2023年特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案

特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案1本套题为特岗教师招聘考试教育学填空题及答案，希望能给广大考友提供一定的帮助。1、狭义的教育重要指学校教育，是教育者根据一定的社会规定，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着盼望的方向变化的活动。2、学校教育是指教育者根据一定的社会规定有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着盼望的方向变化的活动。3、学校教育是教育者根据一定的社会规定，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着盼望的方向变化的活动。4、广义的教育涉及家庭教育、社会教育和学校教育。5、《孟子》说夏、商、周"设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。"这里的庠、序、学、校是学校名称。6、中国近代系统完备的学制产生与192023的《钦定学堂章程》和192023的《奏定学堂章程》。7、192023的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。192023的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。8、中国古代学校的"六艺"教育涉及"礼""乐""射""御""书""数"。9、中国古代的"礼"、"乐"、"射"、"御"、"书"、"数"统称为六艺。10、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。11、先秦时期，以_墨翟_为代表的墨家与儒家并称显学。12、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。13、柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《抱负国》中。14、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。15、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。16、教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。17、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。18、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。19、法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。20、近代教育史中主张绅士教育的教育家是洛克。21、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是洛克。22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是赫尔巴特，其代表作是《普通教育学》。23、赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。24、美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为儿童中心主义。25、美国的实用主义教育家杜威在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。26、1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是凯洛夫。27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。29、义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实行的某种限度的免费学校教育。(责任编辑：tgjsw)特岗教师招聘考试教育学基础填空题及答案2本套题为特岗教师招聘考试教育学填空题及答案，希望能给广大考友提供一定的帮助。1、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。2、中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期。3、推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观规定所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动。4、没有活动，没有个体与环境的互相作用，也就没有个体的发展。5、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。6、与环境对个体自发的、零碎的、偶尔的影响相比，学校教育对学生的成长起着的主导作用。7、从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位。8、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。9、身心健康权涉及保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。10、人格尊严权是指学生享有受别人尊重，保持良好形象及尊严的权利。11、受教育权是学生最重要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。12、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。13、我国教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。14、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。15、学生具有向师性，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。16、教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性规定，有别于其他专业人员学习同样学科的规定。17、教师职业是教书育。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。18、教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。19、教师要具有热爱学生，忠诚党的教育事业乐意终生从事教育工作的教育信念。20、教育能力是指教师完毕一定的教育教学活动的本领，具体表现为完毕一定的教育教学活动的方式、方法和效率。21、语言是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。22、教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行发明性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感积极投入的过程。23、教师的人格特性是指教师的个性、情绪、健康以及解决人际关系的品质等。24、师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的互相关系，涉及彼此所处的地位、作用和互相对待的态度。25、师生在教育内容的教学上构成授受关系。26、师生关系在人格上是民主平等的关系。27、严格规定的民主的师生关系，是一种朋友式的和谐帮助的关系。28、师生关系在社会道德上是互相促进的关系。(责任编辑：tgjsw)特岗教师招聘考试教育学基础精选单项选择题及答案31．学业评价是指根据测验分数、观测和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评估D.评分2．当前，我国学校德育内容重要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育3．教学过程是一种特殊的结识过程，其特殊性表现在结识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的结识B.有个性的结识C.有领导的结识D.有基本的结识4．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化5．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用6．教师要具有符合时代特性的学生观。这就规定教师对的理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与发明力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系7．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合8．班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体9．教师不得由于各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权10．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特性及重要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性11.构建学习化社会的抱负重要体现的是（）A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育12.为适应科学知识的加速增长和人的连续发展规定而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育13.孔子说："学而不思则惘，思而不学则殆"，表白孔子很强调（）A．启发式教学B．学习与思考相结合C.因材施教D．学习与行动相结合14.西方教育史上，首倡"从做中学"的是（）A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭15.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性16.决定教育领导权的是（）A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度17.我国教育目的的理论基础是（）A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说18.现代教育与传统教育的主线区别在于（）A．重视实践能力的培养B．重视创新能力的培养C．重视崇高品德的培养D．重视劳动品质的培养19.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）A.人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权20.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化21.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的22.学校进行全面发展教育的基本途径是（）A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育C.课外活动D．教学23.第斯多惠有一句名言："一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。"这体现了教学的（）A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因村施教原则24.上好课的先决条件是（）A．了解学生B．融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课25.受测验长度影响的测验质量指标是（）A．信度B．效度C．难度D．区分度26.德育过程的基本矛盾是（）A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾D．社会向学生提出的道德规定与学生已有的品德水平之间的矛盾27."一把钥匙开一把锁"体现的是德育的（）A．导向性原则B．疏导原则C.教育一致性与连性原则D．因析施教原则28.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．说理教育模式29.班级成员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目的管理30.班主任在班级管理体制中的领导影响力重要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响力参考答案1．C2．A3．B4．C5．B6．D1．B8．B9．C10．A11．D12．D13．B14．D15．A16．D17．D18．B19．C20．C21．C22．B23．D24．C25．B26．C27．A28．B29．B30．A(责任编辑：tgjsw)2023年江西教师招聘考试教育综合理论真题2023年江西教师招聘考试教育综合理论真题及答案一、选择题（每题1分，共60分）

