阳光师训培训体会：如何激活课堂气氛

第59页共59页阳光师训培训体会：如何激活课堂气氛阳光师训培训体会：如何激活课堂气氛。我有幸参加了“阳光师训”这次实际而有意义的教学活动，使我今后的教学方面很受启发，不断进取，学无止境，真的是受益匪浅啊！xx月x日—xx日缺乏三天，虽然时间很短，但我的收获可不少。在这次活动中，听取了几节小学课文课堂示范教学课，听到了教师们生动、形象、精炼、幽默，并富有启发性的语言，还有那同学们带着饱满，铿锵有力的读书声，踊跃答复以下问题的高涨震惊了我。想想我们平日的课堂简直是一潭死水，学生们在课堂上鸦雀无声，教师们口假设悬河，滔滔不绝，但一堂课达不到好的效果。一堂课的质量离不开一个好的教师。教师是引路人，教师启发性的语言能启迪学生的思路，可让他们加深对知识的理解和恐固；唤起学生的求知欲，激发他们用脑去考虑，动眼去观察，动口去表述，学会写作，从中获得知识，才能使整个课堂到达活学活用，才能高效的进步语文教学程度。柏峰教师对《理论原理和语文有效教学的途径及方法》主题报告，给我在今后的教学中指明了方向，不采用多媒体同样能使教学到达高质量。相反，采用多媒体代替了学生的想象才能和联想才能，对他们的思维空间有了一定的限制。久而久之，空间智能也就会渐渐消失。只有我们沿着自己的教学形式，再加上不断的学习，在前进的道路中都有或多或少的收获。每个人的感悟不一样，承受的知识就会有所差异。学生的思维空间也是不同的，我们应该善待每一位学生。无论哪节课，教师首先要理清思路，看看这节课应采取那种教学方法，在找出问题的根，然后进展分析^p，解决，到达有效目的，使每位学生从每节课中都能有所收获，从而激发他们的学习兴趣。“一个人对了，这个世界就会因你而来。”那么，一堂课的效果就取决于一位教师的引导。在教学课堂中，它不仅传授的是文本知识，主要传授的是教给学生学习的方法，在恰当的语言中启发他们的智慧之门，学生能跟随教师的语言集中精力，开拓思路，独立考虑，并擅长放表自已独特的见解，和同学们共同分享，在学中学，取长补短，不断进取，人生成功之道向你敞开，相信自己，一切皆有可能。在这几节课中都能听到教师启发性的语言，鼓励学生的话语，尤其在雷艳教师的课堂中，教师一句句鼓励的语言，便让人看到了一个个充满自信，充满朝气的学生。雷艳教师这节课主要是以“自信”为主，从导课就唤起学生的自信心，如：“我很棒”“我真棒”“我真的真的很棒”充满自信的你，我，他呈现出来，就这三句简单朴实，简明扼要的话，便会使你的信心倍增。鼓励的话语恰到好处，整个课堂从字词到句段，都能使学生领悟到学习方法。在讲字词教学时，教师让学生利用联络上下文方法理解局促不安，灰心丧气等词语，解释‘局促不安’时先从‘局促’来理解，它表示时间很短，‘不安’说明心里紧张，教师联络里当时的情景，说到同学们刚进教室时的心情恰恰就用“局促不安”来形容。”灰心丧气”即垂头丧气的样子，雷艳教师在理解这个词语便反问道：“我们在什么样的情况下会灰心丧气呢？”我想这样的盘问，不仅让学生理解了词语，而且还知道在什么时候会运用。学生在解释词语意思时，语言流畅，语句通顺，用词准确，明了。教师便夸赞他们“你就是个小词典！”“你理解的很好。”“教师看到了一个很有自信的学生。”“继续努力！”等等，学生在学习最后一段“假设不能……那就……”进展仿写时，各个你争我抢，有的说：“假设不能成为大海，那就做一条小溪。教师投来了赞许的目光，并点点了头。有的说：“假设不能成为宝石，那就做沙子。”“假设……那就……”同学们争先恐后地答复，教师快乐地说：“你们的答复，出乎了我的想象。”教师的一个点头或一个微笑，一句赞赏的话，都会激起学生的学习欲望。这样的课堂才是有声有色的。教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，使他们沟通思想，还化解矛盾，不断学习，不断进步自己，不断地去超越自我，保持一种乐观的学习态度，促进整个课堂到达事半功倍的效果。一句句鼓励的话语，使我看到了一个亲切，和蔼，并有自信的教师，更欣赏到了同学们树立的信心更加坚决。虽然鼓励的言语简单，易懂，但它起到了很大的作用。使每个学生欣赏到了自己的成功，增强了积极进取的自信心，进步学习语文的动机并形成了成就感，也是实现了有效学习的催化剂。直到最后整个课堂到达高潮，学生们积极踊跃地答复让教师出乎意料。他们不仅从这节课学到了学习方法，还对学习效果做出一定的反响。学生们只要每天从每堂课中汲取一点点学习方法，会利用那么一点点知识，他们会在自己的成就感中获取知识，那么学习语文的兴趣也会越来越浓，求知欲会越来越高，经过长期的日积月累，自然水到渠成，大幅度进步语文质量，使他们自然而然地把文本知识转化成自已的知识。“别对自己说不可能。”’这句鼓励人心的话时常提醒着我，鞭策着我，别人能做到的自己一定也能做到鼓励的话语顺耳，好听，人人爱听。何况是孩子们，学生在课堂中也需要鼓励，启发性的激发会使他们发挥出无限的潜能。我决定一堂课的效率。沉着地面对每个孩子，孩子在自己的心目中就是天使。每堂课的开始，我都会让学们高声呼喊：“我是最棒的。”在他们的心灵烙下“我就是好样的。”在学习的过程中，我都会不断地用语言或手势表示鼓励，对于过于较差的学生我从不鄙视，都会以平和的心态面对他们，“世界上没有垃圾，只有放错财宝的地方。”鼓励他们大胆的发言，带动他们学习的积极性，激发他们的想象力，共享成果，促进学习，到达学中玩，玩中学，学而不厌，诲人不倦。与身边人共事时，我都会这样说：“凡事应去尝试，不尝试怎么知道自己不行呢？”“我是一切的根，认为自己行就一定行。”F132.阳光师训培训体会我很荣幸参加县局组织这次为期三天的“阳光师训”活动，本次活动让我深深地体会到了教师的教学策略在课堂中的重要性。还有柏峰教师的理论讲座，感觉很实用，让人赞叹不已。以下我就谈谈自己的感受。一、教学方式灵敏多样能有效落实语文根底知识以前我听过五、六年级的语文课，教师把字词只是一点而过，而这次大不一样。田晓教师在《二泉映月》第一课时的教学中，对字词的处理，让我很敬仰。她把生字放在语言环境中进展教学，还引导学生利用识字方法、学习工具来识记生字。这样不仅学得轻松，还能让学生深化记忆本课生字。如：“锡”字，她让学生观察生字，学生自己就能看出来，金字旁加上容易的易就是锡。“饶”字，她让学生给这个字换部件，学生说出“浇”字换去三点水，加上食字旁就是饶。也有的说“绕”字换去绞丝旁，加上食字旁就是饶。学生的识字兴趣愈来愈浓，到达本节课的教学目的。还有雷艳教师的《做一个最好的你》，她的字词教学也不例外。她在词语教学时，出示小黑板，让学生用开火车的方式来认读词语。通过认读，让学生熟记词语。在读的过程中发现问题，及时纠正，真正做到了以学生为主体教师为主导的课堂教学，显得课堂真实有效。二、教师的鼓励性语言是给学生最好的鼓励例如：武雅娟教师在教学作文时，在学生拟题目这一环节上，她就适时给予鼓励。当看到学生拟了《错误，永别了》、《和错误说再见》这些题目，她就说：“看，你起的题目多好啊！让人看到题目，都想看你的作文。”学生听了之后，自然很快乐。还有在写作文时，教师利用计时的方法让学生写作，第一名学生以十三分钟的时间就完成了写作任务，她便说道：“你真的很棒！好厉害！竟然在这么的短的时间内完成了写作。”学生的脸上顿时露出了满意的笑容，也给其他学生增强了信心。点评习作时，有位学生写到了自己逃学的错误，为了逃学，不顾厕所里的味道，躲到厕所里。她便提到：“写得多真实啊！这是我们平常遇到过的现象。”这位学生充满了自信，投入情感的读完了自己的习作。总之，教师在课堂上适时的鼓励，大大激发了学生的写作兴趣。看是一句平凡的话语，却起到非凡的效果。三、具有吸引力的课前导语能激发学生学习兴趣特级语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了根底。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”雷艳教师的导课，就是如此。