记叙文写作2课时教学文稿

记叙文写作2课时话题解说

1、搞清错过内涵，“错过”的字典释义为“失去了时机和对象”，这种“时机和对象”一般指主观上可以抓住而未能抓住的。“错过”是人生的教训，在心理上常常出现后悔的情绪反应。因此，文中如果出现学会、选择、把握、放弃错过，那就改变了话题内涵，实际上属于跑题，这是对话题（错过）概念理解不清，导致游离话题甚至出现明显偏差。2、立意与角度，由于话题作文常可有多种立意和切入角度，认真审读导语可提炼出这样一些立意和角度：

（1）以豁达的态度对待“错过”，一般的“错过”并不是什么了不得的事，只要关键时不错过；（2）人生的关键处千万不能错过，一定要小心在意；（3）错过以后要细细咀嚼这错过的苦果，从错过中获取人生的教训，心灵或许能走向成熟……

当然文章不必都从这几个角度切入，比如也可写为什么错过，错过了些什么，错过后有哪些思考，错过后又该怎样等等，只要能体现“错过”，言之成理，即可。3、对“错过”要有个性化的、精彩的解读示例：（1）当你为错过太阳而懊恼的时候，你也将错过群星。（泰戈尔）（2）世上没有“万无一失”的人生，错过是人生的常态。（3）不必为错过叹息。错过漂亮，你可以拥有健康；错过健康，你可以拥有智慧；错过智慧，你可以拥有善良。……珍惜已拥有的一切，即使错过再多，我心亦无愿无悔。

（4）梅花错过了与春天的温馨约会，于是有了傲霜斗雪的英姿；月亮错过了与白昼的约定，于是有了温润皎洁的美丽。（5）人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景，并不是一件多么了不起的事，关键是我们不能错过预定的到站。（6）有些事有很多机会做的，却一天天推迟，想做的时候却发现没有机会了；有些话有很多机会说的，却想着以后再说，要说的时候，已经没有机会均了。人生常常伴随着“错过”。文体选择（1）记叙文：通过记叙一件“错过”的事，诠释你对“错过”的理解。（2）议论文：探讨如何理解“错过”，如何对待“错过”等问题。（3）散文：联想生活中一些有关“错过”的事，诠释你对“错过”的理解。

记叙文写作指导suys2009年湖南卷作文“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。”2008年安徽卷作文“请以‘带着感动出发’为题，写一篇不少于800字的文章。”要求“文体自选”。2007年浙江卷作文“请以‘生无所息/生有所息’为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。”如何写好记叙文

热爱和关注自己的生活、自己的世界，抒写自己的生活，抒写高中学生的酸甜苦辣和喜怒哀乐，让作文回归生活的真实。——高考批卷负责人如是说高考记叙文写作的四大要领要领一.讲一个完整的故事要领二．塑一个鲜活的人物要领三.作一番生动的描写要领四.抒一段动人的情感一、体现“记叙”性质，写触动心灵的人和事

以生活画面的再现唤起记忆，找回忽略的细节感，营造感性氛围，聚合情感，复苏写作的灵感。积累动情点，留意我们身边发生的感人的故事，要留住情感的火花，这些积累便是作文的源头活水。二、情感表达:具体而不空泛，真实而不虚假，自然而不做作。

在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。

喜怒哀乐，真情表露，写实事，讲实话，抒实情，明实理，不人云亦云、随波逐流。

展开联想、想象要合情合理，抒发感情要恰如其分。不要矫揉造作，夸大感情，更不能胡编滥造。1.有“我”真情从“实感”中产生，而“我”是“实感”的载体。文章不见“我”——切实被感动着的“我”，“真情”自然是空中楼阁。[点拨]①感恩不一定要感谢大恩大德，它可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操,对人们认为是理所当然的事情都有一颗感恩的心。②亲情、友情、人情是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。正是生活中一些平凡的小人小事，能让人深深领略生活的况味。③文章首先应该事真，事真，情才真，理才真。2.有“物”抒写“真情”，往往要借助于某一具体的事件或事物等作为“凭借物”、“承载体”。（1）借事写情叙事是抒情的基础和手段，无需追求事件的完整，往往只是片断式介绍，就把浓郁的情感融于事情的叙述中。[举例]朱自清的《背影》——（2）借物写情所借之“物”是所抒之“情”的载体。如例文《习惯》中外婆纳的布鞋。（3）借景写情情感是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，头破血流就不美了。所以“情”要隐，隐到不直说而别人也能感觉到，效果还会更好。借写景来抒情，关键是选择善于引发情的景物。“真情写作”误区

1.无限拔高表现为：不顾材料本身的内涵，大肆发挥，不顾题意，一个劲表决心，谈志愿，满纸假话、空话。2.描写失真表现为：不顾事实和科学，随意拼凑一些离奇古怪的东西。3.虚情假意。表现为：言不由衷，无病呻吟，“为赋新词强说愁”。“真情写作”误区

4.格调不高。表现为：思想意识是灰色的，甚至是反社会主流思想的，“真”则“真”矣，却既不“善”也不“美”。5.情绪偏激表现为：不能用辩证、发展的眼光看问题，情绪偏激，愤世嫉俗。6.情感幼稚表现为：思想倾向低幼，情感世界“奶味”，与生理年龄极不协调。二、写人要凸显个性，小小细节传神韵“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”——法·巴尔扎克一个人的“个性特征”只有通过他的言谈举止、神情心态才能够表现得更加生动逼真，因此要着力写好肖像、语言、动作、神态和心理等细节，凭细节彰显精神。

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他是谁？找一找

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。他是谁？细节描写找一找

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处……我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……方法一：细化动作、延长过程

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二：运用修辞，画其神韵老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。方法三：类比联想，添其内涵细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵类比联想，添其内涵

方法：多角度——从外貌、动作、神态、语言、心理、环境等各方面进行描写。多手法——充分运用比喻、拟人等多种修辞手法和联想、想象等多种表现手法。

描写淑女的吃相

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用