实用的活动计划模板10篇

第页实用的活动计划模板10篇活动安排篇1

幼儿期是处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育发展良好的身体素养。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

首先：在幼儿健康教化的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。

1.结合日常生活进行。日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教化。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我爱护意识和方法可通过户外嬉戏时进行渗透。体格熬炼通过早操、运动器材等进行??

2.与其他学科结合进行。使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康学问用儿歌形式传授等??

最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教化。

在制定本安排的最终，还要考虑到幼儿健康教化必需得到家庭的主动协作，才能使幼儿健康教化起到事半功倍的作用。

附详细的健康教化内容如下：

一、开展体育活动

本学期我们组织幼儿学习了托班晨间韵律操、每天都支配户外健康熬炼时间，晴朗的日子都会利用午餐后的一段时间，带孩子们在幼儿园内漫步，感受四季改变，以此唤起幼儿对大自然的酷爱并激发幼儿对户外熬炼的爱好。同时，我们更注意在一系列的健康熬炼活动中，促进托班幼儿运动实力的发展与提高，相继开展了以下一些健康活动：《小兔搬家》、《我送妈妈一个吻》、《找鸡妈妈》、《小空军》、《伙伴连》、《我是小鸡蛋》、《跳房子》、《小鸡捉虫》、《把球滚过门》、《小风车》、《口哨舞》、《球门叮当响》等。在这些活动中较好的熬炼了豆宝们滚球、平衡走、拖物走、两膝两手着地爬、走和跑交替、钻过障碍物及弹跳的基本技能。

二、合理、科学地支配幼儿的活动量

在活动中检查幼儿的着装是否适合参与体育熬炼，在打算活动之后是否先脱去一

件外套再起先高强度的活动。关注幼儿出汗状况，刚好调整活动量。除此以外，还应依据季节气候来支配运动量，三、四月份，天气比较冷，支配的体育嬉戏强度、密度要大一些，在五月份和六月份，天气比较燥热，支配的活动量适当小一些。每天保证二小时的户外活动时间，其中一小时为体育活动，让幼儿在阳光下，尽情地运动，提高身体机能。

三、在活动中，培育幼儿养成良好的熬炼习惯

在活动中要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小挚友，不做危急的动作，经过一个学期的这些习惯已基本养成，这些习惯的养成，就避开了在活动中事故的发生。

体育熬炼是幼儿全面发展的重要领域之一，值得每个老师付出更多的关注，健康活动不但能使幼儿从体验到胜利的欢乐，而且能让幼儿在感受欢乐的同时发展幼儿的身体机能。让我们在酷爱幼儿生命的同时，更多地关注起幼儿的健康吧！

四、良好生活、卫生习惯

1.生活自理实力的培育。会开心进餐，不挑食，初步培育良好进餐习惯；会主动喝水，懂得不吃零食的道理；能按时睡觉、起床、进餐等；不胆怯 健康检查和预防接种，生病时情愿接受治疗。

2.生活卫生习惯的培育。会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法；会运用自己的毛巾、杯子；能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义；相识身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法；养成良好的生活作息时间。

五、自我爱护

了解过公路、坐车、玩户外活动器材时要留意平安；帮助幼儿了解生活起居方面的平安学问；知道不把异物放入耳、鼻、口内；知道不轻信生疏人的道理。

活动安排篇2

20xx年3月26日是第17个全国“中小学生平安教化日”。为进一步推动消防平安教化宣扬的“五进”工作，加强学校的消防平安教化，不断提高消防平安自护实力，削减学校火灾事故的发生，依据市教化局、市消防大队文件精神，我校确定在第xx个全国“中小学生平安教化日”期间，开展普及《消防法》学问、提高师生自护实力、保障生命平安的消防宣扬活动，现制定该活动工作安排如下：

一、活动时间：20xx年3月25日至20xx年3月31日

二、活动要求

充分相识做好消防平安教化的重要性，要以全国“中小学生平安教化日”为契机，仔细做好各项消防平安教化宣扬活动的部署，力求使消防平安教化宣扬活动的内容贴近学生、贴近实际。

