2023年电大专科教育管理教育研究方法试题及答案好

中央广播电视大学２０23-2023学年度第一学期“开放专科”期末考试(半开卷）教育研究方法试题一、单选题（每题３分,共1５分)1．下列不属于观测的设计和准备内容的是()。．.A.问题、目的与对象的拟定B．理论准备、内容、项目与表格设计C.试探性观测与观测取样D．组成评价专家组2．下列说法中对的的是()。Ａ.对相关关系,至少有这样两种情况;变量X是变量Ｙ的因素(或结果）；或X与Y都是其它变量的结果B．有相关一定有因果,两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C．相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系限度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系3．下列关于题目难度计算的说法中对的的是()。A.题目难度计算只有一个公式:ｐ=垦Xｌ０0％4.编制态度问卷,下面哪些叙述是对的的（）。A．题目不可以使用双重否认句B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C量表尺度在１0士2之间最佳D.问卷题目越多越好5.“总数为N=5０0，样本容量ｎ-50,求出间隔５00÷50－10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用()。A.简朴随机取样法Ｂ.分层随机取样法Ｃ．等距随机取样法D.多段随机取样法二、判断题（每题3分,共４5分）6．访谈时听的态度，从认知上看,分为主观判断、客观接受、意义建构三种层面。(）A.对的B．错误C.无错,但不完备D．存在部分错误7．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与也许的答案印在问卷上。(）A.对的B.错误Ｃ无错,但不完备Ｄ.存在部分错误8．次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域（组）内出现的次数情况。()A．对的B．错误C．无错,但不完备Ｄ.存在部分错误9.等比变量(比率变量）既有相等单位，又有绝对零点,可以进行加减乘除运算。()A．对的B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误10.结构型访问法又称标准型，即事先拟好题目,问题顺序和谈话用语，按一定的方式询问。()A.对的B.错误Ｃ.无错，但不完备D．存在部分错误１1.中介变量即位于两个或多个变量之间,起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。()Ａ.对的B.错误C．无错,但不完备D．存在部分错误12.-个具有信度的研究程序,不管其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。(）Ａ.对的B.错误C.无错,但不完备D．存在部分错误13.二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录。是未经发表和故意识解决的最原始的资料。(）A.对的B.错误C.无错，但不完备D-存在部分错误1４.对于自己了解较多的问题,应当选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题,应当选择封闭型访谈。（)Ａ.对的B．错误C.无错,但不完备D．存在部分错误１５.内在效度是指实验数据偏离真值的限度或系统误差的大小。(）A.对的B．错误C．无错,但不完备D．存在部分错误16．多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准提成若干个群，作为抽样的第一级单位；然后,再根据一定标准把第一级单位提成若干个子群,作为抽样的第二级单位。如此类推，在各级单位中依照随机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法,简便易行，节省经费，对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。其局限性是抽样误差相对于简朴随机取样大。()Ａ．完全对的B.完全错误C.无错误，但不完备D．部分错误１7.操作定义与抽象定义是相相应的,但是各具有自己的基本特性:第一,在定义内容上,操作定义是用品体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而抽象定义则采用概念、同义语说明之；第二，在定义的方法上,操作定义采用经验的方法,即可直接感知度量的方法,而抽象定义则使用逻辑的方法;第三，在定义的着重点上,操作定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程，而抽象定义则着重于提醒变量或指标的内涵和本质。（)A.完全对的B．完全错误Ｃ．无错误，但不完备Ｄ．部分错误1８．科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则：(1）-致性原则,(2)独立性原则。()A.完全对的B．完全错误C无错误，但不完备D．部分错误19.设计操作定义的动态特性描述法是通过描述客体或事物所具有的动态特性，来给变量下操作定义的一种方法。在教育科学研究中,作为重要研究对象的人，具有许许多多的动态特性,并通过行为客观地表现出来，因此，动态特性描述法在设计操作定义时应用得比较普通。()Ａ．完全对的B．完全错误c．无错误，但不完备D．部分错误20.系统误差只影响研究的信度,但不影响效度，而随机误差则同时既影响研究的效度，又影响信度。（)A．完全对的B．完全错误Ｃ.无错误，但不完备D．部分错误三、筒答题（每小题1０分,共20分)21.拉丁方设计的特点是什么?２2．对自变量的控制涉及哪些内容?四、实践题(共20分）23．举例说明控制无关变量的方法。试卷代号：204４中央广播电视大学20２3-2023学年度第一学期“开放专科”期末考试(半开卷）教育研究方法试题答案及评分标准一、单选题(每题3分,共1５分)1．A２．A3．C4.Ａ5．Ｃ二、判断题(每题3分，共45分）６.A7．A８．Ａ9.A10.A11.A12．A1３．Ｂ14.B15．A１6.A1７.A18．Ｄ19.A２0.D三、简答题（每小题10分,共20分)２１.拉丁方设计的特点是：(1)每个因素在每个被试的实验次数相同；(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同;(3)拉丁方设计可以抵消实验中因实验顺序、被试差异等所导致的无关变量效果。２２.对自变量控制得如何,直接影响研究的成功与失败,控制涉及两方面：(1)给自变量规定操作定义；（2)规定自变量的不同水平的检查点或实验解决。四、实践题(共20分）23.