1.1感知数据-浙教版（2019）高中信息技术必修一教案

教学内容分析：1.在具体感知数据的基础上，描述数据与信息的特征明确数据的定义2.认识数据对人们日常生活、科学研究的影响，理解数据及其演变过程。学情分析：本课授课对象为刚刚步入高中校园的高一学生，这些学生对于高中学习生活还有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲。并且本节课又是第一节信息技术课，因此应当注重对学生学习兴趣的培养。在日常生活中，学生都有接触过数据，但是对于数据的理解还不够深入具体。因此，这节课没有放太多的知识点，而是让学生通过视频、讨论感知身边的数据。教学重难点：教学重点●理解数据、信息与知识的关系。教学难点●根据具体事例辨别数据与信息，分析数据、信息、知识之间的关系。教学目标：●能通过具体事例，描述生活中的各种数据●感知数据的多种记录形式，了解数据的演变及对社会的作用指向的核心素养：●信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息更大的价值。●信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。课时：1课时教学环节教学过程设计意图新课导入(5’)大数据来了，你准备好了吗？请同学们先看一段视频《什么是数据》，感受一下我们生活的改变，想一想数据在我们生活中起什么作用。激发学习兴趣，导入课堂，引导学生从宏观层面感受一下大数据时代，给我们的生活带来的变化，了解大数据时代产生的新观念和新事物。知识讲解(5’)本章知识思维导图展示，抓住本章核心词：数据。结合生活中实例讲授数据的定义及表现形式，以及数字是最简单的一种数据。再与数据在计算机科学中数据的定义及表现形式进行对比。这里需要让同学们明确单纯的数据是没有意义的。引导学生从具体实例中了解数据的定义以及数据的表现形式。通过演示文稿简要向同学们介绍什么是数据，数据就在我们身边，数据的种类，数据的重要性。自主学习(5’)请同学描述自己理解的数据的概念，列举数据的形式，并举出实例。引导学生思考数据、信息技术的发展有怎样的关系？学生能够从数据的原始形式到计算机中处理后的数据形式，描述数据的演变历程。引导学生梳理数据概念，描述数据特征。知识讲解(10’)教师讲授数据及其演变过程，通过“结绳记事”和“楔形文字”以及“文字的演变过程”使学生理解数据自古以来一直都有，而不是现代社会所特有的。通过传统数据与现代数据的一个对比，使学生理解数据对社会产生的影响，并让学生自行举例加深理解数据改变着人们的生活、学习、工作方式，而数据的种类和形式也在不知不觉的变化着。引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、什么时间，对什么东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。案例分析+自主讨论(5’)教师介绍“互联网+农业”的实例，学生发散思维，思考除了互联网+农业以外，目前已经实现的互联网+还应用在哪些方面？并展望未来互联网还可以应用的场景。引导学生明白在互联网时代，我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、什么时间，对什么东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。知识讲解(8’)教师讲授数据与科学的关系，首先以中国农历的由来、古代的月相为例，介绍数据在古代的应用；然后介绍欧洲核子研究组织（CERN）和中国的天河一号，帮助学生理解数据在现代科学中的应用通过阅读文本查看相关概念、聆听他人对概念之间关系的阐述实例、根据图表建立自己的知识结构、列举实例描述自己关于概念关系的理解。课堂小结(2’)复习巩固本节课所讲的知识点。 数据的定义数据及其演变数据与生活数据与科学将本节课的重点内容串连到一起，便