一上课，她就让学生对自己说“我很棒”，再让学生对同桌说“我真的很棒”，最后再对教师说“我真的很棒很棒”。三句话让学生不由自主地对自己充满了“自信”。至始至终学生都能带着自信来学习课文，理解课文。这样在教学课文最后一局部时让学生很容易知道怎样做才是最好的自己。柏峰教师的讲座，更是让我受益匪浅。他给我们指导语文课的教学思想、有效语文课堂教学的途径与方法，让语文课堂教学要回归于文本，回归于语言文字。滥用多媒体课件，只会移走学生的注意力，埋没学生的思维，不提倡游离于课文内容以外的人文分析^p。他用详细的案例指导语文课堂教学，让我更加觉得语文课堂必需要抓住表现力的字、动词、形容词，这样才能让学生更好地理解、感悟。还有要注重语法的训练，通过说句训练，让学生进一步理解掌握句式。参加“阳光师训”活动后，我将把我的所学付诸于我的教学过程当中，从备课到上课，作业修改、教后反思，等等。通过培训，我明白了，作为一名教育工作者要不断的学习教育理论，教学方法，同时要努力进取，勇于探究，只有这样，才能打造属于自己个性化的课堂，让自己在教学中得心应手。阳光师训培训体会：语文课堂教学的几个策略我很荣幸参加县局组织这次为期三天的“阳光师训”活动，本次活动让我深深地体会到了教师的教学策略在课堂中的重要性。还有柏峰教师的理论讲座，感觉很实用，让人赞叹不已。以下我就谈谈自己的感受。一、教学方式灵敏多样能有效落实语文根底知识以前我听过五、六年级的语文课，教师把字词只是一点而过，而这次大不一样。田晓教师在《二泉映月》第一课时的教学中，对字词的处理，让我很敬仰。她把生字放在语言环境中进展教学，还引导学生利用识字方法、学习工具来识记生字。这样不仅学得轻松，还能让学生深化记忆本课生字。如：“锡”字，她让学生观察生字，学生自己就能看出来，金字旁加上容易的易就是锡。“饶”字，她让学生给这个字换部件，学生说出“浇”字换去三点水，加上食字旁就是饶。也有的说“绕”字换去绞丝旁，加上食字旁就是饶。学生的识字兴趣愈来愈浓，到达本节课的教学目的。还有雷艳教师的《做一个最好的你》，她的字词教学也不例外。她在词语教学时，出示小黑板，让学生用开火车的方式来认读词语。通过认读，让学生熟记词语。在读的过程中发现问题，及时纠正，真正做到了以学生为主体教师为主导的课堂教学，显得课堂真实有效。二、教师的鼓励性语言是给学生最好的鼓励例如：武雅娟教师在教学作文时，在学生拟题目这一环节上，她就适时给予鼓励。当看到学生拟了《错误，永别了》、《和错误说再见》这些题目，她就说：“看，你起的题目多好啊！让人看到题目，都想看你的作文。”学生听了之后，自然很快乐。还有在写作文时，教师利用计时的方法让学生写作，第一名学生以十三分钟的时间就完成了写作任务，她便说道：“你真的很棒！好厉害！竟然在这么的短的时间内完成了写作。”学生的脸上顿时露出了满意的笑容，也给其他学生增强了信心。点评习作时，有位学生写到了自己逃学的错误，为了逃学，不顾厕所里的味道，躲到厕所里。她便提到：“写得多真实啊！这是我们平常遇到过的现象。”这位学生充满了自信，投入情感的读完了自己的习作。总之，教师在课堂上适时的鼓励，大大激发了学生的写作兴趣。看是一句平凡的话语，却起到非凡的效果。三、具有吸引力的课前导语能激发学生学习兴趣特级语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了根底。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”雷艳教师的导课，就是如此。一上课，她就让学生对自己说“我很棒”，再让学生对同桌说“我真的很棒”，最后再对教师说“我真的很棒很棒”。三句话让学生不由自主地对自己充满了“自信”。至始至终学生都能带着自信来学习课文，理解课文。这样在教学课文最后一局部时让学生很容易知道怎样做才是最好的自己。柏峰教师的讲座，更是让我受益匪浅。他给我们指导语文课的教学思想、有效语文课堂教学的途径与方法，莲~山课件让语文课堂教学要回归于文本，回归于语言文字。滥用多媒体课件，只会移走学生的注意力，埋没学生的思维，不提倡游离于课文内容以外的人文分析^p。他用详细的案例指导语文课堂教学，让我更加觉得语文课堂必需要抓住表现力的字、动词、形容词，这样才能让学生更好地理解、感悟。还有要注重语法的训练，通过说句训练，让学生进一步理解掌握句式。参加“阳光师训”活动后，我将把我的所学付诸于我的教学过程当中，从备课到上课，作业修改、教后反思，等等。通过培训，我明白了，作为一名教育工作者要不断的学习教育理论，教学方法，同时要努力进取，勇于探究，只有这样，才能打造属于自己个性化的课堂，让自己在教学中得心应手。阳光师训的培训活动心得体会这次有幸参加了“阳光师训”培训活动，尽管培训时间仓促，但我还是利用这次难得的时机，一睹名校名师的风采，特别是兴平南市中学周罗会教师的示范课叫人难忘！“阳光师训”是施行“农村教师素质进步方案”中的一个重要的基层师资培训工程，是贯彻中央农村义务教育政策，加强农村教师队伍建立，表达教育公平，进步农村教师的一项重要措施。“阳光师训”的特点就是“面向农村；面向基层；送教下乡；免费培训”。这次培训绝对是不虚此行，叫我受益匪浅！针对我校的物理教学工作，现将我的一点看法和大家做一交流：第一学校领导要改变观念进步认识重视物理课。首先要认识到物理课已不是为了充课时而分给教师的一门闲课了，只要不出平安事故就一了百了。学校应该装备专职的物理教师，配发统一的物理实验器材，开展丰富多彩的物理兴趣活动，制定合理的考核方案，再加上人性化的管理。充分调动教师的积极性，为学校的物理教学工作扫清障碍充当坚实的后盾！其次学校开展丰富多彩的物理教学活动是进步学校知名度的有效捷径，更是打造“山区名校”必不可少的元素。有人曾经把学习好、思想好、身体不好的学生叫“废品”，可见物理理论锻炼是多么的重要！而初中物理教学工作始终引领着人的一生！好学校并不完全是靠统考成绩评比来衡量；好口碑也不是吹出来的！只有扎实开展物理教学工作才能得到社会各界的认可！第二教师要认真搞好本职工作。一改往日物理课堂“一讲到底”的工作思想，应该认真钻研教材，积极筹划施行丰富多彩的物理理论活动，努力拓展自己的视野，不做井底之蛙！让枯燥无味的物理课鲜活起来！第三学校要为学生营造一个良好的物理学习气氛。“近朱者赤，近墨者黑”这个道理都明白，学校物理教学工作也同样如此。学校要营造一个师生都“爱物理、学物理、用物理”的良好气氛，让学生时时刻刻都能感受到物理的魅力和物理理论的重要性。总之，要想搞好学校物理教学工作就要根据学校实情出发，切不可贪大求洋，盲目效仿，只有在扎扎实实开展各项工作的过程中不断创新，才能实在搞好学校物理教学工作！阳光师训心得体会有幸参加这次阳光师，使我受到不小的触动。教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个肢体动作有时候比起教师自身说一大段话效果要好得多。授课教师的教学艺术不得不让人叹服，他们的教学策略不得不让人大开眼界。耐心、等待、欣赏一个好的教师要有足够的耐心。课堂教学中有时候需要耐心地引导，更需要教师耐心地等待……，也许这一次引导、这一次等待、这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子发奋向上的学习热情。他们讲授的英语课注重读，耐心地倾听学生多样地读；他们讲授的语文课也注重读，耐心地倾听多种方式的读、有情感地读。几位教师精彩的课堂，无一不是耐心、等待、欣赏、表扬的综合。歌谣、顺口溜、游戏、表扬他们的课堂注重学生的活动，利用歌谣、顺口溜、游戏吸引学生注意力，及时的表扬和评价贯穿于整个教学课堂，学生学习兴趣高昂，效果很好。多媒体多媒体课件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增强记忆。多媒体课件的精巧制作、合理播放，收到了的良好效果。精彩、触动。精彩一词是听课教师们对授课专家的教学一致的评价，评价过后，感触颇多。