充分发挥消防平安教化宣扬主体作用，进一步完善消防平安教化宣扬机制，亲密结合中学生身心发展的特点，制定切实可行、符合实际、注意实效的“中小学生平安教化日”活动安排，仔细组织开展内容丰富，形式多样的消防平安教化宣扬活动。

三、活动组织

由校长牵头，各有关领导参与，学校德育处详细实施，以年级组为单位进行落实。

四、活动支配

（1）组织师生主动参加市教化局、消防大队、邮政局联合举办的“绿邮杯”消防学问有奖竞赛活动，在活动中加强对消防平安工作重要性的相识，学习消防平安学问。

（2）进行一次消防平安逃命演练。主动与市消防大队协作，不断完善消防平安责任制度，制定周密的消防平安疏散预案，通过消防平安逃命演练活动来检验各项制度、预案的可行性，做到刚好修订。

（3）邀请市消防大队给全体师生上一堂消防常识课。使中小学生充分相识火灾的危害性、懂得火灾扑救的基本学问，做到会报火警、会运用灭火器材、会火场自救逃命。

（4）学校拟开展一次消防宣扬漫画、3D动画、文学征文、消防宣扬标语征集活动。并将征集的作品汇总后报市教化局进行评比。

投稿要求：

消防宣扬漫画用纸一律运用A3规格，单格或多格漫画均可。3D动画作品制作完成后用U盘或邮件方式上交班主任。文学征文稿件用纸一律运用信签纸。消防宣扬标语短小精炼，20字以内。

以上投稿均须紧扣本次活动主题，即“普及《消防法》学问、提高师生自护实力、保障生命平安”。投稿注明姓名、年级、班级。均要求是学生本人的原创作品，投稿截止时间：3月31日。

（5）学校选择文字功底好的学生担当校内内消防宣扬小记者，参加消防宣扬报道工作。市消防大队将在公安信息网上开拓专栏供小记者们投稿。

要求：各班级小记者的稿件以书面形式以年级为单位统一上交德育处审稿。

（6）组织一次学校消防平安检查。市消防大队将在第14个全国“中小学生平安教化日”期间，对我校校舍进行一次消防检查，重点检查消防平安疏散通道是否畅通，疏散指示标记、应急照明灯是否完好、消防设施是否齐全等，我校在市消防大队检查前先进行一次自查，并对存在的问题刚好整改。

（7）开展“警营”一日游活动，零距离体验消防。市消防中队于3月30日统一向中小学生开放，组织官兵为中小学生讲解消防常识。学校将组织学生到消防队参观学习，增加学生消防平安意识，提高学生自防自救实力。

