继续教育心得体会

Word-8-继续教育心得体会继续教导收获体味篇一

第五周期继续教导开头网上学习，经过这一段的学习，给我的感触是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个十分强调师道尊严的国家，而中国的教导几经盛衰走至今天面对21世纪，中国的基础教导最紧迫的目标是走向素养教导，这是一次教导思想的历史性深刻变革，是一次教导内容、教导办法的历史性深刻变革，面向当今中国教导进展的现实情况和进展趋势，作为一名现代老师该何去何从？应如何定位一名一般教导者的价值，利用继续教导学习让我越发明了：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给同学是远远不够的，老师必需对同学做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和睦统一，而要达此种教导目的，首先就必需从转变教导者开头，一个现代老师就必需不断提升自身的教导素养，完美自我，我自完美，才干成为一名合格的现代老师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。

万事德为先，尤以师为重，老师的职业抱负是其献身于教导工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教导教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有剧烈而持久的动机，有很高的工作乐观性，师德的实质就是教导事业的“业”字，师德体现的就是对教导事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教导工作毫无爱好的人，一个见到同学就心烦的人，不会努力完成教导教学工作。因此不断增加自己的教导事业心，加强自身的职业责任感是自我完美的需要环节。

在同学心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣、品格，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见老师人格的力气，同学从老师言谈举止中进展其性格，从老师的品格中形成其品德，从老师的威望中完美其人格的所有含义。

暑期继续教导收获体味篇二

我在xx年7月25日至29日的继续教导，有幸倾听了学院专家的上课，他们的课堂情境教学，使我感触到他们独特的教学风采，在这次学习中，我对新新型的教学模式有了深的熟悉。

老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教导同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。

老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有良好的道品德，“以学高为师，身正为范”才干成为一名合格的教导工。

我认为，好老师首先必需要有耐心和爱心，要有奉献精神。要做到这一点，就要充分熟悉教导工作的意义，从而深深热爱我们的事业。现代的时代是一个竞争的时代。“人才”是国与国的竞争，人才的竞争主要体现为综合国势的竞争，综合国势的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教导，靠的是我们教导的工作是否得力。惟独深深地熟悉这一点，才干激活对老师工作的热爱，也才干把这种爱倾注到对同学的教导中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要利用自身的教学实践，给同学传授学问，培养同学的实践本事，使同学懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”学习理念来丰富同学的学问，丰盛同学的学习态度，在此基础上，培养同学运用学问解决实际问题的本事。与此同时，老师要有远大的抱负，良好的道德情操，坚决的信心，优良的品质，对同学举行分段培养。这样，才干培养需要的，全面进展的，实用的之人才。

第二，我们必需热爱自己的同学。老师应当如他的伴侣，能将一个坏孩子，用自己的思想与感情，将他感化。从本质上看，同学并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未获得充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的体贴与呵护。在他们身上，我们要倾注所有的爱，去发觉他们学习上每一点滴的长进，去寻觅他们生活中的闪光点，然后运用他的闪光点，加以充分的绝对和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行粗心、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和同学举行常常性的心灵交流，向同学畅高兴灵，既能够向同学谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也能够向同学坦诚地藏匿自己的生活教训，使同学真正感触到你不仅是良师还是益友。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特征打算了老师必需具备更高的到素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。这次学习的心得是十分丰盛，它启发我更多的思量，也让我心得了无数的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是蜿蜒的，究竟这些思量和理论需要我在今后的教学实践中不断的去试试和运用，并终于将其转化为自身的东西，我想惟独这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！利用学习我知道了：情境教学法是从教学的实际需要动身，充分通过形象，创设典型场景，激起同学的学习心情，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式、办法。它以“创设情境”为突破口，着眼于儿童的身心进展，其特征有形真、情切、意远、理蕴。

专家在运用情境教学的过程中，同学不光是靠耳朵听，靠眼睛看教师的演示，而且以老师的“境”去拨动同学的心弦，促使他们专心去学习，这样主客观的全都，智力、非智力的和睦，就统一在囫囵情境中，保证教学目标的完成。

