2023历史教师工作举措与目标

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2023历史老师工作举措与目标7篇

身为老师，我们要乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。今日整理了2023历史老师工作举措与目标供大家参考，一起来看看吧!

2023历史老师工作举措与目标（篇1）

一、指导思想

奉行“共同进展”的理念，激发老师群体才智，引领历史教学讨论方向，探究教育教学规律。以促进老师专业进展，提升学科教学品质为价值追求。不断满意日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与进展之需，营造敬重互动，民主包涵，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。

二、工作举措

1、进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。

进一步加强对课堂教学的讨论，强化共性化备课，集中学科骨干力气连续进行课堂教学科学性、有效性与同学自主学习力量培育的讨论，创建先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平。

2、大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。

落实《全县中学校网络教研实施方案》，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进老师专业成长；立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设；尝试开展网络教研新形势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合讨论，努力探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。

3、加强教学和常规管理，增加教学行为的规范性和科学性。加强对历史教育教学规律和学习规律的讨论，以教育科研指导和优化教学活动为重点，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，乐观讨论有效的教学措施，提高教学质量；强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作讨论和效果评价讨论，提高备课的时效性；连续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数同学都能跟上教学的进度，培育同学学习历史的爱好和爱好，提高同学的课堂参加意识和创新力量。

4、加强对新课标、新课程、新课改讨论，把新课程改革的讨论与高考备考相结合。在深化领悟新课改、新考向的基础上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二班级老师借助于已有的课程改革的阅历，连续探究新课程背景下的基础班级教学路子；指导高三班级老师借助新课程的理念和新学问讨论新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。

对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中讨论，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进行讨论，要做到因人而异，因情而异。

5、加强高考讨论，重视信息沟通，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。

（1）仔细分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此基础上制订出历史学科20__年的备考方案和详细复习方案。

（2）仔细强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和详细要求，把强化基础学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。

（3）据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。仔细总结过去的阅历教训，广泛征求看法，制定出切实可行的第一轮复习备考看法。

（4）仔细参加教学视导活动。在视导中深化课堂听课，深化同学中了解状况，参与学校教研活动，准时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课改中消失的新状况、新问题，准时讨论对策。

（5）广泛收集整理高考信息，对收集到的信息准时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。

（6）重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练制造条件。

6、优化练习作业，创新命题思路，准时评价反思。

“练然后知不足”。对于历史学习，精致化的练习是特别必要、不行缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要讨论和改进课堂教学，而且要着力优化练习作业，使每一次练习作业真正成为同学再学习、再实践，反思学问、探究问题的学习活动。

（1）要细心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必需着眼于同学认知、情感、力量的协调进展，增加练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使同学有时间、有爱好讨论性地完成练习作业。

历史学科练习作业的设计和选择要重视主干学问、历史概念理解和学科基本思维习惯和方法的训练，体现基础性；要引导同学关注国内外重大时事，体现时代性；要联系同学生活实际和社会实践，体现应用性；要为同学的思维供应宽阔的空间，体现探究性；要关注所学学问的重组与整合，体现综合性；要适当渗透乐观的情感态度和价值观，体现教育性。

（2）必需优化批阅和评析。同学练习作业要准时批阅、讨论性地批阅，要擅长发觉同学练习作业中的优点和思维中的亮点，擅长讨论归纳同学发生差错的详细缘由，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要体现人文性，可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、激励性的批注，指导方法、激发学习信念。提倡写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题，以及自己的感想。

同学练习作业要准时、仔细评析，不能只是简洁地校对练习的正误，分析练习的答案，必需突出同学主体地位，提倡自主、探究、合作的学习方式，引领同学在自我总结、相互沟通、质疑提问、深化思索的活动中熟悉错误，领悟方法。

（3）准时指导同学自我评价与反思。必需准时指导同学常常对自己的作业练习进行评价和反思，必需重视错题资源库的建设，必需关心同学从详细的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，可以组织同学常常性地仔细回顾、总结自己作业练习的状况，总结取得的成果和进步，分析存在的问题和困难。可以指导同学在总结分析的基础上，在作业本上简洁写一些感想，提一些问题。可以开展一些作业展现沟通活动，在展现沟通中相互启发、共同提高。

7、集体备课与共性化备课

集体备课：方案分工（学期初）——主备人预备，形成活动单——分发至各人思索调整：注一注、改一改、画一画、写一写——集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深化争论，形成有效教学策略，主备仔细记录——整合二次备课（试上），形成成熟活动单分发——共性化调整。

