读，一边开展想像，一起来赏识桂林山水。”“……漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在滚动；漓江的水真清啊，清得让你感觉不到它在滚动；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”我们听着，想着，觉得自己仿佛已经跟着老师互了漓江，在赏识着那清澈秀丽的漓江水。老师又带我拉细细地去参观桂林的山，杨老师的每一名形象生动的话，每一个切实好玩的手势，都在我拉面前描画出一座座奇秀险的桂林的山。连班上爱说话的几个同学，都在津津有味地听着，斟酌着，想像着……

“叮铃”下课铃响了，但是我们还仿佛置身在美观的桂林山水中。

记一堂生动的语文课Pclass=MsoNormalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt28.05pt;mso-para-margin-left:2.67gd"上课铃响后，老师拿着课本，带着微笑走进了教室，给我们上课。班长喊了起立，我们都不约而同地喊“老师好！”老师便说“同学们好！请坐！”我们都坐下来了，才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。老师讲：桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，请大家了解“甲天下”是什么意思。我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。老师又特别合意地说：“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水，表达自己的感受。”这时，我左思又想，终究想出一首小诗，那便是：桂林山水天空蔚蓝薄雾滚，桂林山水美胜收。类似舟行碧波上，又像人在画中游。由于时间太短了，我刚刚想出来，这个问题就已经过了。

一堂生动的语文课今天是新学期的第一节语文课，当张老师神采奕奕地走进教室时，教室里鸦雀无声。同学们都想要给张老师留个好印象喽！

“同学们，你们知道通过哪几种方法来学好语文吗？”张老师娓娓入耳的声音传遍了教室。同学们你看看我，我看看你，再看看老师平易近人的目光，一脸茫然这个问题该如何回复呀？这时有几位同学自信地举起了手，显得很踊跃，顷刻间，课堂的气氛便活跃了起来。

我也不例外，举了手，可老师却偏偏不叫我。看来，我只能当旁观者喽！只听同学们有的说“坚持每天写日记”，有的说“多阅读课外书”，有的说“课堂上要全神贯注地听老师讲课”……我听了，觉得大家讲得都很有道理。

说到日记，我有很深的感想。上学期我的（作文）并不怎么好，但张老师却往往激励我们每天写日记，于是我坚持每天记一点，日积月累，我突然察觉身边的事儿更加多，一下笔，犹如有一种停不下来的感觉，而且好词、好句也一下涌了出来。这个寒假，这个会叫人忘却自己是谁的寒假，我依旧坚持每天记日记，一个寒假下来，我的日记篇数是全班第一，而且老师说我的作文水平也有了很大的进步，我感到很骄傲。

老师在持续讲课，我也在专心倾听。这时，老师指着一幅图说：“这幅图让我最感动，谁知道其中的理由？”老师的话勾起了大家的奇怪心。这时，张老师叫了班长，班长挺了挺身说：“他们坐得很直，弯也不弯一下子。”张老师只是点点头，并没有笑。我知道，假设你说出她心中的答案，她便会微笑着说话。我一眼不眨地持续盯着那幅图看，突然，我眼睛一亮，自信地举了手，张老师终于叫到我了，于是，我放开喉咙嘹亮地说：“他们的眼睛都盯着老师的眼睛。”我望见了！我望见张老师会心地朝我笑了，她的笑里有称赞，有激励。然后，她示意我坐下，感慨万千地说：“瞧，这幅画面令我特别感动，我梦想你们也能做到，并做好！”我听了，也深有感想。是啊！眼睛是心灵的窗户，每当在课堂上，我的双眼不看着老师时，我会有一种犯错的感觉；当别人跟我讲话，我的双眼不看着她时，我会有一种不踏实的感觉。看着对方的眼睛时，就是用目光来彼此间心灵沟通，需要的是心领神会。

这节课，我觉得比任何时候的语文课都更为好玩、生动，它更让我受益匪浅！

一堂好玩的语文课这是一节生动好玩的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，结果说：“同学们，今天，我们来改别人的作文。”教室里马上探讨纷纷，有人说：“改作文？这明明是老师的事嘛！”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很好玩嘛！”

沈老师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、专心、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以专心的态度去批改同学的作文。”结果又说了技巧。同学们听了都跃跃欲试。

我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢？谁的作文本会发到我的手上呢？这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前。我慌张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的，我揉了揉眼睛，留心地看了看，没错，确实是章维俊的。我心想：章维俊的作文，能写多好呢？想着，也就迫不及待地翻开作文本，专心地阅读了起来，咦?他的开头和结尾四处相连，写得还不错嘛！虽然整篇作文像记流水帐一样，而且错别字和病句都好多。我把他的错别字和病句一一圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语。这时老师宣布要读评语。“开头！”老师发出了命令，我快步走到章维俊面前，把评语流利地读了一遍，然后回到自己的座位。这时，倪宇迪以经在那里等候了。他说了大量夸我的话，把我说得有点不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺点，以后在作文中，确定要少说废话。

