《一名物理学家的教育历程》课件

一名物理学家的教育历程加来道雄沅陵一中教师鄢灵一、导入:蹲在池边观看水中游鱼，有谁经历过？今人观鱼，古人也观鱼，哪个同学知道庄子和梁惠王观鱼的故事吗？而我们今天要讲的一位物理学家，他也观鱼，他不但像庄子一样懂得鱼的乐趣，而且展开了丰富的想象，仿佛自己就是鱼，用自己强大的大脑和非凡的想象力去解读鱼的世界。他就是加来道雄。二、整体感知：1、观察标题。本文写作的对象是谁？写了什么内容？一名物理学家；教育历程；为什么不说是“我的教育历程”？强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程。二、整体感知：2、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点写了哪几件事？童年：在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。

对爱因斯坦未竟事业的向往。高中：建立自己的实验室来建造电子感应加速器。三、问题探究——鲤鱼的遐想1.“鲤鱼科学家”对世界的认识是怎样的？2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？圈点批注主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。三、问题探究——鲤鱼的遐想1.“鲤鱼科学家”对世界的认识是怎样的？2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？圈点批注说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。3、物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和日常的生活体验是相通的，鲤鱼的故事给了你怎样的启发？三、问题探究——鲤鱼的遐想

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

——宋苏轼《题西林壁》

(更高角度的看问题，换位思考)

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也.

——宋王安石《游褒禅山记》

（观察、思考、想象力)三、问题探究——爱因斯坦的故事

1、对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？2、你怎么理解作者说的“我决定要对这一问题刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”分组讨论——好奇（觉得事件神秘）——探索（查阅资料，明确人生方向）——发现问题（查阅资料，确定科研范围）这是作者走向科研之路的关键过程；三、问题探究——爱因斯坦的故事

1、对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？2、你怎么理解作者说的“我决定要对这一问题刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”分组讨论答：理论物理学家工作是抽象的、枯燥的可能一生都不能有所成就。“在所不辞”意味着理论物理学家道路的艰辛。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。但我决定要对这秘密“刨根究底”，体现我对此极大的兴趣，表现了作者有毅力有恒心的性格。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——唐李商隐《无题·相见时难别亦难》衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。

——宋柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》三、问题探究——建立实验室作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的启发？实验精神：

丁肇中说过“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

——宋陆游《冬夜读书示子聿》（四）拓展延伸：

1、从作者的教育历程中，你获得了怎样的学习和成长的经验？想象力好奇心兴趣实验精神勇于探索勤奋钻研有恒心（四）拓展延伸：2、请你举出几个和作者成长历程相似的人物？1951年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，在大学4年期间取得了优良的成绩。尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，分配到卫生部直属的中医研究院（现中国中医研究院）工作。在此期间她潜心科研，坚持不懈。2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。武亦姝，女，汉族，出生于2000年，在参加央视《中国诗词大会》第二季时，凭借强大的实力和淡定的气魄，一炮而红。网友纷纷为她的才情所折服。她热爱诗词，并坚持自己的兴趣，享受诗词带来的快