共性化备课：优化的教学流程；教学活动的设计；教学重难点突破的问题预设；变式、巩固训练的设计；高效点拨的技巧；归纳总结的部署。

三、工作目标

高一班级：

1、完成规定的新课程内容（必修一、二）。

2、完成高一班级历史复习和考试任务。

3、培育同学的历史爱好、思维力量，提高同学的思维品质，为高二、高三班级进展奠定基础。

4、渗透对同学的情感教育，培育同学正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。

高二班级：

1、必修班：依据业水平测试的考试要求：

（1）第一学期即依据学业水平测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。

（2）其次学期依据业水平测试的考试要求完成对三本必修教材的复习，目标要过A率全市保二争一。

2、选修班

（1）第一学期即依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成必修三的教学任务。

（2）其次学期是依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成选修一、选修四的教学任务。完成必修三一轮复习任务。

（3）对同学进行历史学习基本力量的培育。为高三取得实效打下基础。

（4）期末市级统一测试成果力争保二争一。

高三班级：

1、完成高三历史一轮复习任务（三本必修课本、两本选修课本）。

2、培育同学的历史思维力量，提高同学的思维品质。

3、加强对同学的情感教育，培育同学正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。

4、提升同学的学问水平、力量层次，适应高校选拔人才需要，实现可持续进展战略。

5、促进老师教育、科研工作，提升老师素养，协作学校实施名优生培育战略力争全县历史学科达A率、达B率全市保二争一。

四、核心组成员与学科基地建设

1、核心组成员：讨论教材、课程理念；供应示范课；做好试题讨论与命制工作；开展讲座等。

2、学科基地（泗中）：担当基本的教学研讨会工作，供应优质服务；供应与整合优质教学资源实现共享；聘请专家开展专题讲座；进行课题讨论等。

2023历史老师工作举措与目标（篇2）

这个学期根据学校的支配，本人担当七班级1—5班历史教学工作，为更好的抓好七班级的教学工作任务，全面推动素养教育，制定如下教学方案。

一、同学状况分析

七班级同学刚从从学校升入学校，表现为：奇怪   、好动、上进心强、学习的乐观性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别同学不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。三个班每个班级人数在60人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多同学不重视历史课的学习。虽然绝大部分同学上课时能围围着老师思路转，但仍有同学回答问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，熟悉又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始班级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范同学的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，准时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

二、教材分析

1、教材特点

这个学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

这个学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。共需32课时（其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时）。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向同学进行思想教育及对历史大事、人物的评价。

三、主要教学措施

1、夯实基础，培育同学力量。

这学期的教学内容是授完七班级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是这个学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导同学自己来探究历史进展规律，从而培育同学的力量。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。乐观运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行帮助性教学。

4、加强对个别同学的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，准时查漏补缺。做到准时发觉问题，准时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，乐观参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

5、使同学主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发同学的思维潜能，激发同学的学习爱好，培育同学创新意识，同时也使同学主动复习当天所学的内容。这样就使同学上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。准时发觉不足，准时总结。

6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

2023历史老师工作举措与目标（篇3）

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和进展规划纲要》提出的新思想新理念为指导，结合我校《__进展规划》描绘的新蓝图，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心任务，在“合道德课堂”的大旗下，以创新的思路、求真务实的作风，把历史课改的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新模式结合起来，大胆创新，乐观探究，树立科学的教育教学质量观、进展观，全面提升同学的综合素养，为同学的全面进展、幸福进展和终身进展奠基。

二、工作目标

1、必修班：备战学业水平测试，目标：达A率60%，达C率100%。

2、选修班：完成选修教学任务，开头高考一轮复习，打好基础形成良好习惯，为冲刺高三奠定基础。

三、历史“小高考”冲刺策略

1、制定出科学的复习方案，做到最终三十天一盘棋

凡事预则立，不预则废。开学伊始，备课组在研讨的基础上，制定出科学的复习方案。在最终的一个月当中，每一天详细要完成的复习任务，达到的目标要求，我们都明确细致到位，并依据同学状况和班级组的课时支配不断进行调整。

