初中语文《春望》教案教案三篇

初中语文《春望》教课设计三篇《探望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安悲惨破败的情形，饱含着兴衰感想；后四句写诗人牵挂亲人、心系国事的情怀，充满着凄凉哀思。下面就是小编给大家带来的初中语文《探望》教课设计三篇，希望能给大家带来帮助！语文《探望》教课设计一教课重点：①朗读②赏析③研究④拓展教课难点：①结合时代背景，理解诗歌内容②领悟诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的感情教课方法：活动性阅读教课法课时安排：一课时教课过程：一、活动导入1、作者简介；2、回忆以前学过的杜甫的诗歌；3、写作背景：公元755年安史之乱迸发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的信息后，便把家小布置在郸州的羌村，不论安危投靠唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投靠灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多监犯相同的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木旺盛，桃红柳绿，长安城各处体现出一派活力。而诗人与家人久别，生死未卜，此景只好增加杜甫的痈苦和伤感。诗人触景生情，感想万「于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《探望》。二、赏析活动（读懂诗意、品尝诗情）1、学生结合说明试着理解全诗。2、学生思疑，领悟全诗内容（由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答）。三、研究活动1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《探望》开头两句就使用了这一手法，你可以谈谈自己的理解吗？“国”是指国都，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华喧杂可以想见。但1——文章本源网络，仅供参照是，目前的长安，唯有河山存在，这不就意味着过去的繁华国都已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山川水了吗？春季来了，城里各处都是“草木深”，不就意味着人烟罕见才让草木丛生吗？2、怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思？课本的解说是：“感时花溅泪”--感触国事，看到漂亮的花儿都忍不住落泪。“恨别鸟惊心”--悲伤分别，听到委婉的鸟鸣都惧怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：因为为国事而感觉悲伤，为分别而感觉遗憾，因此看到美丽的花儿都忍不住落泪，听到委婉的鸟鸣都惧怕。四、朗读活动(读出诗韵)1、给学生2分钟左右，自由朗读；2、老师范读；3、学生试读；4、由男生和女生分联交叉齐读全诗；5、集体朗读。五、拓展活动比较阅读-赏析《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看老婆愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白天放歌须纵洒，宵春作伴好回乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(1)本诗写了作者听到成功的信息后怎样的心情？(2)《探望》与《闻官军收河南河北》两诗，固然一悲一喜，可是所表达了的作者的思想感情相同的。是什么样的思想感情呢？六、教师小结七、作业1、以“家书抵万金”为话题说几句话，你想说些什么？2、依据老师教的赏析诗歌方法，自选一首你最喜爱的写景抒怀诗进行赏析。语文《探望》教课设计二2——文章本源网络，仅供参照教课目的知识与能力学习《探望》及五律诗的特点。过程与方法在自读自悟，合作商议中理解诗词的思想内容及主旨，能正确流畅地背诵。感情态度与价值观领悟诗人热爱国家、家人的美好情操。教课重难点重点理解诗歌的特点。难点领悟诗歌的感情。课时安排课时教课准备多媒体课件教课过程（一）导入中国是一个诗的国家，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明活，到现在，将这些诗堆叠摆列起来就像那波折起伏的长城，读这些诗就像长城那样连绵不停。诗歌是感情的产物，不同样的地点，不同样的时间都会产生不同样的心情，创立出不同样的诗篇。今天就让我们来踏寻祖先的踪影，推断名人心情，赏识名作之境地。（二）学习第三首诗《探望》1听配乐朗读。2全体学生配乐齐读。3学生结合说明试着理解全诗。4由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。译诗参照：国都残缺，河山依旧，长安的春季草木深深。感触国事，见花而溅泪；怅恨分别，闻鸟而惊心。战乱战火已连续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，鹤发一每天短少，几乎挂不住束长的簪针。3——文章本源网络，仅供参照5学生齐读全诗。6品尝全诗。⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情?明确：《探望》写于安史之乱此后。当时，唐朝国都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痈悲苦之情。⑵本诗主要写了哪些内容？明确：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，受到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民危在朝夕，生活在风口浪尖之中。“国破河山在”，河山依旧，世事全非，陷落后的长安“城春草木深”。春季本是明亮的，可是战乱中的长安城倒是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，感情极其沉痈。诗的颔联是分写，经过花和鸟两种事物写春季。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也忍不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。“战火连三月”，战火连天，杀伐不停，诗人远离家眷，因为战事紧张，音信间隔，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封一般的家书是多么难得、多么可贵啊！诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头鹤发如雪，因忧虑忧虑而频频搔首。这一细节描述，委婉而乂深刻地表现了诗人的内心世界。⑶本诗的感情是经过什么来抒发的？明确：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀包含在形象的描述之中，情形交融，感人肺腑。板书设计杜甫国破河山在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟心战火连三月，家书抵金白头搔更短，浑欲不簪语文《探望》教课设计三教课目的：4——文章本源网络，仅供参照认识《探望》这首诗的思想内容及艺术特点。深切感觉诗人热爱国家，关怀民众，亲人的美好情操。掌握诗歌的景与情，事与情的关系，品尝诗歌的境界。一、导入七年级我们所学的《登岳阳楼》的写作背景和抒发的思想感情。二、作者及写作背景。关于作者。他是唐朝最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后辈尊称他为“诗圣”。他的诗反响了当时的现实，故被誉为“诗史”。写作背景。唐玄宗天宝十四载(755)冬，安禄山起兵反叛，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安塌陷。七月，肃宗在灵武(今届宁夏)即位。八月，杜甫从郸(fu)州家中到灵武投靠肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。本诗写于肃宗至德二年(757)三月。三、自读诗歌，读准字音。抵搔浑溅簪帅增补律诗的押韵问题。四、听朗读录音，感觉诗歌的节奏和语调。帅提示：五言律诗的节奏一般是221式和212式。五、学生个别朗读、全班集体朗读。六、理解诗意经过频频的朗读，你读懂诗歌的内容了吗？小组交流，参照说明，用自己的话谈谈诗歌的意思。1.学生小组交流。2.说出以下字词的意思。国破感时恨别抵搔3.小组推选代表说出各句话的意思。七、再读诗歌，感知诗歌的内容。1.本文题目为“探望”，作者在春季看到了哪些光景？5——文章本源网络，仅供参照如：国破河山城春草木花鸟看到这样的景色后，作者的心情是怎样的？用原诗或自我归纳的语句回答。如：恨感搔更短不胜簪家书作者经过探望这首诗抒发了什么的思想感情?如：感时恨别忧国思家八、赏析诗歌参照角度：1.诗歌中优秀的字词句；2.写作手法学生思虑回答，教师归纳总结：首联比较反衬寓情于景颔联触景生情承上启下颈联思家迫切引起共鸣尾联细节描述忧思之深九、研究思疑“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般以为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解说是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种说法，你怎样看？（触景生情/移情于物）十、拓展比较诗人在本诗中反响了安史之乱带来的灾害，也表达了诗人伤时感事的思想感情。当七年此后诗人听到官兵成功的信息后乂会是怎么的呢？试与《闻官军收河南河北》作比较。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看老婆愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白天放歌须纵洒，宵春作伴好回乡。即从巴峡穿巫