《六年级上册第五单元复习》课件

第五单元复习走进鲁迅专题榆林市第五小学：蔡春华义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册内容点击重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》

略读课文：《一面》《有的人》鲁迅，原名

，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，用“鲁迅”作笔名，发表：中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其它作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。鲁迅被誉为

毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。“民族魂”。周树人《少年闰土》作者：鲁迅文体：小说本文节选自鲁迅的短篇小说

。课文通过“我”的回忆，刻画了一个的农村少年──闰土的形象。反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。《故乡》见识丰富而又活泼可爱、聪明能干字音正在厨房里正月仿佛神佛五行供品畜生（zhèng）（zhēng）（fú）（fó）（xíng）（gòng）（chù）其间无端素不知道如许先前单知道希奇只知道如此以前其中无缘无故向来不知道稀奇闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？闰土向我讲述了：

看瓜刺猹、看跳鱼儿。雪地捕鸟、海边拾贝、捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。两个破折号是起

的作用。“无端”一词是

的意思。补充说明“没有理由，没有根据”我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，

的意思。“新鲜事”是指

，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是

的意思。向来闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事“如此”“像这样”句子从两个方面述说这些新鲜事：

一、

二、

是海边有如此多的五色的贝壳，是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险“我”向来不知道这许多新鲜事，因为。这句话表达了“我”对少年闰土的

。的生活，从未接触过这些事“我”过着衣来伸手、饭来张口羡慕和钦佩他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”

，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。生活的天地非常狭窄《我的伯父鲁迅先生》作者：周晔课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。内容中心：课文的段落以空行为标志。写了伯父生前4件事：谈《水浒传》笑谈“碰壁”救主车夫关心女佣启发教育“我”认真读书抨击旧社会对旧社会的憎恶，对劳动人民的同情每件事分别留下的印象：

谈《水浒传》：；谈“碰壁”：；救助车夫：；关心女佣阿三：。他对青少年的关心和爱护他对旧社会的痛恨他对劳动人民的深切同情和关心他关心别人胜过关心他自己分为五部分：第一段是总述（果）——深受爱戴，后几段是分述（因）——受到爱戴的原因。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

这句

描写，表面看是在

，实际上是在用

批评“我”

。

语言夸自己记性好幽默的语言、委婉的语气读书太马虎这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的”，都没有。“碰壁”是

。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生

的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”不怕挫折、不惧迫害与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害比喻当时的社会一片黑暗人民没有民主和自由3.交流“救助车夫”重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里两个“清清楚楚”强调了

；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等

的描写，说明鲁迅先生

，他无法控制对它的

而怒形于色。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话

当时的情景给“我”印象之深表情、动作看到了旧社会的罪恶憎恶之情表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。4.交流“关心女佣阿三”重点理解：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。重点句回顾②伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。）

重点句回顾③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（理解这句话时可结合时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）

速读课文，按时间顺序复述课文内容，

并弄清楚事情的起因、经过和结果。

起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅先生会面、交谈并接受赠书结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。找六要素地点时间人物原因经过结果1932年秋天的一个中午内山书店我鲁迅内山老板接班还要等半个钟头天冷阴雨买书钱不够鲁迅先生低价卖我书我买到了书跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？相同点：都突出了一个字：“瘦”思考问题:不同点：第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。

对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括——一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？远景中景近景描写特征写法瘦瘦的，五十上下。面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。瘦瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。粗线条整体勾勒局部细微描写特写镜头

填表：内容镜头外貌描写一写鲁迅远景（在远处无意地看）

二写鲁迅

三写鲁迅（）在近处（）地看（）在（）仔细地看体现出鲁迅（）的精神中景有意识近景眼前瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但是精神很好。头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着。胡须象隶体的“一”字。一黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，一头已熏黑了为革命忘我工作课堂练习

阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：

1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线＿

，而人物形象模糊，作者只作了＿＿的描写，这是鲁迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物形象刻画得＿＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿

景。

2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿_________。

3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿＿；一是＿＿

。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。暗远轮廓远近亮清晰近（中）瘦但是精神很好刚毅顽强头发直竖

胡须打眼文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他的脸——瘦！他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用？

这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。1、有的人活着，他已经死了；

有的人死了。他还活着。前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人/俯下身子给人民当牛马。一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。3、情愿作野草，等着地下的火烧。这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。

第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？3、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？考考你归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。联系生活实际。结合时代背景。展开丰富联想。

天空中挂着

，下面是

，都种着

西瓜。其间有

的少年，

，

，向一匹猹

。那猹却

，

了。他们把那个拉车的扶上车子，一个

，一个

，爸爸拿镊子给那个拉车的

碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他

。他们又给他

，

绷带。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上

了，变得

。他没有

我，只把他

，半天没动，最后

。课文语段积累横眉冷对千夫指，

。《自嘲》

，走的人多了，

。《故乡》我好像一只牛，。（许广平《欣慰的纪念》）时间就是

，

，其实是

。

《门外文谈》只看

，结果是

；你就

。必须如

一样，采过许多花，

。

，所得就非常

了。

《致颜黎民》日积月累考考你伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

⑴这句话表面在夸自己,实际上是（