就我而言，看到的不仅是差距，更看到了一个在教学理论中渐渐成长的我，一个崭新我。有所触动，才有所进步。通过这次“阳光师训”活动，我体会到了教学犹如艺术，是一条漫长而艰辛的道路，人们时常说“要给别人一碗水，你就得备一桶水”、“台上一分钟，台下十年功”，这些易懂的话语却蕴含着深化的道理。作为一名年青的乡村教师，教书育人的道路还很长，我需要学习的地方、需要掌握的现代教育技术还很多。从今天开始吧，充分利用好身边的资、利用好现有的条件不断学习，不断进步。我虽然不能做的最好，但我可以做得更好。阳光师训学习心得体会阳光师训学习心得体会2023年7月，我有幸参加了这次培训活动，本次活动内容丰富，形式多样。期间的学习中，我收获颇多。教学时涉及教师与学生的双边教学过程，一节课的成功与否，不在于教师讲了多少，而在于学生学了多少。一位专家说过：你讲给我听，我是会忘记的;你做给我看，我说不定记住了;你假设让我参与，我肯定可以学会。这就要求在教育教学过程中，必须把学生放在主体地位，让学生主动参与，自主探究，只有在学中乐，才能在乐中学，才能变被动为主动，从而获得知识。1、听《阿拉伯国家动乱的原因与影响》一课，有感：听了刘秀红教师的《阿拉伯国家动乱的原因与影响》这节课。感觉刘教师讲得内容特别饱满，信息量特别的大，向外拓展非常地广。虽然内容很多，但教师的思路特别明晰，而且她讲述的过程中与实际严密地联络在了一起，每讲一处都发人深思，引起了学生的共鸣。增强了学生的爱国感、危机感和兴国感。听完这课以后，我觉得自己在以后的教学中要不断地充实自己，多积累和学习与所讲课程相关的知识。这样在以后的教学中便于应用。多将课本理论性的知识与现实生活多联络，这样学生会易于承受和理解，起到举一反三的效果。历史课有它一定的缺陷，就是知识太过死板，很多时候需要学生的死记硬背。所以，如何让学生轻松愉悦地学懂历史、读懂历史、分析^p历史，让历史融于现实生活就是最高境界。2、听《最得意的人》一课，有感：这堂课很生动，让人发自内心的感动。尤其当我听到白桦林这首歌的时候，哪一瞬间，身临其境。这节课很完好，很漂亮，听的非常轻松，但知识方面让人理解的很透彻。听完后，我有如下启发：(1)尽量用多媒体教学。这样可以承载的信息量会很大，学生易于从图片、音像等方面学习历史，更易于情感的教化。(2)教师的讲述要有艺术。好的语言表述可以为呆板的教学增添很多色彩。所以教师在讲述的过程中语言要幽默诙谐。这样学生听起课来就不会太过僵硬，而且更能调动学生学习的积极性。不仅语言方面，表情的渗入也非常重要。假设把讲课做到如同亲人间的谈话，交流，你的一颦一笑都让对方感到有所感触，那么这又是我们所追求的又一种境界。(3)导课要新颖、有情趣、有吸引力、易于激起学生的好奇心。可以用歌曲、图片、影像、小故事、话剧表演等等导课。(4)学生讨论和问题的设计方面可以从影像、图片、原始材料、言论等入手。这样可以进步学生的思维才能，解决问题的才能，而且培养了学生的爱国情感。(5)温故而知新。课后稳固练习很重要。将学过的知识不停地拿出来晒晒太阳，适当地光合作用一下，有益于知识的安康生长。(6)让历史回归现实生活。比方这一课教师讲《最得意的人》，从课本中的得意的人，然后让学生讲述自己身边最得意的人。从而进展情感的教化，让历史回到学生们的身边。(7)无言的情感浸透，感情的迸发。有些情感不用说不用做，只要听也可到达一种境界。比方，这课中教师最后用一首歌曲白桦林收尾，虽然仅仅得一首歌曲，但我却从中完全体会到了另一种凄美，这就是一种无言的震撼，无言的感动。3、听《祖国统一的历史大潮》一课，有感：(1)用诗歌导课，让一种艺术渗入其中，激起层层骇浪。(2)讲述的过程中尽量用通俗易懂的语言。个人要有激情，兴趣是最好的教师。(3)多用漫画，举实例来阐述某一事件。(4)可用身边的某些历史遗物，事件，遗址导课或者参加到课程当中。比方在讲开国大典这课时，我们可以举本地的著名人物高岗。讲北宋时可以将本地北宋是横山属于西夏。讲北魏孝文帝改革时，我们可以将如今的一些拓姓的人提出来。秦汉历史时的匈奴，统万城是匈奴最后一个政权。西夏的李元昊是土生土长的横山人等等。所以，在历史教学中，让学生亲自触摸感知历史，从而进展感知，分析^p，应用。在整个教学过程中，我们要以学生为主体，让学生参与其中，在观察、感知、理论中获得知识，把学生推到主体地位。我们再不能以传统的教学形式把知识讲给学生，更不能打着新课改的旗号穿新鞋，走老路，而要真正让学生成为学习的主人，变要我学为我要学。总之，在这次阳光师训中让我收获了很多，在今后的教学过程中，我将把我的所学、所感都注入日常的教育教学中，同时不断学习，与时俱进，进步自己的教学程度和业务才能，做到一切为了学生，为了学生的一切。参加“阳光师训”的心得体会进步小学英语课堂教学效果的策略渭南市“阳光师训“活动今年十月巡回到我县，全市十多个区县的优秀教师来我县讲课、传经送宝。在三天的培训活动中，我有幸聆听了西安碑林区英语教研员赵琪和学科带头人董文霞两位专家就“怎样设计有效的小学英语课堂教学活动”的专题报告和八位优秀教师的八节观摩研讨与示范课，感觉受益匪浅。两位专家专家的报告使我明确了小学英语课堂教学活动必须表达“以人为本”的教学思想，以学生为主体，以活动为中心的教学理念。八位优秀教师观摩研讨或示范课独具特色。蒲城尧山小学吴婷教师用形体做字母动作，形象生动，学生乐于参与。渭南市实验小学蒋晓玲教师让学生动手贴图片，并让学生自己检查，发现问题，大大的发挥了学生主动学习的才能。渭南朝阳路学校伍红娟教师的简笔画使板书增添了色彩，更显示这位教师的多才多艺。韩城新城三中杨彦教师的网络人物图片，激发了学生的学习兴趣。渭南北塘小学樊娅教师流利的口语教学，是在座教师赞不绝口。韩城新城区第五小学孙英侠教师利用网络教学字母，明晰易懂，学生易于承受。富平实验小学杨阿妮教师师生活动设计恰当，贴近生活。西安庆安小学强学良教师利用谜语导课自然，授课方式灵敏，扩展了学生的视野。通过说课、讲课、评课等交流、研讨活动，我就进步小学英语课堂教学的效果在以下几个方面收获颇丰：一、进步课堂教学组织才能以往的教学中，我过于重视师生的平等地位，没有把握好尺度，没有考虑到学习对象的年龄性格特征，课上课下过于放任，导致学生在上英语课时自由散漫，注意力不集中，很难组织教学，影响了学习效果。当我意识到问题的严重性之后，马上想利用很多教师惯用的教学方式，一反常态：每当课上有学生不遵守纪律，注意力不集中时，我马上板起脸孔，并大声斥责他，但过一段时间，我意识到这一切似乎都是徒劳的，即便你扯破喉咙也不一定有学生会理睬你，毕竟他们还太小，自我控制才能较差，也不太懂得察言观色。因此要组织好课堂教学，让他们注意力集中，让他们在你的指导、控制下进展学习，还得靠教师本身，几位教师的示范课，使我从中学到一些方法：1、在开始上课时，杨阿妮教师用亲切的目光注视全体学生。这样让学生情绪安定，从而吸引学生的注意力，使学生愉快投入学习。2、上课期间，强学良教师巧妙的设置疑问，他在教授lesson9lookatthemap时，详细介绍了几个国家以及它们独有的景物后，问学生whichcountrydoyouwanttogo?(你想去哪个国家？)why?(为什么？)学生们都纷纷举手，有的说：iwanttovisitcanada,becauseithasniagarafalls.有的说：iwanttovisitaustralia,becauseithaskangaroos。。。。。这样，既把课堂上学习的国家名称和其相关事物掌握了，又使个别注意力不集中的学生，注意力立即转移到课堂上来，使个别情绪低落的学生，有了学习兴趣，进步了他们的学习积极性。3、我们如今大班集体授课，有时会出现纪律混乱，以致无法进展正常的课堂教学。怎么办呢？当然是要把组织好课堂秩序摆在首位。孙英侠教师上课，开始用网络听音，但网络中断，她又改成用录音听，声音太小，下面有的学生开始议论，她立马关掉录音机，用目光注视学生，等学生感到意外，又开始自己读，让学生听，从而吸引了学生的注意力。