大班音乐律动公开课教案（精选20篇）

第页大班音乐律动公开课教案（精选20篇）大班音乐律动公开课教案篇1

活动目标

感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师奇妙、幽默的表演特点。

体验与老师、同伴一起表演化魔术的乐趣。

活动打算

1、幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师奇妙、幽默的表演特点。

2、音乐，帽子（里面粘好拉花）。

3、自制PPT。

活动过程

一、谈话：我看过的魔术表演

师：你们看过魔术表演吗？是怎么样的？

师（小结）：魔术表演很奇妙。魔术师有许多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

二、视觉感受：魔术师做了什么

1、完整观赏老师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作来表现一下。

师（小结）：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。（出示PPT）

2、再次完整观赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗？

师（小结）：魔术师须要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

1、交代任务

师：今日，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

2、完整观赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

3、再次完整观赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

四、完整练习：学做魔术师

师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

1、跟着音乐和老师一起完整表演，留意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

2、看图谱，在老师的简洁提示下尝试随乐完整表现。

五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

1、创编施魔法的动作。

师：刚才你们说看到过许多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有许多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗？请你们来试一试、做一做。

2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

六、综合表现：我是小小魔术师

运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，精确地驾驭三拍子的节奏。

大班音乐律动公开课教案篇2

一、活动目标

1、在感受音乐结构的基础上，探究用乐器表现三种不同的节奏型。

2、知道运用图画可以帮助自己驾驭并表现音乐

3、限制自己的心情和动作，主动主动地参加活动。

二、活动打算

1、幼儿用书：《杂技表演》（抛接球、转呼啦圈、顶酒杯）。

2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。

3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。

三、活动过程

1、老师引导幼儿探究三种不同的节奏型。

老师用教棒指投影仪抛接球，引导幼儿探究乐曲A段节奏型。

师：小挚友们，今日老师请你们看杂技表演，第一个节目叫抛接球，我来唱乐曲，你们来为图上的杂技演员拍手。待幼儿拍完后问：你们拍了几下？有什么依据？

老师指投影图转呼啦圈，引导幼儿探究B段的节奏型。

师：接下来请观赏其次个节目转呼啦圈，请大家接着为演员拍手伴奏。

老师指投影图顶酒杯，引导幼儿探究C段的节奏型。

师：现在这个演员在表演顶酒杯的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应当怎么拍？3个酒杯拍几下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么？（3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。）

2、老师引导幼儿完整地观赏乐曲A、B、C段音乐。

师：我这里有一段音乐，表现的就是今日看的杂技表演的事情，请你们听听有几个演员在转呼啦圈？几个演员在顶酒杯？为什么？

3、老师引导幼儿探究三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。

老师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。

师：抛接球可以用什么动作来做一做呢？转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢？

老师带领幼儿随音乐表演身体动作。

师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。

4、老师引导幼儿探究配器方案，并进行打击乐器演奏。

师：今日小乐器也想表演节目，你们看表演抛接球时可以用什么乐器伴奏呢？转呼啦圈、顶酒杯呢？

老师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。

师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。

幼儿交换乐器演奏。

大班音乐律动公开课教案篇3

活动目标：

1、观赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

2、初步会依据B段音乐，想象用形象的动作来表现逗狗情境。

3、知道狗和人类的密切关系，体验扮演角色、合作嬉戏带来的欢乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动打算：

1、学问打算:幼儿已观赏狗和人类和谐相处的图片。

2、物质打算:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

活动过程：

（一）提出倾听要求，干脆引入。

指导语：我给大家带来一首特别好听的乐曲，请小挚友听一听，在音乐里听到了什么声音？

提问：音乐里有什么声音？

（二）结合图谱及嬉戏形式，引导幼儿观赏音乐旋律。

1、在边听边展示图谱中，完整观赏音乐。

指导语：《口哨与小狗》说的是小主子洋洋，喜爱边吹口哨，边和小狗漫步，漫步的时候他会和小狗玩好多好玩的嬉戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？

