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本文格式为Word版，下载可任意编辑——鄂教版六年级下册语文

教案网权威发布鄂教版小学科学六年级下册教案：月相的成因，更多鄂教版小学科学六年级下册教案相关信息请访问教案网。一、教学目标

1.知道月球是地球的卫星，它在不停地绕地球公转，公转的方向是自西向东的；月球本身不会发光，我们看到的月光是月球反射的太阳光；月相变化是月球在不断绕地球公转的过程中发生的。

2.能够对月相变化的理由做出合理的假设和揣摩；能够用模拟测验探究月相形成的理由。

3.容许倾听其他同学对于月相变化理由的观点和评述。

二、教学打定

大白纸、记号笔、黄色乒乓球、台灯、铅笔、粉笔。

三、教学过程：

第一课时

1.提出研究问题

（1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、满月、凸亏月、下弦月、残月这八种典型月相的图片，让学生根据从农历初一开头展现的依次排列。

（2）提出研究问题：月相的变化是怎样形成的？

2.形成研究假设

（1）让学生以小组举行议论：月相每个月重复展现的理由是什么？

（2）让学生在班上汇报自己的想法。

（3）把学生按照不同的解释分成小组，并且根据自己的想法作出一个示意图。

在绘制示意图之前，为了让不同学生画的示意图能够被相互理解，教师提出以下几点要求：

①示意图要表示出从北极俯瞰时，地球和月球的位置；

②当月球处于轨道上的不同位置时所展现的月相。

③月球绕地球转动的方向

（4）学生表示并介绍自己的示意图。其他的学生可以针对示意图提出疑问并要求解释。

（5）教师引导学生归纳大家做出的不同假设以及针对各种假设存在的疑问。

3.设计模拟测验

（1）让持有不同见解的学生设计出一个模拟测验来检验示意图中表示的假设。

教师引导学生斟酌：

①用什么来代表示意图中的地球、月球和太阳？

②怎样表示月球绕地球的运动？

③怎样查看月球在不同位置时展现的月相？

（2）让学生根据制定的测验方案打定试验所需要的材料。

其次课时

1.举行模拟测验

（1）让学生按照不同的假设分成小组举行模拟测验。

（2）教师巡查、指导不同小组举行测验的处境。

2.汇报测验处境

（1）让各组学生汇报模拟测验中展现的处境，教师可以提出以下问题引导他们回复：

①在测验中你是怎样让月球绕地球运动的？你这样做的根据是什么？

②假设要看到新月的时候，月球理应在什么位置？这时对应的日期理应是什么时候？假设要看到其他典型的月相，月球理应在什么位置？

③在你的模拟测验中月相变化的依次和我们实际观测到的月相变化的依次是不是一致的？

④根据模拟测验的处境，你认为自己的假设是正确的吗？假设不正确，你的根据是什么？要怎样修改？

3.总结月相形成的理由？

（1）让学生用自己擅长的方式交流总结月相形成的理由。

（2）让学生斟酌：假设月球绕地球

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