他们组织课堂这些方法，使我懂得只有激发了学生学习英语的热情，调动他们学习英语的积极性，才能使英语课从教师“盼他学”到“他要学”。二、进步课堂教学的有效性进步英语课堂教学的有效性，关键是要发挥学生的主体作用。在这方面，我过去只考虑自己在这节课是否准备充分，是否把要讲的知识全都讲到了，而无视了学生在课堂上的表现，没有充分发挥他们的主动性，在这次培训中，我学到一些教学策略：1、上课提出问题，由浅入深，首先让学生考虑，不轻易给出正确答案，激发学生不断补充，逐步完善，最后得出正确答案。比方：杨彦教师在讲数字13到19时，先让学生对于数字3到9进展学习，对这两组数字进展观察比较，有什么相似的地方，学生通过分析^p归纳出13到19是由3到9演变而来，后面都是teen(teen代表ten),只是3和5的演变有细微变化，这样既讲清了知识，又发挥了学生的主动性。2、施行鼓励评价：留意观察学生在学习过程中的点滴进步，及时给予学生评价和反响。在学生学习过程中，各示范教师都在用口头评价：good!great!welldone!excellent!wonderful!youaresosmart!对于不爱发言的学生付出了更多的爱心和耐心，擅长发现他们心灵的闪光点，并及时进展了表扬和鼓励。3、开展小组合作学习：蒋晓玲教师在教授动物单词：pigmousebearbirdelephantmonkey时，课前让学生六人(优、中、差)一组准备好这些动物头饰。她通过出示图片和词卡，让学生听清教师的发音，然后教师领读，学生跟读，再检查个别同学。在这个根底上，让优等生、中等生跟着学生边学huntlikeamouse,边做动作，而让后进生能听懂理解，并跟着做就可以了。然后以小组为单位进展展示比赛，以发令的语音、语调准确，做动作整齐者为优胜组。受到教师的鼓励和表扬，并获得一朵大红花。这样，通过互帮，到达互助，既营造了和谐的学习环境，更让他们强烈体会到小组合作学习的成功。4、合理运用肢体语言：伍红娟教师在教授redisstop,greenisgo,yellowiswait句型时，利用模拟交警指挥交通的动作，教师让学生一边做动作，一边说。这样激发了学生浓重的学习兴趣。三、进步学生的自学才能根底教育要着眼学生今后的开展，自学才能和良好的学习习惯尤为重要，这些教师都注意通过预习来培养学生的自学才能。1、设疑、激趣是指导自学的第一环节如樊娅教师讲第二册unitfour:howoldareyou?这课，预习提纲可以是这样：1、你还记得1-10吗？11-20你会读几个？2、你想知道同学的年龄，应该怎样问呢？教师没有教你，你会问答么？3、你去医院看病，医生会问你什么？你能用英语表达出来吗？学生都有一股好胜、向上的心，为了证明他们自己“会”和“能”，他们大多数能主动地去自学、去理解新内容。这样设计就使学生自觉复习1至10的根底上自学11至20。第二、三题提纲让学生发挥想像力和思维，结合听录音b的预习，证明自己“能”，而且会使学生想起unittwo中的what’syourname?等句型，以旧带新。把英语的学习与生活联络起来，激发自学兴趣，从而更好地到达自学目的。2、设疑导学，发散思维，增强自学的主动性小学生在自学英语时，普遍都是听录音跟读、知道单词句子的意思就行了。存在以下误区：首先，以为听录音会读单词、句子就行了，不擅长进展考虑；其次，没有积极寻找新知识与旧知识的联络和共通点。再次，不明句意，死记硬背，虽然许多地方没有真正领会，但又提不出什么问题，这就说明学生还不会自学英语。针对以上情况，伍红娟教师设计了前置性作业，也就是预习提纲，目的是帮助学生在自学时能抓住主要内容，引导学生如何进展考虑问题，使学生明确，通过自学，要理解什么，弄清什么。这些前置性作业设计带着一股挑战的味道，使普遍有上进心、好胜的学生们勇于探究、敢于挑战。而且这些设疑能辅助学生更好地去自学，唤起学生的发散性思维，增强自学的主动性。3、自备道具，以玩激学，促进自学的积极性把英语的学习与学生的生活相结合，让学生在预习中准备好下一节课要用的玩具、实物、颜色、卡片、图片、画、挂图等，激发学生对新内容的学习兴趣。吴婷教师在教学colours前，叫学生自己准备好各种颜色的物品并先自学颜色。到上新课时，大多数学生拿了心爱的玩具、动物来，学生边学边玩心爱的玩具，又可利用新句型议论自己心爱的玩具、物品，学的开心又玩的开心。总之，从这次阳光试训中，我学到了新的课程理念，从中学到了一些教学方法。深深感到了自己的缺乏。要把这次学到的理念和方法运用于的今后教学理论中，不断的探究，为自己的教学打下坚实的根底。2023阳光师训学习心得体会通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的打破和认识。同时也被迫对自己的心态和角色进展了调整原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。现将这次学____结如下：(1)通过学习我深化体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和阅读，掌握搜集和处理信息的才能;将听说才能整合为口语交际才能，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活理论严密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目的。(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，抑制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。(3)教学中，我们应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现火花。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进展交流，也可以通过表情、动作来实现交流。(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写才能的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与理论活动的严密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养筹划、组织、协调和施行的才能。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探究和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适宜自己的方法和策略学习。培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是听君一席话，胜读十年书。激活你的潜能军转培训体会激活你的潜能军转培训体会转业干部在____受过十几年，几十年的熏陶和磨练，管理才能强，综合素质好，有做好地方工作地综合才能潜能，关键是看你怎样将潜能激活。优秀是一种习惯为何哪些从小时起学习成绩就非常优秀的学生，大多都能一路绿灯地考取大学、硕士甚至博士呢？因为，优秀是一种习惯。当一个人保持了良好的心态，并保持了良好的心态，并坚持沿着正确的道路走下去时，命运之神会不断地向他露出笑容。由此联想，军队干部成长的轨迹，通常情况下是，优秀青年入伍，优秀士兵入党，优秀党员提干，优秀连主管提升，转业时大多数是营团干部。这个不断的挑选过程，可谓是大浪淘沙。应当说，可以成为营团主管，都具有较高的综合素质，这个素质的养成，需要经过10年20年的锤炼，而一项专门知识的学习掌握。只需要3到5年即可完成。因为，这些军官转业到地方后，由于在____综合知识的积累，加上到地方后的不断努力，同样会沿着过去的成长经历实现新的“优秀”。