2023年学前教育学综合复习题及参考答案

《学前教育学》模拟试卷(一）一、单项选择题:1．教育是人类特有的一种什么样的活动Ａ．自发性活动B.主体性活动C．生产性活动D.社会性活动2．教育的最基本要素涉及教育者、受教育者、教育内容和Ａ．教育物资B.教育材料Ｃ．教育媒介D．教育环境3．教育的宏观功能是A.促进经济建设Ｂ．增进社会文明Ｃ.促进社会发展D.提高人口素质４.教育发展的物质基础是Ａ.社会生产B．经济发展C．工业革命Ｄ．现代农业5.格塞尔的“成熟势力学说”提倡Ａ.先天决定论B．遗传决定论C.后天决定论D．环境决定论6.儿童个体发展遵循A.从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程C．从复杂到简朴的过程D．由一般到特殊的过程7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童结识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了Ａ．人本位儿童观Ｂ．家族本位儿童观C.社会本位儿童观Ｄ．自然本位儿童观8.福禄贝尔创建的幼儿学校１８40年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．18２7年B．1８2023C．1８3７年Ｄ.1823年９．联合国教科文组织于１９93年提出的未来教育的四大基础支柱是A.学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作C.学会做人、学会做事、学会学习、学会生存D.学会认知、学会做事、学会做人、学会共处１0．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色Ａ．社会福利性和教育性Ｂ．社会福利性和保教性C.保教性和辅助性D．辅助性和社会性11．教育是一种什么样的社会活动A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的12.教育的最基本要素涉及教育者、受教育者、教育物资和Ａ．教育材料B.教育内容C．教育环境D.教育信息13．教育的微观功能是A.促进社会进步B.促进文明进步C.促进经济建设D．促进人的身心发展14．决定教育发展的规模和速度的最重要社会因素是A.经济发展Ｂ.社会人口C.地理环境D．政治制度１5．英国教育家洛克的“白板说”属A．父母决定论Ｂ．教师决定论C.环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是A.家族本位儿童观B.社会本位儿童观Ｃ．个人本位儿童观D.人类自然本位儿童观17.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是A.《夸美纽斯教育论著全集》B.《抱负国》Ｃ．《母育学校》D．《太阳城》18.我国陈鹤琴提倡的教学法为A.中心综合法B.完整教学法C.分科教学法Ｄ.整个教学法1９.我国幼儿园教育目的是实现幼儿全面发展的教育，其涉及A.促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展Ｂ.促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展D.促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展２０.托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是Ａ．以游戏为基本活动进行教育B.让婴儿在一日生活中系统学习Ｃ.寓教于养,保教并重D．保教合一，完整教育二、名词解释：1．教育者２.人的个体社会化3.儿童发展4.儿童观5.教育观三、简答题:1.简述教育的功能。2.简述儿童发展的特性。3．简述杜威的进步主义教育思想。4．试述蒙台梭利教育的基本内容四、论述题：１．当前我国学前教育工作者应当具有的对的儿童观涉及哪些?２.幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育？《学前教育学》模拟试卷(一)参考答案一、选择题：1.D2.A３.Ｃ4.B5.B６.Ｄ7.Ａ８.Ｃ９．D10．B11.Ａ1２.B1３．Ｄ14.Ａ1５．Ｃ16.B17.Ｃ18.D19．D20.C二、名词解释：１.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。２.指个体适应社会的规定，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程。3．指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。4.是人们对于儿童的主线见解和态度。5.是人们对于教育在儿童发展中作用的主线见解。三、简答题：1．教育有两大功能:一是教育的宏观功能——促进社会的发展;二是教育的微观功能——促进人的身心发展。2.儿童发展的特性大体有以下几个原则：（1)个体发展是有规律地进行的,表现在三个方面:个体发展从简朴到复杂、个体发展都要通过由一般到特殊的过程、个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的;（２）个体发展具有差异性;（3)个体发展具有阶段性。3.“教育即成长”;“教育即生活”;“教育即经验的不断改造”。4.肌肉练习；平常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育。四、论述题:1.答:当前我国学前教育工作者应当具有的对的儿童观，重要涉及下列几点:(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的互相结合、互相作用的过程;（2)发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程;（3）儿童是发展的主体，是在主体和客体互相作用过程中积极地发展的,而不是被动地发展;(4）儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的互相作用下，有也许最大限度地发展儿童的潜力;(5)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同,爱好和爱好不同，不也许以年龄或班级为标准来武断地划一；(6）儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性,而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展;(7)儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;(8）每个儿童都拥有发展权、受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱惜。2.答：（1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:组织幼儿参观附近小学;可参与少先队活动和入队典礼;要向大班幼儿提出规定,逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。(２）培养社会适应能力:培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完毕任务的能力；培养独立性和生活自理能力;培养人际交往能力。(3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;培养幼儿的阅读爱好，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养对的的执笔姿势。（４)培养生活适应能力。《学前教育学》模拟试卷（二)一、单项选择题:1．对个体发展起主导作用的是A．父母B.教育C．环境D．遗传２．下列哪种社会因素会影响教育目的A.经济B．政治Ｃ.文化D.人口3．决定着教育的性质和教育的发展的重要社会因素是Ａ.经济B．政治Ｃ．文化D.人口４．经济政治作用于教育的中介是A．语言B．制度C．文化D.人口５.文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指A．文化传递Ｂ．