2、重点观赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现逗狗的嬉戏情节。

（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？

（2）幼儿分别以小主子、小狗角色参加逗狗嬉戏，表现B段音乐。

（三）以两两合作形式，开展合作性嬉戏口哨和小狗，体会音乐幽默和轻快的特点。

指导语：有的想当小狗、有的想当主子，这样吧，两两合作，找一个伙伴商议。

活动反思：

(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主子边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上闲逛的情景。

考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很生疏，音乐课虽然孩子还比较喜爱，但是一味的唱歌，或者宁静的倾听，孩子根本没方法坚持。特殊是观赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的倾听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来仔细的倾听。

首先，我请小挚友完整地倾听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子爱好很浓，听完后纷纷表示音乐特殊有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果真很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主子，来个漫步，教室里气氛热情，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最终，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简洁的画出来。

就这样，一节枯燥的管弦乐观赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的倾听习惯。

(二)不久前，幼儿园组织了一次老师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我苦恼、劳碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思索、新的启发，所以，教学比武，真是让我高兴让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和打算竞赛了。

心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，动身点就不一样了。应当说，我本身在语言领域的教学上是有肯定优势和阅历的，假如选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有爱好尝试的领域入手来设计活动。其实，我始终对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有爱好，再看到身边许多同事，在音乐教学方面都有了许多收获和建树，就特殊艳羡，也始终很想在音乐教学方面进行一些尝试和熬炼。所以，我就准备利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次熬炼和提升。

领域定下来了，接下来就是要找寻合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我举荐了许多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和找寻中，发觉了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清楚的段落，让我一听就很喜爱，很想把它举荐给孩子们观赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子观赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠老师的表述确定是不行的。但假如能加入肯定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松开心，b段的惊慌慌乱，给出了一条清楚地故事线索。所以我就以主子带着小狗出去漫步，路上发生了什么好玩的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在揣测、想象、表达、表演的过程中充分地观赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑详细的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主子吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特殊适合幼儿观赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有肯定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色调。

在详细的观赏环节中，我实行了“讲故事导入——听故事观赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整观赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么好玩的声音，从而让幼儿发觉乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段观赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主子遇到了谁?发生了什么好玩的事。最终再完整观赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

在分段观赏这一环节中，我实行了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创建性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清楚地了解乐曲的节奏和结构特点，我还细心设计了相应的图谱，可以让幼儿清楚直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

一切打算就绪，最终轮到我上课了，因为本身保着学习的看法，没什么心理包袱，课前的打算也很充分，所以活动时，我特殊轻松，孩子们的表现也很协作，一切都很顺当，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的欢乐。

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细微环节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都须要在日后的教学活动中渐渐改进。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。

大班音乐律动公开课教案篇4

【活动目标】

1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

2、借用天鹅的图片和传递嬉戏，提高肢体表达实力。

3、在即兴舞蹈的各层次嬉戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、体验自主替换歌词的愉悦心情。

【活动打算】

1、阅历打算：幼儿已经观赏过《天鹅》音乐。

2、物质打算：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】

1、律动导入：老师用简洁、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

2、老师引导幼儿分三个层次观赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿仿照、创建单只天鹅的动作造型。

图片一：老师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简洁的小结，边说边来用肢体动作来诠释。

图片二：老师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，激励孩子们探究翱翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。

图片三：老师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，激励孩子们在仿照的基础上创编出不同的天鹅造型。

3、借助传递嬉戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

（1）散点上的传递。

（2）圈上的单人传递。

①引导幼儿观赏双只天鹅造型的图片，从仿照上升到自主探究双人合作肢体造型。

②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与挚友合作时须要关注的舞蹈要素：空间位置的改变与利用、舞者间的身心沟通、肢体动作的多样化等。

③幼儿尝试与挚友合作听音乐舞蹈并造型，老师借助眼神、动作、语言等赐予孩子们支持、认可与启发。

④圈上的逐一传递：

4、观赏老师用舞蹈讲解并描述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜爱上这样的表达方式！

4创意集锦

1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型阅历接着借助图片地支撑引导幼儿仿照、创建多只天鹅的动作造型。

3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用老师供应的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

5、友情提示

1)关于乐句的问题。

在观赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在观赏过程中，老师要通过简洁好玩的动作示范，带动幼儿仿照，设计嬉戏让幼儿参加观赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍旧是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教化培育的目标，所以老师要既要观赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

