科教版小学科学【1-2《认识工程》教学设计】

《认识工程》教学设计【教材分析】教材中呈现了我国具有代表性的宏大工程——港珠澳大桥。以港珠澳大桥这一巨型工程与上节课身边的住房建筑工程进行对比，呈现巨型与小型、简单与平凡、远处与身边等多角度的冲突。基于这样的冲突，开展以下三个探究活动。第一个活动是让学生通过收集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，工程设计的限制条件以及面临的技术难关，如何攻坚克难找到解决方法，大桥的主要建筑过程。第二个活动是学生在了解房屋以及港珠澳大桥的建设过程后，让学生采取归纳的方法，对工程的建设过程要怎样的步骤进行归纳、提炼，形成一个整体的认知。第三个活动是通过分析每一项工程的建设，让学生了解工程与科技进步的关系。通过这三个探究活动，帮忙学生建构“工程的关键是设计，工程是运用科学与技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”这一主要概念。【学情分析】学生对于港珠澳大桥、中国天眼、高铁、鸟巢、空间站等宏大工程的认识，大多来源于新闻报道，对于这些工程在建设过程中面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题，这些工程的建设过程中运用到哪些技术等学生对于这方面了解不清楚，因此，搜集资料，处理信息是本课的主要学习方式。【教学目标】科学概念目标许多创造制造来源于对生活的观察，可以在自然界中找到原型。工程建设需要运用相关科学学问以及技术的支撑来完成。工程需要在肯定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。科学探究目标1、能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。2、能依据工程案例归纳出工程建设过程的相像步骤。3、能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。科学态度目标认识到工程建设的困难，从而产生对建设者的仰慕之情。进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、技术、社会和环境目标进一步认识到科学技术与工程的相互关系。进一步认识到科学技术对社会进展的重要作用，人类的好奇以及社会的需求对科学技术进展的乐观促进作用。【教学重难点】教学重点：依据港珠澳大桥工程建设的案例，归纳出工程建设过程的相像步骤。教学难点：依据案例了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。【材料预备】老师：港珠澳大桥、中国天眼、高铁、鸟巢、空间站的文字和视频资料、试验记录单学生：收集港珠澳大桥、中国天眼、高铁、鸟巢、空间站的文字和视频资料视频来源：（1）港珠澳大桥/video/BV15A411J74Z?from=search&seid=18032260186946981064&spm_id_from=333.337.0.0（2）港珠澳大桥的建设历程/x/page/v0766od78e3.html（3）中国天眼/2020/10/06/VIDE5EtaVm0cqEWqDfcRmOUH201006.shtml（4）空间站/2016/11/21/ARTIBJXVojx32sFIhLbf7npa161121.shtml【教学流程图】【教学过程】一、聚焦（1）回顾旧知老师展示上一节课的班级记录表老师：观察我们上一节课的班级记录表，住房有哪些主要结构与系统？住房的建成需经历哪些过程？学生：住房有许多结构，如承重结构，门，窗；住房有供电系统，供水系统。住房的建成需经历选址、设计、施工、验收等步骤。（2）聚焦本课主题老师展示港珠澳大桥的图片老师：港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点呢？设计意图：引导学生将学习视角从住宅工程拓展到港珠澳大桥的工程，聚焦本节课的学习主题。二、探究（一）围绕港珠澳大桥的建设展开学习1、老师出示关于港珠澳大桥建设的视频。