高中语文教学资料-拟行路难

拟行路难（其四）

【南朝·宋】鲍照【学习目标】

1、了解创作背景2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。

3、分析文中“比兴”的用法和作用。

4、引导学生认识怀才不遇者的不幸。

鲍照，南朝宋文学家。字明远，本籍东海。鲍照出身寒微，一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。知人论世

我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。背景简介：阅读诗歌整体感知拟行路难鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！口译课文了解大意倾倒水于平地,水向四处分流。人生也是各有自己的命运,怎么能走着坐着都叹息发愁呢？喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。歌唱声因举杯饮酒的悲愁而中断。人心又不是草木,怎么会没有感情。欲说还休,欲行又止,不再多说什么。悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。满腹感慨吞声不能言，其内心痛苦可想而知。本诗的诗眼是什么？明确：愁作者“愁”的原因是什么？行路难明确：命如何理解呢？知人论世以意逆志1、论世：门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。2、知人：鲍照努力抗争，积极进取，争取机会；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。

知人论世，理解标题：

“行路难”难从何而来？（“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？）

道路难行。人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。

怀才不遇的愤懑之情本诗的感情基调领悟诗歌主旨

本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。

作者是如何表现这种愁思与愤懑的呢？想一想：

课堂探究学习（合作交流）1、前两句作者采用了哪种表现手法？有什么作用？2、人生亦有命中的“命”字在文中的具体含义是什么？表达了作者什么样的感情？3、第五、六句塑造了一个怎样的形象？4、七、八两句表达了诗人怎样的情感？

赏析诗句1、第一二句用了什么表现手法？有什么表达效果？

明确：运用了比兴的表现手法。作者以“水”喻人，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是高下不同地势造成的；人的处境，是家庭门第的高低贵贱决定的。效果：通过对泻水这一寻常现象的描写，形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。比兴手法的作用：作用分解：1、开头引出下文，起铺垫作用。2、景或物烘托渲染气氛，奠定基调3、比喻生动形象，化抽象为具体，化繁杂为简单。2、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？

（1）从诗歌本身看“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的人生际遇（遭遇）。（2）作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。

体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用。

“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾？应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。这个反问句，诗人含有不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。3、第五、六句塑造了一个怎样的形象？明确：以非常精练的笔法，生动形象地刻画出了一个怀才不遇，悲怆难抑，苦闷异常的发愁者形象。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。

4、第七句写出了什么感情？

明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实际上是对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。5、第八句写出了什么感情？

明确：表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。命—劝慰----叹---愁酒---排遣---消---愁前三句自我克制的痛苦寒士不平的悲愤歌---倾泻----断----愁感---不敢----言----愁最后一句无力抗争无奈乱世不保的忧患

抓关键词体会全文作者的感情诗人情感变化的过程认命——不认命——认命

︱

︱

︱抨击

悲愤

无奈赏析技巧：写作特点1、语言质朴。近乎口语，明白晓畅。2、此诗以真情动人。3、音律也很独特。一与三、二与四分别押韵，错落有致。

全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。在平淡的外表下蕴含着深沉而又激越奔放的感情。全诗小结:拓展延伸诗歌比较阅读：材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是形象、语言风格不同。比较阅读应该以求异为主。

李白的《行路难》与《拟行路难》进行比较鉴赏。

行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

理解金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。两首诗的相似之处与不同之处？鲍照《拟行路难》李白《行路难》读意象读诗中的诗人读现实中的诗人读时代愁愁、失意满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极怀才不遇怀才不遇魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想和繁盛让人充满希