鉴于此，聪明的地方领导或企业、事业单位的老总，是非常看好并重用军转干部特别是营团主管这个重要的人才资的。因为，时机一旦给了他们，这些具有优秀特质的军人便会焕发出新的活力，创造出新的业绩。环境影响人生人们常说：“将门虎子”，这话不无道理。因为出生在高层领导之家的子女，容易受到家庭环境的影响，自然也会熏陶出一种非凡的气质，有了这种超乎常人的气质，就比缺少这种气质的人有更多的时机去实现理想。“孟母三迁”的故事也充分证明了孟子的母亲非常重要环境对人成长的重要影响。转业军官在选择环境时，一定要慎之又慎，常想想到到底环境更适宜自己开展，这是至关重要的。为将来积累分值我们知道，一座建筑物能否抗震，关键看其根基是否结实，同样，一个人能否在某个方面有大开展，也要看其根本功是否扎实。舒婷有一句诗写道：“一切的如今都孕育着将来。将来的一切都生长于它的昨天。”我认为，一个人能否开展，主要看其是否擅长为将来积累分值。为将来积累分值，就是为了自己的理想，不断地充实自我，完善自我，塑造自我。详细说就是加紧汲取知识的营养，努力锻炼过硬的素质，着力进步适应各种环境的才能等。对于我们转业干部来讲，要想更好的适应今天的工作，就必须把今天与明天挂起钩来，即今天的工作，今天的构思都要着眼于将来的需要，为将来积累的分值越高，实现成功的胜数就越大。学会积极适应军队干部转业后，由于分配的去向差异较大，有的进了条件好得单位，有的进了较差的单位，而几年后的结果却往往后者比前者具有更强的竞争实力。转业干部到地方，暂时分到比较差的单位或遇到各种难题、挑战，不要悲观绝望，应当暗自庆幸，因为生活给了你进步才能素质的时机。阳光师训的学习心得体会范文通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的打破和认识。同时也“被迫”对自己的心态和角色进展了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。如何打造高效课堂如何打造高效课堂参考资料一：浅谈教师如何打造高效课堂【【【摘要】：^p】：】新形势下的课堂形式给我们解决了资料多、时刻少的问题。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从主角、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效开展。这就是高效课堂。【【【关键词】：^p】：】高效课堂关键作用[由整理]课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习形式。高效课堂，不仅仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的宏大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，透过教师的导和学生用心主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效开展。课堂教学的高效性就是透过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效进步、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。因此，我认为以下几个方面来打造高效课堂：一、教师要处理好主角、观念的转变网游名称教师主角、观念的转变是关键。教师的主角应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观观点去决定，用自己的语言去表达，让学生自主开展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关联的转变也是很重要的一方面。良好的师生关联是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关联的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。利用课余时刻，尽量去理解学生，充分的接触是建立朋友式师生关联的根底。利用课间的休息时刻作为理解学生的最正确时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的推荐。正因学生的自尊心都很强，因此应针对不一样的学生，用不一样的方式向他指出错误或提出好的推荐，学生极易理解。二、高效课堂需要充分的准备紧盯教学资料是教师准备的一方面。不打无准备之仗，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学资料、学生实际状况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学惯用心性的作业。备好教学对象。课前备课务必充分，个性是备学生要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是务必贴合你这个班学生的认知程度，假设不贴合，就务必修改，正因这是关联到我们所讲的这节课是否能引起大局部学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们进步课堂效率的一个重要因素。自信的格言三、高效课堂需要活泼的课堂状态教师要擅长根据详细教学状况，灵敏运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等气氛的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生用心参与、独立考虑、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最正确状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此，我们还就应端正一种认识-培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要资料。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。四、教师课堂构造、知识构造的重新构建高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。打造高效课堂的这天，教师就应改变自己的教学方法，更就应指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的潜质，进步学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，透过适宜的形式使学生完全动起来，用心参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时刻的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视详细状况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并透过这种练习到达课堂教学效果的及时反响，以便更好地把握学生对本课学习目的的掌握状况。此外，高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不一样的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会先行学校的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种详细的形式，但它的目的是明确的，是对传统教学形式的改革。虽然与传统教学形式的目的有一致的地方，但它的详细要求已经超越传统，作为教学主导者的教师务必首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目的。