建议学生收集关于港珠澳大桥的相关资料带来学校。老师：请同学们观看港珠澳大桥建设的视频并结合自己所收集的关于港珠澳大桥的相关资料，思考以下四个问题为什么要建筑港珠澳大桥？大桥的建筑面临了哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？大桥的建筑经历了哪些主要过程？学生观看视频并结合自己所收集的关于港珠澳大桥的相关资料，进行归纳相关信息，并在小组内交流讨论。2、全班交流，共同研讨总结（1）老师：为什么要建筑港珠澳大桥？学生：促进香港、澳门和内地经济的进一步进展。（2）老师：大桥的建筑面临了哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？学生：以“限制和挑战”“解决办法”两项内容对应排列说明。限制和挑战解决办法珠江口有大量的泥沙会涌入海洋增大桥墩的跨度大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必需超过80米。桥修建海底隧道桥梁和隧道需要用岛屿连接修建人工岛建岛的还床上有淤泥用圆钢筒老师：大桥的建筑经历了哪些主要过程？老师播放港珠澳大桥建筑经历的主要过程视频。学生：（假如学生有课前收集资料，可让学生进行共享，假如没有，观看视频进行归纳）人工岛的建设、墩台安装、桥梁合拢、海底隧道安装以及贯穿设计意图：为了让学生了解工程建设最核心的关键点是什么，设置了四个为题，这四个问题分别指向：1、建筑工程的目的和意义；2、工程设计的限制条件以及面临的技术难关；3、如何攻克难找到解决办法；4、大桥的主要建筑过程。通过学生对资料的收集、分析与归纳，从而建构“工程的关键是技术”这一核心概念，也加强对工程简单性、科学性、系统性的理解。梳理工程建设过程的相像步骤1、老师引导：对比房屋和港珠澳大桥的建筑过程，我们来归纳一下工程设计过程要经历的步骤。学生小组交流讨论。学生：工程的建设都是有目的的，在建设的过程中会遇到许多困难，要有设计图、进行施工、最终验收。老师引导提问：当遇到这些困难时（比如时间、费用、可用材料、环境、抵制自然界的破坏能力等等），我们首先应当怎么做？可以直接就建筑吗？学生：依据这些困难进行方案的设计。设计完方案再建筑。老师：引导学生分析设计完成后直接建筑的合理性。应当是要先制作一个模型，比如在制作房屋模型时，利用模型对楼体的高度、结构形式等等进行测量，确保建筑物的牢固性和平安性，从各个方面对模型进行评估和改进。学生完成记录单上工程建设步骤示意图。在老师的引导下完成工程建设步骤的梳理归纳。设计意图：这一环节中使学生体会设计-建立模型-测试-改进-再建立模型-再测试-再改进完善这一循环的过程，使学生理解从明确问题到实施建设是非常简单的过程，体会工程建设中设计的重要性、简单性、闭环性。了解工程与技术进步的关系1、组织学生课前收集：中国天眼、高铁、鸟巢体育馆、空间站等工程建设的资料。老师出示中国天眼、高铁、鸟巢体育馆、空间站的图片老师：依据你们收集到的资料，说说这些工程分别利用了哪些技术。学生共享交流。老师进一步举例，工程推动技术进展的例子例如：建筑鸟巢所需钢材要求轻松并且载荷能力大，国内钢铁厂边特地研制了Q460E-Z35钢材，2008年，400吨自主创新、具有学问产权的国产Q460钢材，将撑起“鸟巢”的铁骨钢筋。又如，港珠澳大桥桥梁焊接的技术标准高，中铁山桥集团便研发了世界规模最大、精度最高的机器人焊接系统。2、工程与技术的关系是怎样的？学生展开讨论学生：工程的建筑利用了大量技术，而工程实施过程中面临的各项困难和技术难关也推动了科学技术的进展。设计意图：学生通过分析每一项工程的建设过程，可以感受到科学技术在其中发挥的重要作用，都包含了大朗的科学原理，应用了大量的科学技术，深化学生对工程与技术关系的认知。研讨老师：通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？学生：工程是一项简单的工作，实施一项工程前要先进行设计，工程的建筑需要依靠许多科学技术老师：假如让我们做一名小小工程师，我们都要完成那些工作呢？引导学生发觉建筑工程的每个阶段都很重要，最重要的是设计。设计意图：研讨板块帮忙学生梳理这两节课的学习总结，准