总体上，划分为两个阶段：第一阶段前二十天，突出学问整合，通过比较、提炼，对重要学问在综合的基础上进行“压缩”，把最精华的东西集中到课堂上来，让同学感受到老师的课堂还是很“给力”的。其次阶段后十天的复习，突出应试性，对《考试说明》涉及的每一个考点进行分析，确定可能考查到的学问点，猜测每个重要学问点有可能的考查题型，精选模拟题强化训练。制定方案要突出高要求、低起点、重基础、小坡度、重掩盖、求全面的特点。方案不仅涉及课堂教学，同时涉及到“补差”和“培尖”辅导的详细支配。

2、备课组细心讨论《考试说明》，把握测试重点

《考试说明》是学业水平测试的命题依据，也是师生复习备考的依据。《考试说明》对测试内容和要求作了详细说明，在复习时，必需紧扣《考试说明》对学问点的要求，不要盲目扩大范围，不随便加大学问的难度，究竟学业水平测试不是高考，注意的是基础性学问。重视《考试说明》中新增加的内容，由于，新增加内容往往会成为命题的重点区域。同时必需讨论近三年的学业水平测试题目，总结命题规律，对尚未涉及到的重点问题、重点专题，重点复习、反复讲练。

3、重视构建科学高效的复习课教学模式，提高复习有效性

课堂教学效率是历史小高考复习的生命线。备课组将在过去实践的基础上，进一步优化复习课教学模式，形成符合历史学科特点和学业水平测试要求的高效课堂。详细来讲，把课堂分为四个环节：“默写检测旧的学问——引导同学自主学习老师精讲点拨提炼——课堂反馈检测”。课堂相对紧凑，同学有适度的紧急感，促使同学做好学问的巩固，在有限范围内化短暂记忆为长效记忆。

详细做法是：课前先布置给同学相应的复习任务，让同学有充分预备，带着“任务”乐观地走进课堂;在自主复习环节，乐观调动同学参加其中，突出同学的自主学习力量的培育;老师精讲点拨，侧重建构学问体系，注意引导同学归纳和运用学问解决实际问题的力量，不断发觉和订正同学练习中的问题。

4、课后加强督促检查，精选习题巩固复习效果

巩固复习效果关键在课后，记忆和应用是需要时间作保证的。为此，每堂课后给同学布置肯定的作业，使同学明确自己的学习任务。作业的方式包括背诵和识记学问点、同步专题训练和综合训练等。作业的布置有肯定的节奏，不消失多少不均或缺乏针对性训练等随便现象。让同学心中有“数”，以提高作业的实效性。对于各类各地模拟题，备课组进行筛选重组，强化基础题，突出材料情景题和综合运用题。构建起从同步训练到综合训练，从题型训练到纠错训练，从专项训练到模拟训练等多层次、全方位、有重点的练习体系。同时，留意规律性问题的总结和归纳，努力提高同学做题的正确率。

老师准时督促检查同学的作业，并准时讲评，防止和杜绝只关注作业布置，忽视作业讲评的现象。

5、关注全体同学，抓两头促中间

对于学业水平测试的指导思想是保证合格，力争多冲A。工作重点是两类同学：达A临界生和达C困难生。备课组仔细梳理出每个班级的达A临界生和达C困难生，科任老师做到心中有数，并留意学情的变化予以动态调整。对两类临界生，主要是利用自主学习和晚自习时间加强个别辅导，对于每一个考点，要求同学逐一过关。同时注意对同学的心理引导，给基础好的同学以鼓舞，鼓舞他们冲A，给不自信的同学“定心丸”，告知他们“把握了基本学问点，保证你顺当通过测试”，这样同学既有动力又有信念。

6、克服困难，虚心请教，乐观落实好备课组听评课活动

尽管每位老师的课务负担都比较重，支配有重叠的课时，但是要想方设法，克服一切困难，力争每人每学期听课不少于20节，备课组长每周不少于2节，并能做到准时评价、反馈信息，并做好记录。年轻老师听评课每周不少于班周课时数，在指导老师的指导下进行有效教学。被指导老师做到随堂听课，先听课再整理消化后上课。指导老师要坚持每周听一节以上被指导老师的课，并在课后做好点评工作。

2023历史老师工作举措与目标（篇4）

一、教学内容

本学期全面复习《世界近现代史》上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战20__年6月份高考。

二、教学目的和要求

1、每星期授课7节，授课时间16周，要求同学全面把握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问，并进行专题复习。

2、要求同学把握教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育同学历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观看问题和解决问题的力量，并对同学进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，留意启发同学乐观思索问题，培育同学正确进行分析，比较、概括的力量。