【【【参考文献】：^p】：】［1］《陶行知教育全集》陶行知江苏教育出版社［2］《教育的智慧》林崇德开通出版社参考资料二：如何构建高效课堂在大力推进素质教育的背景下，课时大幅度减少，但是资料并没有减少。如何在有限的时刻内，既完成教学任务又能得到教学质量的进步呢？建立高效课堂就显得尤为重要了，在学校的大力倡导下，数学教研组一向在理论中反思，下方就谈一下我们是从哪些方面构建高效课堂的。一、提升自身专业素质，保障高效课堂施行1、先进的教学理念是施行高效课堂的前提意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师务必及时更新教学理念，认真研读数学课程标准，全面落实临沂市三五四数学课堂教学策略。〔1〕主体意识教学活动的本质是学而不是教，因此整个教学活动的主体就应是学生，没有学生共同参与的学习活动就谈不上教学。在课堂中，我们注意改变过去那种以教师为中心的教学方式，多多倾注自己的热情去感染学生，影响学生，引导学生，让学生主动地、用心地参与到数学课堂教学的活动中来，并用心地去发现、去探究。学生真正成为了课堂的主人，课堂教学效率自然大大进步。〔2〕启发意识我们在备课时从学生的实际出发来研究教学，研究学生的认知规律，深化地研讨在学习的新资料中，学生哪些可以自己学会，哪些难以学会，哪些资料学生学起来感到枯燥，学生在课堂上可能出现什么问题，课堂中怎样让每一个学生都有所开展。这样，课堂教学才可以针对性强，讲能讲在需要时，导能导在关键处，问能问在点子上，这样才能充分调动学生的学惯用心性，使学生全身心投入到学习之中，学会明白、掌握知识的方法，把数学方法的研究转移到学法研究上来。使学生学有所获，增强了学习的信心，从而进步课堂教学效率。〔3〕民主意识教师是学生学习的合作者、促进者和效劳者，课堂中我们注意创设民主平等的教学气氛，让教师和学生、学生与学生在平等的条件下互相交流。鼓励学生质疑问难，勇于发表不一样的意见、观点、见解。和谐良好的学习环境，能最大限度地调动起全体学生的学习热情，使学生的参与用心性、主动性可以得到更好的发挥，从而有利于课堂教学效率的进步。2、过硬的专业素质是施行高效课堂的保障教师要树立终身学习的理念，不断学习充实进步自己，学习新课程理论，学习临沂市三五四教学策略，和临沭县教研室的互动探究，学习现代化的教学手段，用心参加上级教育部门组织的各种培训等等。我们在教学中不断反思自己的教学行为，总结教育教学规律，构成了以学生自主探究、小组合作学习为主和多媒体辅助教学为辅的新的教学思想和教学风格。3、教学反思使教师专业素质不断提升一节课上完之后，我们及时考虑这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时刻又没获得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样多问自己多考虑教学过程，为下一节课做好准备，必然会构成一个良性循环。二、精心组织课堂教学，进步课堂教学效率1、功夫用在备课上台上一分钟，台下十年功，要实现课堂高效，务必下足课前准备功夫，教师只有深化钻研教材，精心设计课堂教学过程，才能获得良好的教学效率。我们主要从以下三点着眼进展群众备课和个人备课：〔1〕备课标：全面贯彻新课程标准要求，结合详细教学实际把其转化为详细的教学行为，同时还要灵敏使用新课标，一切有利于教育学生的教学行为都可算做正常的教学行为。〔2〕备教材：透过对教材的研讨，明确我们是利用教材教，而不是在教教材。因此务必吃透教材，掌握每一节课的重点、难点，弄清自己该教什么，怎样样教，并且设计到教学过程中去，使教学过程活而有效。〔3〕备学生：理解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，分层设计有利于学生探究和稳固知识的练习题目，使每一位同学都有事可做，都有成功感，体验学习的快乐。2、精心设置教学切入点俗话说：良好的开端是成功的一半。一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈欲望；一首好歌，只要前奏一响，就可拨动起听众心灵中的琴弦，真可谓转轴拨弦两三声，未成曲调先有情。课堂教学也同样如此，假设找准了课堂教学的切入点，就能收到先声夺人、一举成功的奇效。例如：在教学同类项时，我在黑板上板书了2a和3a与3x2y与4x2y让学生观察各组中字母和字母次数的特点，学生齐声答复了各组中所含字母一样，字母的次数也一样。见时机已到，我便开门见山地说这节课我和大家共同学习所含字母一样，并且一样字母次数也一样的项，即同类项。需要到达的学习要求是：可以正确掌握什么样的项叫做同类项。学生听后用心投入到学习之中，新的一课便拉开了帷幕。3、教方法比教知识更重要受人以鱼，不如授人以渔，此刻提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法，因此教师在课堂教学中务必对学生的学习进展有效的学法指导，这样学生在科学有效的方法指导下进展的学习必然是有效的，也必将是高效的。4、潜质训练是课堂教学的归宿无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，训练的题目不在多而在精，要做到这一点，务必改变以教师讲解为主的教学形式，而代之以潜质训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学形式。为了使训练更有成效，我们在群众备课时，精选题目，分别设置稳固知识、潜质提升和表达知识前后联络的题目，培养学生的解题潜质。课堂上精讲巧问，并进展必要的板演训练和讲评，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于潜质训练。5、良好习惯让学生受益终生行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，有无良好的学习习惯对于学生的成材乃至于一生都非常重要。因此在平时的课堂教学中我们个性注意培养学生良好的学习习惯。首先是课前的预习习惯，要求学生预习时要弄清知识间的前后联络，发现教材中的问题，这一知识是什么？为什么会这样？其次是课堂学习习惯，课堂上要主动学习，该听课时要认真听，认真记，不明白的问题要及时向教师或同学请教，讨论问题时要主动参与，用心发言。第三，课后的复习习惯，要求学生坚持先复习后做题。长期坚持，教学必定是高效的。三、激发学生学习兴趣，是进步效率的法宝兴趣是最好的教师，兴趣也是进步效率的法宝。好多学生的数学成绩不好，主要是对数学的学习失去了兴趣，数学教学要进步效率和质量，首先务必激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的用心性，使他们喜欢学数学。在教学过程中，时时调动学生的用心思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓重的学习气氛，使学生在简单、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成潜质，变要我学为我要学。1、引起认知冲突，激发学生兴趣认知冲突是人的已有知识和经历与所面临的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习的用心性。例如：我在教学《有理数乘方》这一课时，是这样导入的：出示一张纸，问学生：谁来说说这张纸大约有多厚？让他们讨论一阵子后，指名几位学生估计厚度，大致统一后，我说：刚刚同学们估计它的厚度大约为0。毫米，假设把一张足够大的纸对折再对折，这样经过屡次对折，它的厚度能否超过你的身高？大局部学生答复：不可能！有个别学生答复说：也有可能的。不可能，可能，不可能，可能这样学生就用心地争论起来了。