2)关于传递的方式。

老师对于传递的方式可以有许多种探究和尝试。传递的方式有许多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都特别明显，它须要幼儿集中留意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，老师作为第一个传递动过的'示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿视察仿照学习，当然这个不是本活动的重点，希望老师自己敏捷运用即可。

活动反思

《天鹅》是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创建性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

大班音乐律动公开课教案篇5

活动目标：

1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的改变。

2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的欢乐。

3、乐于参加音乐观赏活动，体验观赏活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

1、重点：运用肢体动作表现乐曲。

2、难点：感受乐曲速度快慢的变换。

活动打算：

《匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。

活动过程：

一、观赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

1、请幼儿初步观赏音乐，探讨并谈谈对音乐的感受

2、老师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

二、观赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

1、请幼儿观赏视频，并引导幼儿回答问题。

2、向幼儿简洁介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。老师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是依据音乐的快慢来变更动作的快慢的。

3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作

2.引导幼儿依据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

(1)请幼儿再次观赏乐曲B段。

(2)引导幼儿依据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。

小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热忱奔放的旋律。

1.观赏老师的配乐按摩表演，视察按摩动作，感受乐曲旋律。

2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，老师提示幼儿留意节奏和旋律。

3.幼儿自主创编按摩动作，体验好玩的按摩。

五、活动结束，带幼儿离场。

活动延长：

请幼儿回家后可依据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次好玩的按摩，和家人共同共享本首乐曲带来的快乐。

大班音乐律动公开课教案篇6

活动目标：

1、幼儿能学会倾听、并基本驾驭嬉戏玩法，能自编动作。

2、能感受不同的音乐形象，会依据音乐的节拍、速度、心情，用不同的表情、动作表演不同的角色，提高孩子灵敏地反应实力。

3、幼儿能体验开心的心情。

活动打算：

1、活动前熟识音乐的节拍、曲式结构、力度、速度等。

2、小兔、大灰狼以及各种其他动物头饰若干，各种蘑菇、大树等森林道具若干。

3、嬉戏场地上画好圆圈。

活动过程：

一、观赏乐曲，为嬉戏进行打基础。

老师放录音，让幼儿观赏音乐，启发幼儿听辩音乐的改变，理解音乐内容，感受音乐形象。

老师指导：请小挚友细致听，用什么样的音乐形象来表现最合适?(分曲一、曲二观赏)。对，这段曲子里就藏着一个小兔与大灰狼的故事。

注：引导幼儿辨别出：曲一：高音很跳动，表现灵活、活泼的小兔;曲二：音低、节奏紧凑、速度较快，表现凶狠的大灰狼找寻食物，追吃小兔的情景。

二、激励、引导幼儿依据音乐的改变即兴表演、创编动作(二遍)。

1、全体扮小兔表演

启发幼儿想象：起先时，小兔子在开心的、兴奋的跳着;它们会怎样做?(启发用动作表现)但当它们遇到大灰狼后，小兔子会怎么样?——胆怯 、逃跑、藏起来，那应当怎样表现?(请幼儿仿照)，可是，到哪藏呢?应当怎样藏呢?

老师刚好发觉，选取好的动作刚好激励确定。

2、全体扮大灰狼表演。

现在大灰狼出场了，你们望见的大灰狼是什么样子的?当老狼正饿得肚子咕噜咕噜叫，但却没发觉有好吃的时，它会怎样做?(动作表示)当老狼突然发觉有很多小兔子时，它又会怎么做?用动作表示一下。

三、新授嬉戏

请幼儿探讨嬉戏玩法及规则，并商议假如违反了规则怎么办?。

大班音乐律动公开课教案篇7

【活动目标】

1、感受乐曲中三拍子的节奏。

2、用正确的节奏歌颂。

3、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

【活动打算】

录音机、钢琴。

【活动过程】

一、谈话法。

1、小挚友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子像什么？

2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

123双手放下双手平举双手高举

二、观赏法。今日老师叫小挚友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小挚友先来观赏这首歌曲。

三、学唱新歌。

1、发声练习1=C——F1

3135--│54321--┃┃秋天秋天到，树叶飘呀飘。

树叶象什么？飘舞的小蜻蜓。

树叶象什么？飘舞的小蜻蜓。

2、节奏训练

XXX│X─X│X─X│X─0││X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）老师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