文化传播C.文化变迁D.文化选择6．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指A.文化传递B．文化传播C．文化变迁D.文化选择７．华生的“教育万能论”属于A.教育决定论Ｂ.教师决定论C.环境决定论Ｄ．遗传决定论8．孔子的“人之初，性本善,性相近也,习相远也。”表达的观点是A．父母决定论Ｂ．教师决定论Ｃ.环境决定论D.遗传决定论9.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是A.遗传差异Ｂ.教育差异C.环境差异Ｄ.物质差异10.个体发展的特性不涉及A.规律性B．差异性C.阶段性Ｄ．顺序性11.下面哪一项不是个体发展规律性的表现A．从简朴到复杂B.由一般到特殊C.由头到脚Ｄ.由四周到中间12．幼儿期的主导活动是A.学习B.游戏Ｃ.看书D．识字13.幼儿期教育活动中的主导形式A．讲授B．游戏Ｃ．自学D．参观１４.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著A.洛克B．卢梭Ｃ．杜威D．福禄贝尔15．卢梭所提倡的教育观是A.爱的教育Ｂ．自然主义教育Ｃ．大教育观Ｄ．进步主义教育1６.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是A.夸美纽斯B．卢梭C.福禄贝尔D．裴斯泰洛齐1７．福禄贝尔认为儿童有四种本能，涉及活动的本能、结识的本能、艺术的本能和A.制作的本能B.发明的本能C．宗教的本能D．运动的本能18．教育史上第一个认可游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A．福禄贝尔B．夸美纽斯C．蒙台梭利D.维果茨基19.下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容A．教育即成长B.教育即生活Ｃ.教育即学习D．教育即经验的不断改造20.蒙台梭利19２02３在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为A．幼儿园B.儿童之家Ｃ.快乐之家D.幸福乐园21．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D．形式运算阶段２2．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段23．运用处罚要做到“三要”(A）A．处罚要及时、处罚要公平、处罚时间要短B.处罚要及时、处罚要严厉、处罚时间要短C．处罚要及时、处罚要公平、处罚时间要长D.处罚要及时、处罚要严厉、处罚时间要长24．幼儿园中期教育目的是指（B)A.中班的教育目的B.各年龄班的教育目的Ｃ.一周的教育目的D．一月的教育目的25．小班幼儿的思维处在(Ａ)A．直觉行动思维阶段B．具体形象思维阶段C.抽象思维阶段D．逻辑思维阶段26.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于CA．帮助与被帮助的关系B．管理与被管理的关系C．伙伴关系D．教与被教的关系二、名词解释：(共３０题,每题4分）1．情商2.发现式教学法3.最近发展区４、整个教学法5．文化6.直观形象法三、简答题：（回答要点,并作简明扼要的解释。共30题，每题６分)1．简述洛克的“白板说”。２.试总结分析影响儿童发展的有关因素。3.简述教育与经济之间的关系。4．简述我国的现代教育观。5．美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式?四、论述题:（共18题,每题10分）１．幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境?2.如何教中班幼儿解决好同伴关系?3.试分析袭击性行为产生的因素及纠正策略。4．试析皮亚杰的认知理论的重要观点及其在幼儿教育中的应用。《学前教育学》模拟试卷(二）参考答案一、选择题：1.Ｂ2.B3.B4.C5.Ｃ６．Ｄ7.Ｃ8.C９.A１０．D１１.Ｄ1２.Ｂ１3.B14.A15.B１６.A17.C18.Ａ19.C20.B2１.B２2．A23Ａ24B25Ａ２6C二、名词解释:1.用来描述对成功至关重要的情感特性,它涉及以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪,独立性,适应性,受人喜欢,解决人与人之间关系的能力,坚持不懈,友爱,善良，尊重别人等。2.指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的爱好,使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。3.即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完毕的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经可以做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。4.就是把儿童应当学的东西结合在一起，完整地、有系统地专家儿童。5.广义——人类在社会历史实践过程中所发明的物质财富和精神财富的总和。狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的抱负、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织儿童开展观测(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达成预定的教育教学目的。三、简答题:1．洛克的“白板说”认为人脑开始只是一张“白纸,没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验,主线没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的因素在于后天,在于教育。洛克的教育内容:体育、德育、智育。2.先天因素——遗传；后天因素——环境和教育;先天因素是个体发展的物质基础,后天因素则是个体发展的条件,幼儿是在两者的互相作用下逐渐发展起来的。３．经济发展是教育发展的物质基础;经济发展决定着教育发展的规模和速度;经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；经济发展水平制约着教育内容和手段。4.儿童是学前教育的主体；因人而异地对儿童实行体、智、德、美、劳等全面发展的教育；学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”规定；游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式;家园配合,协同发展。5.第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力可以自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。(2分)第二种作用模式是“促进”,即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如,生理发育方面,后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。(2分）第三种模式是“诱导”,即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。(2分）四、论述题:1.答:良好的家庭育儿环境涉及如下方面:（1)和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；文明行为、文明语言;生活内容丰富、崇高、多彩。（2)整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方;时有变化的环境。(３）安全的、无危险隐患的环境:电器设备的安顿；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气导致煤气中毒,或者烧烫事件的发生;家庭药品的管理；家具的安全;进行安全教育；有属于儿童的天地。2.答：(1）教给幼儿