然后，我说，认为可能的坐左边，认为不可能的坐右边，透过这节课的学习，坚信同学们必须能作出正确的决定，好！下方我们一齐到《有理数的乘方》这知识的海洋里去寻找正确的答案，这样学生为了急于得到争论的结果，自然而然地投入到学习中去了。2、精心设置悬念，激发学习欲望欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以透过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于理解的心理，这样可以激起学生学习的欲望。例如：有一天下午上数学课，我来到教室一看，有局部学生被温暖的春风吹得睡意朦胧，也有的学生显得很疲惫。我想，照这样下去，本节课很难完成教学任务。于是，我转身将自己的扣子有意扣错，然后再急转身面向学生，学生见状，哈哈大笑。这一小小地举动，迅速驱除了学生朦胧的睡意，立即兴奋起来。我见时机已经成熟，就顺势进展了机变导入：同学们！你们看到了什么？学生答复：您的扣子扣错了。同学们观察得很细致，那么，我的扣子是什么形状的？圆形的。答复得很好，这节课就和大家一齐共同学习圆的有关知识。当然，除了以上提到的这些方面之外，教师还应具备营造宽松融洽的课堂气氛的潜质、正确处理师生关联的潜质等，这些对进步课堂教学效率也是非常重要的。参考资料三：如何打造高效课堂随着新课程标准施行的脚步越来越监近我们，作为新课程的理论者，我们每个人都不可以无动于衷，事不关己。相反，我们务必尽快行动起来，为新课程的施行做好相应的准备。在那里，就如何打造新课程标准下的高效课堂，结合自己的教学理论谈几点浅薄的体会。一、首先，弄清楚什么是高效课堂？专家们在谈高效课堂时，有的说：高效课堂就是教师在相对短的时刻里，让学生得到更多更深的知识与潜质，获得更丰富的经历；又有的说：高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的构成，激发学生的学惯用心性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与潜质；还有的说：高效课堂就是在坚守人类根本价值取向的根底上，同时充分利用本节课的资，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实，等等，而我的明白就是：教师在单位时刻空里里，将教学目的最大化和最优化。也就是将新课程标准中的知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观三维目的最大化，最优化。二、重点淡淡怎样打造高效课堂？我认为打造高效课堂，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驶？潜质。3、要有真挚的情感。这三点是打造高效课堂的保证。第一点，教师为什么要有充分的课前准备？正因这是打造高效课堂的前提根底。我非常认同史绍典主任上次说的一个观点，教学目的要有预设性。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：知己知彼，方能百战不殆！?备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是知己，备学生就是知彼，而备方法就是研究方法战本。古人说高效方能为师，故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还就应阅读超多的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有会当凌绝顶，一缆众山小的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，假设教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。万是历史知识，绝不是一个个孤立的点，或者单纯的线，它就应是网络式的，主体式的非常丰富。关于教学方法的设计，应与学生的个体状况结合起来，孔子说：因材而施教，因此方法应是灵敏多样的，它是根据知识的难易度和学生的认知程度来确定的。第二点：教师为什么务必要有很强的课堂驶？潜质？正因这是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为教师务必具备三种过硬的根本功：1、语言。2、板书。3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默幽默的语言，怎样吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析^p，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的潜质又从何而来？因此我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓重。我坚信，举是最好的教师。第三点：说说教师为何要有真挚的情感？假设说前面的两条是打造高效课堂的硬件的话，那么这一条就是打造高效课堂的软件保障。正因我们工作的对象是有血、有肉、有情人的。那里所说真挚情感有二层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课首先要感动自己，之前方能感动学生。历史课是德育教育的最好资。当你讲到孙中山、毛____、罗斯福这些伟人时，你的脸上必须充满敬仰之情；当你讲到袁世凯卖国复辟时，你的脸上表现出的必须是愤怒；当你讲到中国落后挨打时，你的脸上流露出的必须是痛心，而当你讲到中华人民共和国诞生时，你的脸上必须有按纳不住的喜悦、兴奋与自豪。有了你这些真情的传递，学生自然而然地懂得了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是恶？什么是荣耀，什么是耻辱？什么是伟大，什么是平庸？从而构成正确的人生观、价值观。我所说的真挚情感第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐师生关联。什么样的师生关联才是和谐的师生关联呢？我认为：它就应是平等的、友好的、在学习过程合作中非常愉快的师生关联。怎样才能建立起这种关联？古人又说：身正方能为范。因此教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习稳固，那么教师就务必认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反响，这样才能示范，这才叫平等。而友好的愉快的师生关联的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关联很容易建立起来。我那里想说的是：教师如何与那些品学兼优的学生搞好关联？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这局部学生认识潜质有限，就不好用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假设用一些浅易的问题去鼓励这类同学答复，就会让其产生成就感，进步其学习兴趣，激发他参与学习的用心性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违犯纪律时，你必需要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出厌恶他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依靠你。假设我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关联，那我们就必须能将我们的课堂打造成高效课堂高效课堂学习与培训体会2023年8月10号至13号，我参加了巩义市教育局与郑州市新世纪课程研究院结合举办的高效课堂培训活动，感受颇深，收获颇多。