这节课，我也当了一回小老师，原来同学之间交流是多么开心，多梦想老师以后多上几节这样的课啊！

我最热爱的一节课那天，上午其次节是语文，由于刚考过数学，同学们都疲惫了。老师微笑着就走上讲台说：“同学们，今天我们来上一堂作文课。”我一听烦了，平日我不太热爱语文，而且最厌恶的就是上作文课，既枯燥无味，又难下笔写。抄作文书，又怕老师批评。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。

老师看到我们疲惫的神情，就微笑着点了点头说：“我教同学们时间那么长了，但同学们对老师的性格、爱好不大了解。今天，老师要好好介绍自己，等一下，同学们也来说说自己，好吗？”同学们异口同声说：“好！”接着，老师开头用幽默、生动的语言介绍他自己。我一听，睡意竟不翼而飞。同学们也都争先恐后地要求到讲台前介绍自己。我也举起手来，但老师没有叫我。其次次，我把手举得更高了，老师看着我会意地点点头，把我叫到了讲台前面。

我一走上讲台，想了想说：“我叫三胖，是个男孩，已经11岁了，你要问我长得怎么样，一个字胖……”即刻，同学们哄堂大笑。同时也给了我强烈的掌声，我心里觉得热乎乎、甜滋滋的。我讲完后，老师又叫同学们在同桌间相互讲讲。结果，老师又说：“看来大家的兴趣很浓，都讲出自己的特点。同学们，能用文字把方才自己讲的概括点记录来吗？好，今天我们习作要求是写写自己，题目自拟，句子留神写通顺……”

“丁铃铃”下课铃响了，真古怪，这节课怎么这样快？放学路上，大家一边走，一边还强烈地探讨着这节好玩的作文课哩。

记一堂生动的语文课一个星期四的早上，杨老师兴冲冲地走进教室，对同学们说；明天早上，我们要举行一次口语交际，内容是自我介绍”。

演讲的前一天，杨老师让同学们回去写好草稿，以备演讲。

其次天早上，同学们有的在练习嗓子，有的现在才写稿，还有的在大声喧嚣。我也不甘示弱，正在埋头修改作文.

时间过得很快，"叮铃铃。叮铃铃""上课铃声响了。杨老师走进教室，教室里马上雅雀无声。接着杨老师发话了，说："口语交际正式开头。”

不一会儿，一个同学举手了，教室里马上响起一片排山倒海的掌声。虽然我不熟悉他，但他那种大胆。大胆的作风仍值得俺去学习。

他快步向讲台走去，他那急冲冲的样子，犹如在畏缩什么似的。

他站在讲台上，开头演讲了，同学们聚精会神地听着。

那位同学说；"我叫什么(名字早忘得一干二净了)……我演讲完毕，感谢大家。”这时，教室里又响起一片雷鸣般的掌声。

接着又一个同学举手了。他上去时犹如也很慌张。演讲时，他左手拿稿纸，右手拿话简，两只手在不停地抖动，说话的速度也加快了，犹如有十万天兵天将在追杀他那样，分外慌张，总想快点读完。过了一会儿，他演讲完了，他犹如变得很开心，不太慌张了。

时间一分一秒地过去了，上台演讲的人也一个一个地演讲完了。

过了一会儿，轮到我了。我三步并作两步地走向讲台。开头演讲了，我的声音显得很渺小。突然，我一不提防读错了一个字，把羽毛球读成羽(yu)毛球(第四声),这下惨了，同学们确定会讽刺我的，我的心如刀割一样悲伤，我真想找个地洞钻进去。就在这时，杨老师那双慈祥的眼睛看着我，一个微笑的笑脸让我又有了信仰。这时，我又振作了起来，持续读下去……

"我演讲完毕，感谢大家。”这时，教室里响起一片震耳欲聋的掌声，在教室里面回荡。

"叮铃铃。叮铃铃”，放学铃声响了，我分外欣喜。由于我明白了一个道理；做什么事都要大胆地去面对。我受益非浅！

邵老师印象记关键字：邵老师印象记邵老师印象记张越哲今天，语文老师出差了，所以由邵老师来给我们上课。“叮铃铃！”上课铃响了，邵老师满面春风地走进教室。他身材高大魁梧，头发梳理得整整齐齐，年龄四十左右。他洪量的声音打破了安宁：“上课！”“起立！”我随声附和。“同学好！”“老师好！”我们正打定坐下时，老师又说：“同学们真精神”。我们本能地回复：“老师真精神。”老师貌似还不罢休，又说：“同学们真心爱。”我们并没有留神这句话里的玄机，学着前一句回应道：“老师真心爱。”话音刚落，全班哄笑起来。唉！这老师真可谓妙语连珠呀！老师在我们的笑声中宣布今天将上一节语文综合课。我们满怀好心情开头了一堂课的学习。邵老师先讲如何分析字，拿“聪”字来当例子。他先把“耳”从字里“解剖”出来，“耳”代表耳朵，耳朵用于倾听；再将“口”从里面“解剖”出来，“口”代表嘴，嘴可用于朗读；轮到讲“心”了，“心”字代表心脏。这时老