（2）按节奏学说歌词

XXX│X─X│X─X│X─0││绿色的叶子小又轻

X─X│X─X│XXX│X─0││风一吹摇摆不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││它象飘舞的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││也象神奇的小精灵。

（3）学唱新歌

（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起协作歌曲进行。

（5）幼儿边唱边依据歌词即兴表演。

活动评价：

1、会唱歌曲。

2、能随音乐节奏做动作。

活动延长：视察树叶飘落的样子，拾落叶。

活动反思：

我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟识的，且利于幼儿探究的，选材来源于生活，符合幼儿爱好，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我供应的范作中忽视了示意性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿依据范例进行创意活动发展幼儿的创建性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

大班音乐律动公开课教案篇8

设计意图：

喜爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是非常重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最佳舞台，是表达自己的相识和情感的重要方式，使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和相识节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领会音乐快乐的气氛。

活动目标：

1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

2、能协调一样地用人声和乐器合奏。

3、相识天气符号。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

活动重点难点：

1、重点：能协调一样地用人声和乐器合奏。

2、难点：协调一样地用人声和乐器合奏.

活动打算：

雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。

活动过程：

1、活动导入：创意肢体嬉戏

(1)幼儿念我变我变我变变，起先随节奏自由走动，在最终一拍要变成一个雕像。

(2)老师念我变我变我变变，我变我变我超人，幼儿听到超人以后便要做出超人的动作。

(3)老师替换超人变几种其他的造型。

2、用符号表现天气现象

(1)说天气。

提问：今日的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

(2)用简洁的线条设计天气符号。

将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

3、用人声、节奏表现四种天气现象.

(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦

(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥

(3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰

(4)设计风国的声音、节奏如：呼呼

4、人声合奏

(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，老师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看老师手中出现的天气符号念奏。

(2)老师操作天气符号卡，由一种天气起先，每组人声渐渐加入，在逐一削减。

操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告知幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

先放一种天气符号，老师念预备拍：onetworeday幼儿起先念奏。

渐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

(渐渐拿出符号卡，人声渐渐削减到最终消逝。)

5、为四种天气现象配乐器

(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

太阳国--雪铃，雨国--沙锤，雷国--手鼓，风国--铃鼓。

6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按老师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

活动反思：

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增加了对科学探究活动的爱好，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增加了语言表达实力和自信念。

活动前，我自制了与天气学问有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，细心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增加了幼儿对天气预报的爱好。他们表现得主动活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气状况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的学问与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标记进行记录。同伴之间的沟通与合作机会更多了，融洽的探究氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

大班音乐律动公开课教案篇9

活动目标：

1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。（重点）

2.能听音乐在圆上精确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。（难点）

3.在嬉戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验胜利后的喜悦。

活动打算：

阅历打算：幼儿有切西瓜嬉戏阅历

物质打算：PPT、音乐《胡西尔·休西波尔卡》

活动过程：

一、情境导入，激发爱好。

师：蘑菇王国里住着一位漂亮的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然！坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

今日小挚友们就是小玛丽，你们愿不情愿成为超级玛丽，将美丽的桃子公主给救出来？现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作！

二、老师示范，幼儿感知旋律、视察动作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

师：刚才玛丽都做了哪些动作？

2.其次次示范，验证并补充全部动作。

师：我们来看看有没有遗漏的动作呢？玛丽先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

师：玛丽是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么动作？我们一起来练一练。

4.第四次示范，练习移动动作。

师：现在我们要去找奇妙蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧！

三、音乐嬉戏——超级玛丽

1.介绍嬉戏内容与规则

师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的实力，变身超级玛丽然后战胜敌人挽救公主。谁会是超级玛丽呢？我们要通过一个小嬉戏来选拔。

你们玩过切西瓜的嬉戏吗？是怎么玩的呀？谁来示范一下？

2.老师示范完整嬉戏

师：超级玛丽是怎么选出来的？跑赢的是谁？怎么战胜坏人的？什么时候打坏人？

小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去战胜坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧！