要求：师生外出期间留意平安，严守纪律，展示四中良好形象。参观学生写出观后感。

五、结束语

将我校在第xx个全国“中小学生平安教化日”活动的安排和相关活动的总结及图片资料上报市教化局。同时向塔城平安网、新疆平安网、乌苏政府网发送相关信息。

活动安排篇3

一．起床

1．提示幼儿起床，穿好衣服，激励幼儿叠好被子。

2．提示幼儿换好鞋子，入厕喝水。

二．点心

1．提示幼儿洗手，排好队擦手。

2．要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。

三．嬉戏活动（教案附后）

四．户外体育活动（附后）

五．离园。

1．提示幼儿入厕,喝水。

2．提示幼儿整理着装、书包。

3．组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

户外体育活动

活动内容：

集中活动——战斗演习

分组活动——拉力器、飞盘、跳绳、棒球等

活动目的：

1．通过嬉戏，培育幼儿团结友爱的精神。

2．发展幼儿爬、钻、平衡的实力。

活动打算：

跳绳、投飞标、跳牛皮筋、打门球等若干。

指导要点：

1．打算部分：组织幼儿做打算动作，让幼儿活动四肢，提示幼儿动作到位。

2．集中部分。

（1）请一组幼儿示范，强调嬉戏规则。

①听到吩咐，“救援员”一个接一个跳过“小沟”，爬上“草地”，钻过“电网”（彩带），走过“小桥”（平衡板）去救伤员。

②下一

位“救援员”要在前一人爬上草地后再起先行动。

（2）幼儿嬉戏，老师指导。

①提示幼儿爬、钻、平衡动作到位，如不规范，要重新起先。

②交换角色，嬉戏进行2~4次，提示幼儿留意平安。

3．结束部分。

分组活动后，带领幼儿放松回班。

活动安排篇4

一：设计意图：

《纲要》要中提到：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。小船的主题探究活动来源于预设课程中的这一内容，因此擅长捕获乃至了解孩子的爱好与须要，并在此基础上满意他们的探究的愿望，便成了我设计本活动的动身点。针对中班幼儿的特点，还有通过老师身处活动中，对幼儿的行为不断有效反思，归纳出阅历与教训，以期更好地开展活动。把小船放在水里，引起了幼儿的爱好和关注，也引发了很多关于小船的问题。

二：活动目标

1、引导幼儿制作各种各样的船，在活动中为幼儿供应各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发幼儿在做完各种各样的小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分实力较强的幼儿有创作的空间。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、眼、脑协调并用的实力。

三：活动打算：

各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形态的纸。各种绘画材料、水等。

这个探究活动持续了将近半个月的时间，整个过程可以划分为以下几个活动：

四：活动过程：

活动一：相识各种各样的船

1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地视察了解小船的外部特征。

2、让幼儿说说小船的特征，还有用处。

3、激发幼儿对制作小船的爱好。

4、先让幼儿用纸折最简洁的小船。

5、评价

活动二：折纸小船

1、先出示各种小船，引起幼儿的爱好。

2、出示折纸示意图，让幼儿看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。

3、培育幼儿折纸爱好和初步的相互合作实力。

4、评价

活动三：折纸漂亮的船

1、出示各种各样的小船，引起幼儿对制作小船的爱好，运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。

2、让幼儿发展想象力、创建力。最主要是培育幼儿的动手实力。

3、评价作品

活动四：综合活动漂亮的船

1、让通过看图示折叠各种小船，驾驭多种折纸技能，发展形象思维。

2、巩固折纸技能，会创建性地表现，并让幼儿把自己的作品展示出来。

3、评价作品

活动五：玩小船

1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让幼儿把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的实力。

2、让幼儿了解小船在水中的一些沉出现象。

3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了?

4、评价

五：活动反思：

“让幼儿成为活动的主子”收到较好的教化效果。通过折纸活动，可以使幼儿学会各种折纸的技能技巧，如：按中心线折、双正方折、双三角折等多种技能;可以提高幼儿对艺术的观赏实力，激发幼儿去创建美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教化;可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的实力，发展幼儿手指肌肉的敏捷性，使幼儿的小肌肉群得以发展;可以培育幼儿细心、用心、耐性的良好品质和行为习惯。而且培育了幼儿对折纸的爱好。在进行主题探究活动过程中，老师刚好地谛视和反思自己的教化行为，对活动的有效指导和绽开起着重要的推动作用。

活动安排篇5

一、主题的确定

现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手实力差的问题。对生活中一些简洁作物的栽培与管理缺乏肯定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏相识，缺少社会生活阅历。

绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽试验，让学生亲自视察试验结果，有利于培育学生的各种实力。《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简洁的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植爱好为线索，绽开系列试验、调查实践活动。

二、活动目标

1、学习绿豆种植与管理的基本学问，尝试驾驭种植小植物的基本技能；

2、了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。

3、通过绿色食品的探讨，培育学生具有独立制定探讨方案的实力和自主获得信息的实力，养成合作、沟通、共享的良好看法和实力，具有较强的探究意识。

4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参加各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活阅历。