1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

2.学校教育产生于（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

3.西周六艺教育以——为中心（）

A.礼乐

B.射御

C.书数

D.礼书

4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念（）

A.前制度化

B.制度化

C.非制度化

D.前三项兼有

5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（）

A.凯洛夫

B.赫尔巴特

C.杜威

D.夸美纽斯

6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（）

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育漫话》

7.人的发展是指人的——发展（）

A.身体和心理

B.智力

C.个性

D.社会性

8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（）

A.小学阶段

B.初中阶段

C.高中阶段

D.大学阶段

9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应当（）

A.抓关键期

B.秩序渐进

C.因材施教

D.教学相长

10.决定教育事业发展规模和速度是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科技

11.学校的是校园文化的核心。

A.物质文化

B.组织文化

C.制度文化

D.精神或观念文化

12.是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。

A.义务教育

B.教育制度

C.教育目的

D.教育评价

13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是

A.智力劳动

B.体力劳动

C.接受劳动

D.教育与生产劳动相结合

14.对学生的发展起主导作用的是（）

A.遗传素质

B.主观能动性

C.学校教育

D.环境教育

15.教师主线任务是（）

A.关心学生学习

B.教学

C.教书育人

D.管理学生

16.师生在教育内容的教学上构成关系

A.授受

B.互相促进

C.民主平等

D.朋友

17.当今教育改革核心是()

A.教学方法改革

B.课程改革

C.教育评价改革

D.教育结构改革

18.以下属于教师劳动特点的是()

A.复杂性

B.发明性

C.预期性

D.长期性

我国中小学开设的语、数、外等课程属于()

A.综合课程

B.潜在课程

C.活动课程

D.学科课程

20.从本质上讲，教学是一种（）

A.结识活动

B.实践活动

C.主体活动

D.文化活动21.教学工作的中心环节是

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.学生成绩与检查评估

22.实行德育最基本途径是

A.政治课与其他学科教学

B.课外、校外活动

C.班会、

D.少先队、共青团活动

23.班主任在班级管理中领导影响力重要表现在两方面，一是职权影响力，二是

A.学术影响力

B.个性影响力

C.年龄影响力

D.职称影响力

24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的限度，叫测验的

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

25.192023美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为

A.《教育心理学大纲》

B.《教育心理学讲义》

C.《教育心理学》

D.《教育心理学概论》

26.提出最近发展区理论的心理学家是

A.维果斯基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()

A.勤奋感对自卑感

B.积极感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

33.研究表白，学习纯熟度达（）%，记忆效果最佳

A.100

B.150

C.200

D.50

34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）

A.变式

B.反例

C.同位概念

D.以上三者兼有

35.动作技能学习，心理过程第一阶段是（）

A.联结阶段

B.认知阶段

C.自动化阶段

D.纯熟阶段

36.发明性思维核心是（）

A.形象思维

B.抽象思维

C.发散思维

D.聚合思维

37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（）

A.外化

B.内化

C.行为

D.从众

38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（）

A.能否关注自己生存适应性

B.能否关注教学情境

C.能否自觉关注学生

D.能否更多考虑班集体建设

39.教育法特点重要是（）

A.民主性，限制规范的普遍性

B.国家意志性，限制规范地方性

C.国家意志性，民主规范地方性

D.国家意志性，限制规范普遍性

40.《中华人民共和国教育法》颁布于（）

A.1986年

B.1993年

C.1995年

D.2023年41.在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）

A.刑事法律责任

B.民事法律责任

C.行政法律责任

D.行政和刑事法律责任

42.王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师局限性为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参与进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（

