利用问题提高高三历史复习效率_第1页
利用问题提高高三历史复习效率_第2页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2018届东北三省四市教研协作体高考备考策略利用元问题，提升高三历史复习的效沈阳阳二—随着高考的，高考试题不再像过去那样只单纯知识点的，而是二第版和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的知识和控制。（MBA百科）3、的第一性原理和主动思考的，提升课堂教学的效率。三例题1：（2012卷·20）下表选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是(古罗马的者政治地位很高当时的雇佣生产方式1910年，德国钢业和铁业的钢当时德国已经出现了居于例题2：（2013卷·16）下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是(2014年为适应素质教育，教育考试中心又提出一素养的概念，在2017这此顺序有可能是编排的顺序和我们讲课过程的传统逻辑顺序：背景+过程+学生认知规律与能力，是合乎、合乎高考试题的逻辑顺序吗？兵教史的基础。这是历史教学的科学性所要求的。二是的逻辑。三是认识的逻辑。即教师在把握历史的逻辑和分析的逻辑后，将教学内容整理成适应学生（符合学生认知能力的认知逻辑。在加上现行的专题史的编写，违教师并不一定非得按编排的逻辑顺序或历史事件本身的逻辑顺序讲述，而是四笔者在复习必修二第五单元《第23课战后经济体系的形成》这一主导战后经济体系的原因。如下图所示。些利用逻辑关系形成的知识体系，最终需要式呈现出来。根

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论