三、活动内容

本次主题活动共设计《种植绿豆》、《出售绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。其中《种植绿豆》是激发学生的活动爱好，驾驭绿豆的种植方法，了解对比试验的方法；《出售绿豆芽》是老师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活阅历；《绿色食品探密》是学生在老师指导下，独立完成探讨方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解探讨性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关学问，并能撰写出相关主题的调查报告；《绿色行动》是在学生已驾驭种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜爱的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的运用与保养方法，知道平安操作。通过此项活动，开拓学生的学问领域，能综合运用所学的学问，学以致用。

四、活动实施：

活动一：种植绿豆（2课时）

活动目标：

1、学习绿豆种植与管理的基本学问，学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆，初步了解种子生长所须要的条件，培育学生的组织实力和实践实力，也为驾驭种植技术奠定基础；

2、了解对比试验所须要的条件，驾驭试验方法，提高学生的探讨实力；在视察试验中培育学生的视察力，养成良好的视察习惯及随时记录的学习习惯。

3、展示绿豆的发芽成果，养成合作、沟通、共享的良好看法和实力。

活动过程：

老师讲解、演示"水生法"种植绿豆和"播种法"种植绿豆的技术要点及留意事项；

教学建议：最好老师与学生都进行种植绿豆的对比试验，第一可以供应给老师最干脆的试验结果，其次，又可以让学生感受到师生的同等，有利于形成民主、同等、和谐的师生关系。

2、学生在家里进行对比种植绿豆试验；一个盆用"水生法"种植绿豆，一个盆用"播种法"种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间视察，这样，对比试验的可信度会大大增加。

3、老师引导学生留意视察这两种试验的结果，如：出芽时间，芽叶的形态，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出视察日记

4、绿豆出芽后，以展览会或沟通会的形式，让学生汇报视察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，老师可因地制宜，合理支配，引导学生进行新的主题探讨。

评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行嘉奖。评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本学问与技能和视察记录为主。

设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在"做"、"试验"、"探究"等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。

活动二：出售绿豆芽（2课时）

活动目标：

1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在老师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活阅历；

2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、沟通中，体验销售过程，懂得敬重人、体谅人；

3、激励学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增加探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。

活动过程：

1、销售活动前，老师可指导学生设计绿豆销售方案。

这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、……

2、在销售过程中与人接触、沟通，体验销售过程，并将这种体验刚好作以记录。

3、销售后，老师组织学生将销售过程中的问题或体验进行沟通，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们绽开思路，形成活动主题。这里应让学生了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关学问。

学生在听讲和发言时，老师要留意培育学生敬重他人，学会倾听，学会提问，要重视培育学生在探讨过程中的民主氛围。

评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，老师可对能产生求异设想与思路的学生赐予口头或书面表扬，以此激励学生新的想法和创意，努力激发学生参加探讨活动的热忱，并在学习中主动实践、勇于实践创新。

设计意图：初中生已具备肯定的学问和实力的基础，对四周的世界已形成了初步的相识，《出售绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活实力

活动三：绿色食品探密（2课时）

活动目标：

1、引导学生独立设计、调查探讨方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到探讨的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的探讨报告，得出结论，培育学生信息整合的实力。

2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、沟通，汇报探讨过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的探讨成果，养成与他人合作、沟通、共享的良好看法和实力。

活动过程：

1、可依据学生的选题状况及学生的实际状况，进行小组划分，选出组长，并依据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感爱好的主题，确立为小组的探讨主题。老师要引导学生独立制定课题探讨安排。

教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。激励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作实力、合作精神的培育具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，老师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并激励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。

2、老师在学生对选题进行调查探讨之前，有必要对学生进行调查探讨方法的简洁培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要详细介绍一些主要的调查方法，如访谈、视察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要留意做好相关学问的打算，对于有特定目标的访谈，要打算一份具体的采访提纲，要与安排采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的帮助和必要的资料，保证采访的顺当进行；在调查采访过程中，要留意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写"访谈记录表"。

3、老师要提示学生外出活动时留意平安问题。

4、组织学生进行社会访问与调查，老师可以在学生遇到困难时赐予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在探讨活动中老师要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查探讨报告，还可以让学生以《我的收获》为题，写一篇小短文。

