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做为教师，要爱教导，爱孩子；做为数学教师，要爱数学，爱数学教导。只有喜欢数学的人，才能被数学的魅力深深吸引；只有喜欢数学的人，才能被数学的神秘深深的打动。数学和蔼可亲，数学生动活泼，数学耐人寻味，数学表达在生活的方方面面：“年年岁岁花好像，岁岁年年人不同”是周期现象的特写；孙行者，者行孙，孙悟空的名字便成了排列组合；“曹冲称象”触摸到了等量代换的脉搏；“没有最好，只有更好”呈现着极限的定义；神秘的“莫比乌斯带”成就了游乐场里的翻滚过山车……那是关于数学的，关于生活的，关乎作为数学教师一辈子都应拥有的精华。做为数学教师，我往往在斟酌，开初为什么选择数学教师这个职业。最初的想法是热爱做数学题，每次算对数学题的时候都有一种莫名的优越感，比品尝美味的山珍海味还要冲动万分！但是在大量人的眼中数学是抽象的，学习数学是枯燥的，因而他们对数学望而生畏。但是数学又是有用的，每个人的生活和学习都离不开数学。作为数学教师，好的数学教学可以使学生产生兴趣，进而不懈的探索数学的微妙，从这个意义上说，（小学数学）教导作为学生学习的启蒙阶段就显得特别重要。让每一个学生对数学产生兴趣，让学生感受到数学的价值和数学的魅力，这对于小学数学教师来说，既是挑战，也是一份在责任。前一段在与一名数学学习进步很大的孩子交流时，她报告我一向以来她的数学劳绩都不好，但是在体验了一年的数学学习中她从厌恶数学变得逐渐爱上了数学。我问她是什么激发了她对数学的喜欢时她淘气的说：“原来每次课堂上都是老师讲，我们听，可没劲了！现在在课堂上老师能够让我们自由的表达自己的想法，我感到很轻松高兴！而且老师还向我们推举了数学阅读读物，在阅读的过程中，我开头感受到数学的微妙以及数学的实用，逐渐的我就开头热爱上了数学，数学劳绩也在不断提高……”说到这里，我满心欣慰，这不正是我变更课堂布局后的“产物”吗？这也充分的说领略对数学的喜欢能够激发孩子们饶有兴趣的举行数学学习。大量的阅历说明，高质量的数学教导就是引导孩子在学习中弥漫奇怪与求知欲，有滋味地学数学、做数学，让他们拥有对数学学习的良好感受和丰富难忘的数学活动阅历，体验难忘的数学学习过程，从中获得数学学识和技能、数学思想和方法，并应用逐步养成的数学思维来熟悉和解决学习与生活中的实际问题。就像书中所提到的喜欢数学是数学学习的聪慧源泉，作为教师我们是孩子们学习的引导者和组织者，只有我们首先喜欢数学才能在接下来的引导和组织

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