）

43.位于我国教育法体系的第二个层次是（）

A.教育法

B.部门教育法

C.教育行政法规

D.教育行政规章

44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他欺侮学生行为，这由学生的（）决定。

A.人身自由权

B.荣誉权

C.隐私权

D.人格尊严权

45.教师职业道德内容涉及思想道德、教育教学道德和

A.语言道德、交际道德、个人生活道德

B.语言道德、伦理道德、个人生活道德

C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德

D.语言道德、为人师表、交际道德

46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（）

A.夸美纽斯

B.洛克

C.斯宾塞

D.赫尔巴特

47.我国义务教育教学计划应具有三个基本特性（）

A.方向性、普遍性、基础性

B.强制性、普遍性、基础性

48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（）教学原则。

A.直观性

B.因材施教

C.理论联系实际

D.启发性

49.教师职业最大特点在于职业角色的（）

A.多样性

B.专业化

C.崇高化

D.单纯化

50.教师备课工作涉及：钻研教材、制定教学进度计划和（）

A.设计练习作业

B.了解学生

C.检查学生学具

D.布置教室环境

51.课后反思形式重要有评价性反思，专题行反思及（）

A.图表性反思和札记性反思

B.图表性反思和说明性反思

C.说明性反思和札记性反思

D.说明性反思和叙事性反思

52.教学媒体选择依据重要有教学目的和（）

A.教学任务，教学对象，教学方法

B.教学任务，教学条件，教学内容

C.教学内容，教学对象，教学方法

D.教学内容，教学对象，教学条件

53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）

A.问题表

B.矩阵式

C.流程图

D.“经验之塔”模型

54.在以“学”为主的教学设计中，重要采用的是

，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。

A.积极性策略

B.协作性策略

C.情境性策略

D.自主学习策略

55.程序教学理论代表人物是（）

A.罗杰斯

B.布鲁姆

C.斯金纳

D.皮亚杰

55.程序教学理论的代表人物是（）

A.罗杰斯

B.布鲁姆

C.斯金纳

D.皮亚杰

56.教学策略的基本特性是（）

A.综合性、可操作性和灵活性

B.原则性、可操作性和灵活性

C.综合性、指导性和灵活性

D.原则性、可操作性和综合性

57.课外活动不涉及（）

A.社会活动

B.科技活动

C.选修课活动

D.文学艺术活动

58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2023-2023年）》确立了我国教育发展的战略性目的：到2023年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（）。

A.进入人力资源强国行列

B.进入高等教育强国行列

C.进入继续教育强国行列

D.进入幼儿教育强国行列

59.中国******十七届五中全会通过了《****中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（）

A.科学发展

B.又好又快地发展

C.统筹协调

D.加快转变经济发展方式

60.今年3月全国人大第四次会议在京召开。（）

A.第十届

B.第十一届

C.第十二届

D.第十三届二、简答题（每题4分，共12分）

1.简述素质教育基本内涵

2.简述德育过程的规律

3.如何在教学中促进迁移？答案及解析：

二、简答题

1.简述素质教育基本内涵

【答案要点】

素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充足开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。