5、老师可以让学生自己组织、支配汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括探讨成果，还应当包括整个活动的过程，组员的参加程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家共享。汇报的.形式可以多种多样，激励创新，既可以是胜利的阅历，也可以是失败的体验。

评价：评价的内容可以是学生参加探讨性学习活动的看法；学生在探讨性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学协作、仔细倾听同学的观点和看法，为小组的学习做主动的贡献等；还可以对学生的学习方法和探讨方法进行评价：如：查阅资料、实地视察记录、调查探讨、事理材料、运用工具等方面。

评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现探讨性学习的价值取向，促进探讨活动目标的达成。

设计意图：《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕"绿色"进行探讨，体验探讨性学习的过程，学习和驾驭探讨的方法。随着活动的不断绽开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中爱好盎然，相识和体验不断加深，创建性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。

活动四：绿色行动（1课时）

活动目标：

1、进一步驾驭植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的运用与保养方法，知道平安操作；

2、在种植花卉、或蔬菜活动中培育健康、乐观的生活看法，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，情愿为创建更美妙的生活而不懈努力。

活动过程：

1、老师、家长或学校在活动前，为学生供应喜爱的植物或种子，让学生选种进行种植和管理。在这期间，老师既不能"教"综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与激励学生自主选择、主动实践有机结合起来。

2、以班级为单位进行阅历成果沟通，让学生进行自评与互评或师评。

3、学生学会了简洁花卉或蔬菜的种植技术，服务于家庭或社会。

4、老师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。

评价：可采纳家长与相关人员（专家、技术员、服务人员）评价的方式进行。

设计意图：《绿色行动》活动的设计是以学生的干脆阅历或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的干脆阅历为基础而对学科学问的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。详细实施中，激励学生自主选择，将学生的须要、动机和爱好置于核心地位，为其特性充分发展创建空间。

五：活动评价

评价提示：

《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的看法表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践实力的培育。

【参考资料】

"生豆芽"步骤和方法

1、选豆：清水洗净，洗时留意将全部漂移的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。

2、打算容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。

3、种植：铺一层约5厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上匀称地铺上一层。豆子上再匀称覆盖一层干净沙子，厚度约为1厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放重物，越重越好，这样长出来的豆芽比较粗。

4、每天浇水数次，保持湿度。

5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。

技术要点：

1、生豆芽的容器不能有油。

2、清洗时去掉坏豆。

3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好，还要让豆子泡在水中。

4、豆子见阳光，立刻就会变绿。覆盖沙子可以避开阳光，也可以用盖子盖住容器。

5、豆子发芽以后生长很快，因此，收获要刚好。

活动安排篇6

设计思路：

小挚友都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经验，使幼儿了解到青蛙的生长改变过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后依次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的实力。

活动目标：

1、进一步熟识和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后依次，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

活动打算：

1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

2、事先熟识《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

活动过程：

一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

1、播放录音，再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？

小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？

小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？后来又遇到了谁？最终它找到自己的妈妈了吗？

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，最终找到了自己的妈妈。

二、探讨：怎样制作连环画？

1、师：小挚友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

2、怎样来做连环画呢？

①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容根据先后依次排列并写上页码。

③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿观赏图画书，边思索边探讨绘画方法。

老师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？

四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予刚好的帮助。

老师留意提示幼儿依据情节的发展表现完整的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

五、幼儿之间相互观赏、沟通。

活动安排篇7

一、本学期教研活动工作重点

1、接着加强推动素养教化的探讨，实行课程改革各项要求，在中学一年级老师中树立新课程意识，在仔细做好高一地理必修I模块教学的基础上，切实做好中学地理新课程必修II模块培训工作。

2、接着贯彻高考的改革精神，在中学一、二年级老师中树立高考意识，在仔细做好20xx年高考试卷分析的基础上，切实制定20xx年高三地理复习安排，努力提高复习效率。

3、以校本教研为依托，以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式，以教学设计探讨为载体，针对新课程试验中的问题开展教学探讨，重视新课程试验的沟通与研讨，促进老师的专业成长，提高老师队伍的整体素养。