3.老师当神仙，幼儿进行完整嬉戏（2-3次）

师：打倒坏人了吗？超级玛丽来介绍一下你胜利的方法吧？

四、结束活动

师：你们看，坏人怎么样了？你们胜利了吗？快乐吗？

听说其他地方又有坏人出现，我们一起再次变身超级玛丽去帮助他们吧！

大班音乐律动公开课教案篇10

活动目标：

1.初步学会歌曲，会用提问的语气歌颂，并唱准附点音符和休止符。

2.对探究科学、自然现象有深厚的爱好。

3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重点难点：

1、重点：初步学会歌曲，记住歌词。

2、难点：唱准附点音符和休止符。

活动打算：

小鱼、小鸟、星星、河水的图片；？标记的图片。

活动过程：

一、活动导入

1.师：暖和的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！（幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。）

2.师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！（幼儿随《为什么》的乐曲用啦字哼唱。）

二、学习歌曲

1.师出示图片：？。

提问：这是什么？表示什么？

2.师分别出示图片，学说歌词。

⑴出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑵出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑶出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑷出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题?

引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

⑸师：科学学问真不少，怎么样才会知道？

引导幼儿用歌词内容回答:好好学习肯定会知道。（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）

3.师示范唱歌曲。

师：我们还可以把好玩的问题唱出来。师示范唱歌曲。

4.再听一次范唱，听完说出最喜爱哪一句。

幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。

5.激励幼儿跟随老师演唱，边唱边做动作。

重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

6.引导幼儿用提问的语气唱歌。

师：你发觉这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？

7.给歌曲起名。

师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

三、创编歌曲

师：小挚友的问题肯定也许多，你有哪些为什么呢？

1.引导幼儿仿照歌词提出问题，一起创编表演歌曲。

2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。

四、活动小结

激发幼儿的学习爱好，在日常生活中学会视察、思索，好好学习，了解更多的学问。

大班音乐律动公开课教案篇11

活动目标

1、初步学习嬉戏，尝试与同伴合作，探究用各种肢体动作有节奏地表现洗衣机的洗衣程序。

2、进一步学习依据动作和语言的提示，在嬉戏情节中创建性的表现洗衣过程。

3、通过分角色表演，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。活动打算

1、洗衣机洗衣流程PPT。

2、音乐、人手一件大衬衫

3、幼儿已有洗衣机洗衣的阅历。

活动过程

1、运用课件，调动幼儿已有的阅历，引导幼儿讲解并描述并用动作来表示洗衣机的工作流程。

放衣服放水后衣服漂起来，向两个方向转动进行洗衣朝一个方向转动进行，甩干叮、叮、叮，干后的衣服缠在一起，贴于边上

2、感受音乐，引导幼儿创建性地用动作表示洗衣机是怎样洗衣服的。

（1）刚才看到了些什么？在家中爸爸妈妈是如何用洗衣机洗衣服的？

（2）老师借助图片，引导幼儿跟着音乐有节奏地创编动作。（分解动作：衣服一件一件地放——衣服渐渐漂起来了——洗衣服，先朝一个方向转，再朝反方向转，衣服在洗衣机中跳舞——脱水——洗衣结束衣服贴住洗衣机壁）。