本次高效课堂通识性培训使我更加深化地体会到改革是机遇也是挑战这句话的含义。这次的学习从根本上颠覆了我们对教师这一职业的看法，今后的理论工作也将颠覆我们的课堂行为。我们将褪去师道尊严的权威，我们将逝去课堂霸主的地位，成为学生学习的指导者帮助者，而学生才是课堂的主人。田保华局长的课改有道点明了课改就是改善生活，课改的关键在于悟道，循道。办一所学生喜欢的学校，构建学生喜欢的课堂势在必行。他提醒了课改实际上是一种回归，回归本真培育和谐生长的教育生态。杜金山校长的心灵解码使我心潮澎湃教育变革我的责任。他谈到学习是一种主体性行为，而教师的第一任务是唤醒主体。认知，理念，观念，信念，行为，习惯，性格，命运人生八步不仅指导学习，工作，还指导生活，是我考虑颇多。他的报告诙谐，深化，是我激情万丈，高效课堂生命的狂欢，知识的超市。这就是我的动力。王红顺校长的报告更为我们在今后教学工作中做出了详细的指导，为我们解惑同时提出了很多实用的金点子，这些都让我们受益匪浅。小组建立是我在实际工作中一直以来的困惑，王校长和富校长的报告无疑是雪中送炭。它分为学习小组划分，小组文化建立，小组综合性培训和学习小组评价。下面我就学习小组的划分及培训谈一下看法。小组划分应遵循同质结对，异质编组，组间平行的根本编组原那么，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习才能、家庭情况等方面组成学习才能相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。男女比例分配要适中，学生性格搭配要互补，优势学科与弱势学科要结合好，座位的安排要合理，阶段性随机调整。小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题，这时教师就考虑对座位进展调整。决不能怕费事，任其自由开展下去。应该及时的进展调整。在合作学习中，明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。学习成绩要优秀、性格应外向、责任心、组织管理才能要强、自身标准要高。选拔方式要多样。可自荐、可教师指定、也可组员评选;每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带着学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。(1)、课前准备：要起到提醒、催促作用。提醒组员及时就位、摆放好学惯用品、清理好桌面、等待上课。(2)、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、催促他们各施其职。(3)、理解、熟悉课堂各个环节的要求，并实在组织好课堂上的各个环节。(4)、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。作为小组长，应对组员的学习过程及时进展检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长的帮助对组内所有成员进展检测，单位时间内效果落实的效率会进步很多。小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进展点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改进方案，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，作为小组长应该及时的和组员进展沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都可以非常积极主动的参与课堂。小组长的培训：培训方式：班主任定期培训科任教师定期培训科任教师课前简短培训培训内容：课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查修改等定期召开小组长座谈会每班每周至少组织一次小组长会议在开学之初、在新组建班级之初，班主任每天都要对小组长的管理工作进展关注，抽时间与小组长进展座谈，理解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组内特殊同学进展帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。给小组长创设交流经历的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想方法去解决，增加小组长的管理经历。比方说，在交流时，有的同学就曾提出作为小组长应多对小组成员进展鼓励、赏识，少进展批评指责，并且当组内同学遇到不懂的问题时，组长应该有耐心的进展讲解，决不能因问题简单而露出不屑的神情，否那么会影响组员学习的热情。通过召开小组长座谈会，小组长的才能提升很快，过一段时间，教师可以组织得不用这么频繁了，而让小组长根据情况不定时来自发主动地的进展交流。每周班主任应结合任课教师的意见，结合同学们的评价，结合平时的各项工作选出优秀的小组长进展表彰，可以从物质精神两方面进展奖励，让小组长因自己的努力而有所收获、得到认可，从而都能对自己分担的管理工作保持高度的热情。作为班主任，要想培养好小组长，不但要有方式方法上的指导，也要采取各种措施不断地进展鼓励，让同学们都能很快的得到提升。小组长对组员管理选出典范，及时在小组评价栏内进展表扬。发现缺乏，及时将建议写在小组的评价栏内。进展评价，可以围绕组员的课堂参与积极性，可以结合学生课堂点评的价值性，可以是业余时间的投入度，也可以是课堂学习效果的抽查排名。协助任课教师做好学习效果的抽查。学生管理组员时一定要注意管理的方式方法，以促进小组团结、友谊和学习为重要原那么，千万防止产生不愉快，构成矛盾。搞好学习小组中的结对帮扶工作，建立帮扶对子以学科互补、自愿的原那么。在组中，根据同学们的学习状况，在某一学科的优势科目与优势科目的同学结成帮扶对子。利用好帮扶对子。在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进展催促、赏识。发现帮扶对子互帮效果好的及时进展表扬，指导学生帮扶的方法。帮扶并不是包办，要求帮扶的同学要把好脉。在哪个地方施行帮扶，怎么帮。也就是说，被帮扶的同学必须是在学生独立考虑过程中遇到了困难了才要进展。四天的学习让我细细品味了专家们的理论，我不再认为这是空话大话，而是能指导我们前进的准那么和碰触心灵的箴言。我在这个环境中被冲击被点燃，培训给了我信心给了我力量，我已做好准备在高效课堂的浪潮中拼搏奋进。课堂培训心得体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的开展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：教育理念是教育行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的教学行动，对课堂来说，教学不是讲授而是训练学生学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习信心。学生要做学习的主人;学生要在自主、合作、探究中学习，只有在学习过程中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，才能培养创新精神和理论才能;教师要走下讲台,与学生要交真正的朋友;教学要面向学生内心世界，培育学生完善的人格。《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目