4、加强中学地理青年骨干老师的培育，仔细做好中学地理研修班的工作，加强对新课程试验专题性的教学探讨，接着推动校本教研，在中学地理新课程的试验工作中不断成长。

5、加强中学地理老师队伍的建设，做好市直中学地理学科的双周教研活动，组织说课、教学设计、教学叙事、沟通研讨等教研活动，努力做到教研活动主题化。

二、教学调查的内容和方法

1、通过集体调研、听课、教学反思、教学研讨会，深化教学第一线，深化课堂，以校为本，以校本教研为依托，了解状况，探讨对策，结合我市教学实际，开展教学探讨和教学改革。

2、通过中学地理教学设计、教学案例实践与探讨课题试验小组活动，开展课堂教学改革的实践与探讨。

3、通过社会实践活动的调研，通过活动设计、报告、小案例的征集、评比，形成一批有推广价值的社会实践、社区活动案例。

三、学科教学探讨的课题

中学地理教学设计、教学案例实践与探讨

教研活动表

周次日期活动内容地点参与对象

18.28~9.3市直社会实践社区活动调研市直学校教研员

29.4~910市直中学地理教研组长或备课组长温州十四中市直地理教研

组长或备课组长

39.11~9.17市中学地理、历史教研员会议瓯海各县市区教研员

49.18~9.24中学教研室集体调研市老师教化院附校中学教研员

59.25~10.1中学地理研修班活动省中学地理教学评比论文上交待定中学地理

研修班老师

610.2~10.8国庆节

710.9~10.15市区高一地理必修I模块

教学观摩活动温州二十二中市区高一

地理老师

810.16~10.22市高考文综地理试卷分析会待定高三地理老师

910.23~10.292022年高考学科探讨指导小组会议市教研院探讨小组成员

1010.30~11.5市区高三高二地理课堂教学观摩及研讨活动温州二高市区高三

高二地理老师

1111.6~11.12市课改样本校校本教研活动课改样本校有关老师教研员

1211.13~11.19期中考试

1311.20~11.26中学教研室集体调研温州十五中中学教研员

1411.27~12.3市区高一地理必修I模块教学调研

有关学校中学教研员

1512.4~12.10市中学新课程课堂教学研讨暨中学地理研修班活动省样本校部分老师代表

1612.11~12.17省中学地理优秀教学成果评比暨省地理教学探讨会年会乐清中学各地市教研员

及部分老师代表

1712.18~12.24省中学地理新课程必修II模块培训

杭州部分老师代表

1812.25~12.31

191.1~1.7元旦市文科综合实力竞赛温州二十一中部分高三学生

201.15~1.21一模审稿会市教研院探讨小组成员

211.15~1.21

221.22~1.28市中学地理新课程必修II模块培训暨中学地理研修班活动待定高一地理老师暨地理研修班学员

231.29~2.4

242.5~2.10学期结束工作

活动安排篇8

一、本学期教研活动工作重点

1、以推动素养教化为根本任务，深化和有效实施美术课程改革，坚持“服务、求实、质量，发展”的教研宗旨，树立师德意识、课程意识、创新意识，突出美术学科教化的特征，努力探究以审美教化为核心的美术教研方法和途径。