基本内涵是：

（1）面向全体学生的教育

（2）是促进学生全面发展的教育

（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

2.简述德育过程的规律

【答案要点】

（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

（2）德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程

（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

（4）德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程

3.如何在教学中促进迁移？

【答案要点】

（1）寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习。

（2）从培养学生能力入手，促进迁移向有效方向发展。

（3）引导学生积极参与，形成课堂教学以学生为主体教师为主导的格局，从而使学生的迁移在依靠自身的力量，借助教师的指导方向下，顺利地进行。

（4）采用启发、类比、联想等多种教学方法，提高迁移速度。

（5）培养学生多向思维，开拓学生视野，特别是逆向思维的培养，对培养学生的能力、促进有效迁移也能产生很大的影响。

（6）充足运用思维定势的积极作用，克服其悲观作用。促进思维发展速度，使有效迁移顺利进行。

（7）充足运用现代化教学手段，使所传授的知识更形象更具体，发挥电化教学中动与静的结合优势，促进迁移的发展。

（8）运用适当的教学方法，培养学生的学习爱好，使学生学得轻松快乐，使迁移在课堂的快乐气氛中进行。

（9）重视学生学习方法的介绍，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习迁移的效果。

（10)重视非智力因素在迁移中的作用，特别是学习目的性教育，学习毅力的培养等。(责任编辑：tgjsw)2023年特岗新课程知识新课程知识1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：（1）酝酿准备阶段(1999年-2023年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；（2）试点实验阶段(2023年9月，38个实验区，高中2023年秋进入)；（3）全面推广阶段(2023年与2023年全面展开)。2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：（1）课程目的的创新，每门学科的目的至少涉及知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。（2）课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。（3）课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。（4）教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推动信息技术在教学中的应用。（5）课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。（6）课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。3、基础教育的课程改革是实行素质教育的核心环节。4、为了学生的发展是本次课程改革的主线理念。（1）提倡全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，解决好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过度注重知识传承与技能训练的倾向。（2）为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。（3）体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级?、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。6、新课程的结构有了调整：（1）整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设立应体现层次性、多样性、选择性。（2）逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设立综合实践活动并作为必修课，其内容涉及：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。（3）适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％—12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实行，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。7、新课程的教学策略：（1）强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。（2）教学过程是师生交往、连续发展的过程。（3）构建充满生命力的课堂教学运营体系。（4）实现信息技术在教学过程中的合理应用。8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。10、新课程的评价体系，规定既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。规定评价内容标准要体现多样化、多维化。11、新课程在管理政策上：（1）构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。（2）开辟“自下而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。（3）采用“抓大放小”的原则。12、教师要成为课程的执行者、设计者、发明者。13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。16、新课程的三维目的体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下积极地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计规定：（1）教学目的的多重性，不仅是知识与技能，并且尚有过程与方法，尚有情感、态度与价值观；（2）教学资源的构建性，规定根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源：（3）教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；（4）教学内容的开放性，提倡求疑、创新。22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想重要是以行为主义作为基础的。23、研究性是一种学习方式，是指教师或其别人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特性。(责任编辑：tgjsw)2023年特岗教师招聘考试教育学章节常考判断题（三）第十一章学校征询与辅导1．现代的学校征询与辅导起源于本世纪初美国的“指导运动”。（）2．20世纪30年代代帕特森荷威廉森出版了《学生指导技术》，初步总结了对学生进行指导的理论和实践，表白在这一阶段学校征询与辅导的任务室定位在指导。（）3．1942年，罗杰斯出版了《征询与心理治疗》一书，提出了“当事人中心”的观点，取代指导而成为主角。（）4．到20世纪70年代，发展性指导已成为学校征询的重要工作内容。（）5．从主线上看，现代学校征询的目的在于为全体学生的健康发展提供帮助。（）6．学生出现破坏纪律的行为，假如长期得不到改善，也许导致他在学生和老师当中背上坏名声，而产生自暴自弃的心态，学校征询人员应当采用初期干预策略。（）7．征询活动室中小学班主任工作的重要组成部分。（）8．征询者的主线目的是使学生解除心理困扰，顺利渡过当前的危机。（）9．征询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对征询人员的信任和对征询过程的积极参与。（）10．在学校征询与辅导过程中，会谈是征询工作的重要方式，在会谈开始阶段，建立好咨访关系是会谈的核心任务。（）11．在常用的学校征询方法中，进一步共感是调整情感的重要方法。（）12．由沃尔普提出的系统脱敏技术，一方面运用在矫正焦急症、恐惊症等方面的治疗。（）13．由于小学生通过语言分析和表达自己的心理感受的能力还比较有限，通过游戏的方式来达成征询的目的往往更为有效。（）14．团队征询的方法比较适合发展性的问题，如自我认知和自我接纳的问题，人际感受性和人际交往技能的问题等等。（）第十二章教育测验与评价1．假如说测量回答了“有多少”的问题，只考察量的大小，测验则回答了“某个人做的怎么样”的问题，包含了对测验结果的解释和评判。（）2．评价是对某种教育活动的价值判断。（）3．测验具有诊断功能。（）4．总结性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评估学生，而是为了调控教学。（）5．在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况，此测验类型为形成性测验。（）6．最典型的标准化测验是智力测验，如“比奈智力量表”。（）7．标准化测验与教师自编测验相比，具有针对性、灵活性强，能反映实际教学种碰到的特殊问题等优势。（）8．学能测验布局限于某门课程，关心各门课程都需要具有一般能力，重要涉及文字推理测验和数字推理能力测验。（）9．按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中档水平”，“他考了第一名”，此类型的测验为常模参照性测验。（）10．标准参照性测验考察是否达成了预先规定的标准，这种测验只关注考生是否达成了应当达成的水平。而不去管别的考生怎么样。（）11．常模参照性测验和标准参照性测验的区别是：前者着重同学间的比较，后者关心有没有达成预定的学习目的。（）12．测验的难度低，说明试卷受偶尔因素的影响比较大，这些偶尔因素也许有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。（）13．和信度相比，测验的效度更为重要。（）14．难度值越小，表达题目越容易。（）15．试题难度直接影响区分度，特别难的题目大家都不会做，特别容易的题目大家都会做，这两种题目的区分度都很低，反之，中档难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。（）16．分数只有通过解释才具有实际意义。（）17．学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，由于它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生对的估计自己，并了解自己的专长。（）18．实行授课质量评价时，不同的学校也许会选用不同的评价标准，但基本都会涉及以下方面，（1）教学目的完毕情况。（2）学生的课堂参与。（3）内容安排。（4）教学方法。（5）语言表达。（6）教学原则。（）19．现代教育评价具有以下特点：（1）注重评价的形成性功能