4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力气，力求有最优的教学方案。

5、对同学进行必要的心理辅导，关心同学克服焦虑和恐惊，保持适度的紧急和压力，使同学以自信、乐观的心情状态备考。

6、培育同学的制造性学习力量，使同学进一步把握和运用学习历史、认知历史的基本方法。

7、加强训练，提高同学的应考力量。

2023历史老师工作举措与目标（篇5）

一、指导思想

本学期八班级备课组以学校工作方案为指导，以提高教学质量为目标，以主体教学讨论优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，仔细备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展讨论性学习的活动，在教学中，抓好基础学问教学，着重同学力量的培育，打好基础。

二、教学对象分析

八班级的同学经过两个学期对历史科的学习，已经把握了肯定的学习历史的技能，有肯定的历史基础学问，对历史大事有肯定的分析力量，初步把握了评价历史人物的力量。但他们的偏科思想比较严峻，对历史科的学习不重视，学习态度不够端正。

三、详细工作

1、着眼新课改，连续加强对新课程改革方面的深化讨论。

八班级要在已有的阅历基础上，进一步解放思想，转变观念，讨论新课标教材。在课堂教学过程中，努力转变传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的老师。准时发觉教学中消失的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式结合起来，形成有本备课组特色的教学模式。

2、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。

备课组要仔细落实学校对集体备课的相关要求，落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人，要保证落实每周一次集体备课。在集体备课的过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的才智和力气，促进各位老师的专业化成长。

3、仔细组织好老师之间听评课，促进老师的专业化成长。

鼓舞老师多听多评，充分发挥优秀老师的引领和示范作用，并对教学薄弱的老师重点帮扶，群策群力，使其尽快赶上，通过这两项工作，形成组内互帮互学的良好氛围。

四、本学期应解决的重要问题

本学期主要要提高同学的自主学习力量。学会学习。这是时代对青年同学提出的新要求。学习是同学而不是老师在学。因此，作为同学，肯定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依靠老师，而应当在老师的“教”中主动构建自己的“学”，取人所常，为己所用。同学应当培育良好的学习习惯，包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等，从而更好的来学习。

五、详细支配(略)

2023历史老师工作举措与目标（篇6）

第一轮复习结束后的学情基础学问有肯定的把握。初步做了基本学问的细化和深化。但是当题目是切入肯定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍消失了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现下列问题：

1.基础学问概念，内涵把握不到位，制约了学科力量的提高。

2.审题做题技巧不娴熟，做题力量有待提高。对简单材料的的解读这一关依旧薄弱。从平常测试来看，部分同学不适应综合测试的题量，把握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深化，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，准时调整，才能胜任高考。

转瞬间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，其次轮复习方案如下：

一、复习指导思想

1.其次轮(其次学期)进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。

2.加强学习，讨论，注意同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。

进一步探究和讨论考试中历史科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考历史试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。

3.加强常规教学的讨论和管理。做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使同学提高解题力量，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让同学在历史学习过程中更好地学好历史基础学问和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培育同学思维力量，激发同学学习历史的爱好，使同学树立学好历史的信念。注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的历史学习爱好，培育同学的历史素养，全力促进教学效果的提高。精确     把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本学问、基本技能，注意历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史思想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、类比与推理等，提高同学的思维品质，以不变应万变，针对同学实际，不断讨论历史教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五力量”，着力培育同学的创新力量和运用历史的意识和力量，奠定学习历史的力量，使历史科的复习更加高效优质。

二、教学目的要求

1.深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2.精确     把握考试说明，在整体上要重视基本学问和基本方法，重要的定义定理不但要把握结论，还要把握相关历史的思想方法，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，重视历史的应用和历史思想方法的渗透，以拓宽历史学问的广度来求得学问的深度。

3.因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围。

4.加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。

三、教法分析和教学详细措施

1.不孤立记忆和熟悉各个学问点，而是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次，留意学问块的复习构建学问网络。注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比较，敏捷运用;力求有意识的分析理解力量尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清楚、整体完整。

2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。

3.高考试题将课本学问进行了综合性处理，即在学问网络交汇处命题，因此在复习时，不但对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵向的联系。

4.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成“想明白、写清晰、”的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的精确     性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强历史思想和历史方法的应用。

5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理支配复习中讲、练、评、辅的时间追求历史复习的最佳效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”，细心预备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是学问规律、方法、心理上还是策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。

2023历史老师工作举措与目标（篇7）

一、同学状况分析

八班级同学正处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，把握了肯定的历史基础学