（3）个别幼儿示范，引导幼儿相互观摩学习。着重讲解衣服洗好后缠绕在一起的动作。

（4）播放音乐，请孩子们细致听，想象音乐中哪些声音可以对应前面大家所提到的情景。

3、分角色嬉戏，体验合作的欢乐

（1）请部分幼儿围成圆圈做洗衣机，老师通过身体动作、语言来指挥幼儿玩洗衣机的嬉戏。

（2）请幼儿穿上大衬衫，罩住自己的头听音乐做嬉戏。重点指导：洗衣结束时，“衣服”都要做出自己的造型贴在“洗衣机壁上”。

大班音乐律动公开课教案篇12

活动目标：

1、引导幼儿用身体的随意部位按节奏表现刷子特征，进一步体验音乐活动的愉悦。

2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动打算：

学问阅历打算：幼儿收集各种刷子。

物质打算：音乐磁带、老师自制的锅刷围裙等。

活动过程：

一、幼儿听音乐做动作进教室。

二、谈话活动，引起幼儿爱好。

1、哎呀，xx小挚友，你的鞋上有点灰，来老师帮你刷一刷。

2、小挚友这是什么刷子？视察鞋刷的结构。

3、说说你相识的刷子。（幼儿自由讲解并描述）

三、刷子舞会。

1、今日，我们邀请刷子宝宝来参与舞会，你想请谁来参与呢？（幼儿回答）。

2、老师播放音乐《洗刷刷》，幼儿随意选择一种刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）进行创编。（可用身体的随意部位来编动作）。

3、观赏老师表演的小锅刷舞。

4、幼儿仿照老师表演的小锅刷舞蹈，并在此基础上想象律动。

探讨：怎样使自己转起来不太头晕呢？

5、老师和幼儿再跳一遍小锅刷舞。

四、介绍汽车上的雨刮器。

1、天下雨了，汽车前的玻璃上全是雨水，这时司机会怎么做呢？

2、雨刮器是怎么刷的，你能用简洁的动作来表示吗？

3、自由创编小车刷舞蹈《洗刷刷》。

4、老师和幼儿扮演各种刷子一起参与舞会。

大班音乐律动公开课教案篇13

【作品分析】

老师怎么从孩子们能够接触、感觉新颖 的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地发展呢？恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了创建性韵律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创建属于自己的特性化律动，享受大胆地进行自主表现的欢乐。

二、相关教学资料【图谱】

迈克尔·杰克逊图片两张

三、教学活动建议

【活动目标】1、初步发觉机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；

2、调动生活阅历合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；

3、在张扬特性的嬉戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

【活动过程】

（一）韵律热身

（二）观看视频，发觉机械舞的特点并初步体验

1、师幼探讨机械舞动作特点

师：你最喜爱Michael这段舞蹈中的哪个动作？

（请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。）

师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？

幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），似乎机器人在跳舞。

师：你们看得很细致，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有许多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试仿照。）

2、在机器人嬉戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。

（评价：激励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）

（三）调动生活阅历，创编机械舞动作

1、倾听故事

老师在音乐伴奏下有节奏地讲解并描述关于乘坐巴士的情景故事：

巴士站台，等等车。

巴士来了，快上车。

找到位置，拉扶手。

你在干嘛？

留意平安，上坡了。（下坡了）

车到站了，快下车。

2、幼儿探讨，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲解并描述故事。

师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？

幼1：听音乐。

幼2：看报纸。

师：那我们把这些事情也讲到故事里去。

（评价：讲解并描述故事的时候留意吻合音乐节奏。）

3、结合生活阅历，创编机械舞风格的动作

师：刚才我在等车的时候做了什么动作？

幼1：你的头在转。

师：一起来学学我。

（评价：提示幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。）

师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？

（引导幼儿集体创编其次个动作。）

（评价：留意动作的顿点。）

4、分组创编动作。

师：现在还剩下四句，我们来找到好挚友商议商议：选哪一句？可以做哪些动作？留意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）

5、分组展示，激励特性化的创编。

师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？

你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？

下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？

（评价：留意动作的力度以更好的仿照机器人。）

（四）完整舞蹈，特性化的表现机械舞特点。

1、串联动作，跟音乐做动作

（评价：激励和挚友不一样的创意。）

2、设置巴士场景，完整舞蹈。

（幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。）

（评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）

3、简洁装扮，让表演更尽兴。

（幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）

4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈

（幼儿找到大巴士上的舒适位置舞蹈，最终“下车”时自然退场。）

大班音乐律动公开课教案篇14

目标：

1、学习韵律，随乐段、乐句和节奏较精确地做出动作。能依据情节提示记忆动作依次。

2、初步学习创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。

3、在比较拥挤的空间下，与同伴密切沟通，体验身体运动和音乐活动的乐趣。

打算：

磁带《加沃特舞曲》

过程：

一)引题：今日老师请你们在地板上做嬉戏，喜爱吗?