作为一名老师的我在此次学习中心得颇丰，但是学海无崖，我们还应当多学习，让我们的教学更有乐趣！

总的来说师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特征打算了老师必需具备更高的到素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。这次学习的心得是十分丰盛，它启发我更多的思量，也让我心得了无数的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是蜿蜒的，究竟这些思量和理论需要我在今后的教学实践中不断的去试试和运用，并终于将其转化为自身的东西，我想惟独这样才算是真正达到培训的目的。学校老师继续教导是老师教导的重要组成部分，是提升全体在职学校老师整体素养xxx际相结合，不断的实践，取得了十分大的长进。现将一些学习体味做个小结。

暑期继续教导收获体味篇三

今年的暑假莫旗教研培训中心组织全旗绝大部分学校语文老师举行了继教学习，本次培训一改往日枯燥的理论学习，而是紧密结合新一轮老师专业基本功过关本事训练中的课前预备本事训练。本次培训共分三期，共有三百余人参与了培训。本次我有幸以指导教师的身份参与活动，在活动中心得了无数，也有无数的感悟。

一、有感于教研培训中心的细心支配

对于课前预备本事训练，利用旗级团队作观摩课大家已经有了一个初步的熟悉，但这种熟悉究竟很深奥，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”正由于如此，教研培训中心的柳莲华主任和语文教研员李向琴教师可以想大家之所想，急大家之所急，把全部的培训教师编成团队，指导教师深化其中，扎扎实实的开展一次团队研修活动。教师们真正的参加到活动中来，才干真正领悟团队研修的囫囵过程，感触到团队集体的力气。第二在课程的挑选上，教研室教师也是下了一番心思，从大家都很难把握的古诗教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》到略读课《一幅名扬中外的画》再到低班级的识字课《识字七》的教学，教研员可以抓住大家日常上课的误区及盲点，有针对性的举行训练，从而起到在较短的时光内提升教师们的备课水平这一目的。

二、对团队训练这一形式有了一个全新熟悉

在刚接触团队训练这一备课形式时，有的老师感到形式化的东西太多，对教学没有什么太大的收益，这可能是旗级团队在出示的时候好多出色的研磨过程未能全景的呈现出来，从而给老师一种走过场之感。可是当自己真正的参加其中，和团队的成员一起针对一个问题举行研讨时候，大家有时会各持已见，争辩得面红耳赤，研究得那样激烈，沟通得那样和睦，致使日常教学中悬而未决的问题最终得出了结论，脸上的振奋劲是无言能表的，团队训练这种形式也在无形中获得大家的认可和接受。

好多老师现在熟悉到，团队训练这种形式有许多的可取之处，它能真正集中各位老师的教学才智，它能够使老师们从《课标》、教材、学习者、教法、学法等问题上达成全都，取长补短，为增进老师“共同富饶”大开便利之门。个人的单打独斗只能使自己越来越落后，彻低不适应时代及新课程的要求，而团队训练为老师们提供了一个相互沟通的平台，同事们举行教研沟通，了解他人的教学思路和办法，互相取长补短，推陈出新，这既有利于同学的学习，也利于我们老师自身素质的提升。这种形式有利于增加老师间的合作意识，凝结老师的合力，营造良好的教学讨论氛围。新课程提倡自主、合作、探索的学习方式，这不仅适用于同学，也同样适用于老师。利用集体备课，老师之间学会配合，提升了工作效率，增强了课堂教学的学问含量。这种形式大力增进小学的教科研氛围。还能协助衰老老师快速成长，对于新上岗的老师更是提供了难得的“教学蓝本”，引导新老师早日入门，尽快认识教导教学，迅速地成长起来。

三、对团队训练的几点思量

经过九天的培训活动，作为指导老师的我也有几点不成熟的思量，与大家共同商榷。

既然是团队训练就要团队成员全员参加，不可以举行平均主义，如你负责教材分析、他负责学习者特点分析，如此一来就失去了团队的作用，使团队一词形同虚设。

再者假如真的想使我们的团队训练起到指导教学的作用