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本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师暑期学习心得体会

为专心做好本学期教导教学工作，我校按照县教导局和中心学校对本次集训班的要求，举办了为期5天的暑假教师集训班，本次集训班采取专题发言、分组议论、课件讲座与表示、课改实录观看、教师信息技术根本技能培训、表态发言等形式开展培训学习。

经过学习，我熟悉到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师喜悦地教，让学生喜悦地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平日在教学中存在的一些问题，我认为理应从以下几个方面去努力。

第一，变更教学观念和教学方式。

消释由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽略学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

其次，专心学习校本培训。

反思自己的教学，察觉自己在好多处境下，自己对课标与课本的学习与研究还缺乏，这样就影响和制约了课堂驾驭才能，课堂驾驭才能反过来也就影响了课堂教学的效率。

第三，专心备课，尤其要专心备学生。

平日自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽略备学生。试想假设不去研究学生对所教内容的掌管处境，不去研究学生的个体差异，一切从本本启程，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四，专心研究和设计好课堂提问。

在真实、常态的课堂教学中，经常察觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充塞课堂，这样的提问耽延了学生名贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就务必提防对课堂提问的研究，所提的问题务必是有价值的、有启发性的、有确定难度的，整个课堂的问题设计务必遵循循序渐进的原那么。

第五，加强对课堂节奏的把握和管理。

课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及斟酌，就连忙要求其回复，这样不仅滥用了学生课堂斟酌的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充塞课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、议论、交流、做稳定练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出对比笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生确定的斟酌时间和思维空间，要裁减讲与听，增加说与做，尝试教与评。因此，我们务必立

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