二)学习A段动作

1、师：我的手要和腿说话，你们想听吗?老师打节奏。(拍手、拍腿)

2、师：现在我的手要和左边小挚友的腿说话了(老师示范)要求幼儿看清自己和谁的腿说话，并练习。

3、听A段音乐练习一遍。

三)学习做B段动作。

1、师：你们知道小手说的是什么吗?原来它在说：屁股转圈圈，小脚出去玩(老师示范，幼儿练习，提箱幼儿不遇到别人)

2、师：后背也想去玩，后背和腿玩跷跷板的嬉戏。手也来玩，玩起了爬山的嬉戏。在老师带领下做动作。

3、师：爬到了山顶，成功喽!我们真兴奋。那么我们可以用什么动作表现我们兴奋的心情呢?(幼儿练习拍手，手做“V”形，口喊“耶”

4、在老师帮助下理清动作依次。

师：刚才我们玩了什么嬉戏?转圈——伸腿——跷跷板——爬山——成功。

5、听B段音乐，在老师带领下做动作。

四)在老师带领下完整练习2遍。

五)按幼儿意愿自由练习1遍。

六)创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。

1、师：小手还能和哪儿说话?身体的哪个部位也能转圈?跷跷板还能怎么表现?(幼儿逐一探究新的动作)

2、不跟音乐练习

3、跟着音乐练习，表演。

七)跳《华蜜拍手歌》结束活动。

大班音乐律动公开课教案篇15

目标：

1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

活动重难点：学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。

活动打算：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

活动过程：

1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的学问、喝茶的好处与害处。

“小挚友，看看老师手里拿的是什么?你们都喝过什么茶?喝茶有什么好处和害处?茶叶从哪里来的?”

2、通过直观形象的江南人民采茶的图片;观赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律;介绍采茶学问。(放映多媒体)

师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

3、学习律动《采茶》。

(1)老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

(2)律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子;

连采集片放进来，连采集片放进来;

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;

太多了，两只手一块采了放进来。

5、律动表演，幼儿随音乐自由表现。

活动延长：

通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己酷爱劳动的美妙情感。

大班音乐律动公开课教案篇16

设计意图：喜爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是非常重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最佳舞台，是表达自己的相识和情感的重要方式，使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和相识节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐快乐的气氛。

活动目标：

1、感受乐曲的特点和欢快的心情。

2、学会看懂图谱，并能依据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

3、能看指挥协调一样的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

活动打算：

音乐《小看戏》动物图谱乐器（碰、铃鼓、舞板）

活动重难点：

能依据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

活动过程：

一、情景导入。

老师以邀请幼儿参与音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

师：小动物们，今日森林里举办音乐会，你们参与表演的节目打算好了吗？（好了）我们一起动身吧！

二、绽开

1、师幼共同探讨，引出课题。老师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

师：刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是哀痛的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜爱吗？……激励幼儿大胆的说出自己的感受。

2、出示动物图谱，引出动物图谱。

师：不仅小挚友喜爱这个音乐，小动物们也很喜爱，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……老师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

3、音乐嬉戏。

模唱嬉戏：玩法--老师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），依据动物图谱，在老师的指挥下分别仿照动物唱歌的声音。

例如：小猫队喵喵喵

小狗队汪汪

小鸭队嘎嘎嘎嘎

肢体（身体乐器）嬉戏：玩法--老师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，依据动物图谱，在老师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

4、乐器演奏。

（1）老师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

（2）发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。

小猫队碰

小狗队铃鼓

小鸭队舞板

（3）引导幼儿依据动物图谱，在老师的指挥下进行乐器演奏练习。

5、幼儿展示正式演奏。

激励幼儿面对全体老师，以最好的状态，在老师的指挥下，进行乐器演奏展示。

三、活动结束。

师：今日的音乐会到此结束了，你们玩的快乐吗？有好的东西我们要学会共享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们胜利的乐器演奏共享给其他的班级吧。

活动延长:将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿接着练习。

大班音乐律动公开课教案篇17

活动目标

1.感受蒙古族音乐欢快、美丽的特点。

2.初步驾驭跑马步的基本动作。

3.主动参加活动，体验共同舞蹈的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算

1.物质打算:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

2.阅历打算：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程

1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。

幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)