2、加强学科调研，探讨并指导农村中小学实施课程改革，提高农村美术课堂教学质量。

3、仔细抓好全市中小学青年骨干老师的培育工作，发挥其辐射作用，以点带面，提高美术老师队伍的整体素养。

4、努力做好市中学新课改老师的培训工作，组织老师研读《中学美术课程标准》，促进中学美术老师的专业成长。

5、开展**民间美术课程资源的开发与有效运用教学研讨活动，传承和发扬优秀地方艺术文化，提高地方课程运用价值和校本教研的质量。

6、组织开展全市中小学生优秀动漫创作作品展评活动，发掘学生艺术特性，培育学生创新意识和创作表达实力，活跃校内文化生活，提高健康的审美情趣。

7、组织召开市中小学美术教化委员会理事扩大会议。

二、教学调查的内容和方法

1、内容：深化课堂，通过调研了解课堂教学现状，探究优化课堂教学的途径。

2、方法：听课、座谈、问卷调查、总结反馈。

三、学科教学探讨的课题

1、中学美术模块教学策略与实践

2、美术教研网络构建与有效运用探讨

教研活动表

周次时间活动内容地点参与对象

7月

8月中学课改省级骨干老师通识、学科培训杭州各市、县(市、区)教研员、骨干老师

中学课改市级骨干老师通识、学科培训待定全体中学老师

18.28～9.3始业教化

29.4～9.10老师节

各县(市、区)教研员教、教研组长会议

39.11～9.17业务自修学习

49.18～9.24

59.25～10.1市直学校美术老师教研座谈会待定市直美术老师

610.2～10.8国庆节

710.9～10.15小学美术骨干老师研修班活动文成研修班学员

810.16～10.22美术学科教学探讨课题研讨活动市区待定学科课题组成员

910.23～10.29综合教研室教学调研周

1010.30～11.5**民间美术课程资源开发与运用教学研讨活动永嘉各县（市区）初中、小学美术老师代表

1111.6～11.12期中考试

1311.20～11.26送教下乡

初中美术骨干老师研修班活动

中学美术骨干老师研修班活动泰顺研修班学员

1411.27～12.3省优质录像课现场评比活动待定各县（市区）

骨干老师

1612.11～12.17市中小学生优秀原创动漫作品展评活动待定全市中小学生

1712.18～12.24学科专业自修学习

1812.25～12.31

192022.1.1～1.7元旦

201.8～1.14青年骨干老师研修班全班集体活动待定研修班全体学员

211.15～1.21市中小学美术教化委员会理事扩大会文成理事及部分

骨干老师

221.22～1.28校本教研联系校阅历沟通总结待定学校艺术教研组

242.5～2.11期末考试，学期结束工作

活动安排篇9

一、指导思想

以素养教化理论为指导，全面贯彻全教会的精神，主动落实《基础教化课程改革纲要（试行）》中的有关目标，依据市教化局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推动学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的珍贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，主动构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践实力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间支配

由于综合实践活动极具开放性，它须要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们采纳弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中运用与分散运用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，老师组织学生全员参加，刚好对班级或小组的活动状况加以指导。当须要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通运用，或者将几周的时间集中在一天运用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，每一个老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈爱好，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读实力，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确相识自我，进而关注个人专长、实力、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通实力。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

四、评价体系

1、强调课程、教学、评价的整体性

综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与老师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习状况的依据；另一方面，注意把评价作为师生共同学习的机会，供应对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的运用及每一个领域最终的反思环节无不体现出这一特征。

2、重视评价的过程性

在传统评价中，往往只要求学生供应答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参加程度、投入程度、学习方式等表现，刚好评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺当绽开。

3、提倡评价的多样性

综合实践活动具有开放性的特点，也就确定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采纳自评、伙伴评、老师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、探讨报告、可以是模型、展版、探讨日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

4、注意评价的宽容性

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从敬重学生的尊严、敬重学生的人格、酷爱学生的角度动身，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的胜利与失败。杜绝评价中常常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、敬重的生气中进行，多确定、多指导，使评价更具有教化、激励的功能。

5、关注评价的反思性

在每一次活动的进行过程中或结束后，要常常采纳发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划将来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，老师则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。

五、机构建设

罗村小学综合实践课程实施领导小组

组长：朱小平

组员：李辉明周夕中刘国勇

张卫华戴留松

罗村小学综合实践教研组

蹲点领导：朱小平

组长：张卫华

组员：陈静茹朱洪明鲍梅英武留华柴松青吴永前

傅光辉夏春梅杨春华章卉吴粉珍马旺平

六、详细支配

周次

主要内容

参加实施人

①参与市综合实践活动开学工作会；

②制定并