2.观赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。

（1）幼儿观赏音乐。

a.师：刚才那首好听的音乐，小挚友再仔细听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，似乎看到了什么？（2分）

b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分）

（2）幼儿一边听音乐，一边观赏蒙古大草原的幻灯片。

a.现在老师带小挚友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？

b.幼儿依据幻灯片说出人们的生活。（2分）

c.老师为幼儿介绍音乐。

（这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3分）

3.介绍并演示跑马步的基本舞步。

（1）刚才小挚友看到了蒙古族人们好玩的生活，蒙古族是一个特殊喜爱骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分）

请小挚友创编骑马动作，其他小挚友来学一学。（3分）

（2）老师介绍并演示跑马步的基本舞步。

上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳动状，像马儿奔驰一般。（3分）

（3）跟音乐和老师一做跑马步动作。（2分）

4.请幼儿听音乐分组进行表演。

师：刚才小挚友的动作做得很美丽。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧！（8分）5.幼儿听音乐出教室。（30秒）

活动反思

总体来说效果不错，幼儿的参加性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延长，加深对音乐的感受、理解。

大班音乐律动公开课教案篇18

活动目标：

1、在随乐嬉戏中感知乐曲ABC结构，尝试自主创建及表现音乐。

2、能根据嬉戏规则按角色随乐进行表演。

3、感受乐曲欢快、诙谐的风格特点，体验随乐嬉戏带来的乐趣和挑战。

活动打算：

音乐：《啤酒桶波尔卡》，分段音乐、完整音乐

活动过程：

1、故事导入

l)老师：有一位魔法师，他制作了许多的木偶人。他想用强大的魔法让木偶人都动起来，让我们听着音乐，看一看奇迹能发生吗？

2)观看情景表演：魔法师和木偶人（老师拉出木偶，配乐表演A段+B段）

动作：锤子敲--起子--头部魔法（木偶头动）--手臂施法（木偶手动）--腰施法（木偶扭动）--腿部施法（木偶腿动）

3)师幼共同梳理故事情境

师：魔法师胜利了吗？好的，小木偶向后走。魔法师的魔法厉害吗？想学吗？有没有信念能学会？在我们学会魔法之前，我们要先学会怎样制作木偶。刚刚魔法师怎么制作的？

2、分乐段、分角色感受音乐、表现音乐

①老师带领幼儿根据嬉戏规则听音乐进行随乐嬉戏。

②引导幼儿在老师的语言、动作指令下根据嬉戏规则听音乐进行随乐嬉戏。

③尝试自主根据嬉戏规则听音乐进行随乐嬉戏。

1)引导幼儿感知A段音乐（两次感知）

师：让我们跟着音乐来制作小木偶。我来检查一下你们制作木偶的状况。

2)引导幼儿感知B段音乐

师：都会制作木偶了吧，现在我们要对着木偶施魔法，要让木偶动起来。可是要让它动起来，我们还须要弄清晰几个问题，你们还记得魔法师对木偶的哪些部位施法了吗？

第一次验证答案：你们来当我的木偶，我来施展一次魔法，看看小挚友说的对不对。

脑袋上面施魔法，小脑袋动一动，小手上面施魔法，小手也来动一动，身体上面施魔法，身体也来动一动，小脚上面施魔法，小脚也来动一动。

师：好的，看清晰了吗？是什么样的依次？一共施了几次魔法？你们能不能像木偶一样，谁来告知我木偶是什么样子的？（老师请一名幼儿示范配乐施魔法，第一次幼儿坐着，其次次幼儿起立，第三次幼儿与老师交换，第四次两名幼儿相互玩）

师：接下来给一个挑战给你们，敢不敢接受？我们把制作木偶的过程和给木偶施法的过程连起来来一遍，试试看。（A段+B段音乐）

3)引导幼儿感知C段音乐

①迁移领袖仿照嬉戏的已有阅历，根据嬉戏规则表现音乐。

②尝试自主进行随乐嬉戏。

师：小木偶能动了，他最想感谢谁呀？你们来看看我的小木偶是怎么感谢我的？（播放音乐C段）我的小木偶是怎么感谢我的？假如你们是小木偶，你们会做什么样的动作来感谢我