控制无关变量的方法,重要有三种:(2分)(１）消除法。消除法是通过采用一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的抱负方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样,根据无关变量产生因素的不同而有所不同。(6分)(2)恒定法。恒定法就是采用一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。(6分)(3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量,通过采用某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达成控制它们的方法。平衡法重要采用对比组方法和循环法。(6分)ﻬ中央广播电视大学2０2３－2０2３学年度第一学期“开放专科”期末考试(半开卷)教育研究方法试题一、判断题(每空3分，合计60分)１.搜集教育科学研究文献的重要渠道有：图书馆,档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构,学术会议和个人资料交流，计算机互联网（)。Ａ．对的Ｂ．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误2．编制测验题目是编制测验的中心环节,测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面(）。A．对的B.错误C无错,但不完备D.存在部分错误3.研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学限度,或者说研究结果符合客观实际的限度(）。A.对的Ｂ．错误C.无错，但不完备D.存在部分错误4．文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析()。Ａ.对的B．错误C．无错,但不完备D．存在部分错误5.测验(或,测验量表）法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法重要用f--于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究()。A．对的Ｂ.错误C.无错，但不完备D．存在部分错误6.在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法,他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定()。A.对的B．错误C.无错，但不完备Ｄ.存在部分错误７．在假设检查过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件()。A．对的B.错误ｃ.无错,但不完备D.存在部分错误8.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时,另一种变量值也许变化也也许不变化,并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关(）。A．对的B.错误Ｃ．无错,但不完备D．存在部分错误9.结构型问卷又称封闭式问卷,即在研究者事先规定的各种答案中,填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案()。Ａ.对的B.错误C．无错，但不完备D.存在部分错误10.测验法又称测验量表法，重要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有诊断与预测二种功能()。A．对的Ｂ．错误C.无错，但不完备D．存在部分错误11．随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异限度较小,或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。但是，它有自己的限制规定和局限性：事先把研究对象编号,比较费时费力；假如总体中的个体分散，抽取到的样本的分布也比较分散,给研究带来困难；当样本容量较小时,也许发生偏差,影响样本的代表性（)。A.完全对的B.完全错误C．无错误，但不完备Ｄ．部分错误１2．等距变量有相等单位，能用数量准确说明某一量比另一量大(或小）多少,但无绝对零点,像身高、摄氏温度、体重、百分制计分等都是等距变量的例子()。A.完全对的B.完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误13．操作定义的作用重要有4条：第一，它有助于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检查;第三,它有助于提高教育科学研究的统一性;第四,它有助于提高研究结果的可比性()。A．完全对的B.完全错误C.无错误，但不完备Ｄ．部分错误14.次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域(组）内出现的次数情况()。A.完全对的B.完全错误C．无错误，但不完备Ｄ.部分错误15.控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除,又不能(或不便）被恒定的无关变量,通过采用某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达成控制它们的方法。平衡法重要采用对比组方法和循环法()。A.完全对的Ｂ．完全错误C．无错误,但不完备Ｄ.部分错误16．探索性研究是一种不太进一步的研究。当研究者对某些研究问题，缺少前人研究经验、不大清楚各变量之间的关系、没有掌握相关理论根据、以及不能确信可以建立哪些假设，这种情况下要贸然进行精细的研究,恐怕会出现顾此失彼或以偏概全的问题，同时也浪费研究时间、经费与人力。这种研究类型的方式有文献调查、经验调查、典型情况或个案分析等多种()A．完全对的B.完全错误C．无错误，但不完备D.部分错误17.研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触，文献法属于非接触性的研究方法。运用科学文献是实现运用“前人劳动成果”的重要措施和方法，也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础(）。A．完全对的B．完全错误C．无错误，但不完备D．部分错误18.“内审”指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。其重要方法有：文字性文献的互证，用实物来验证文字性文献，文献描述的内容与产生文献的历史背景对照比较，研究作者的生平、立场与基本思想并以此来判断()。A．完全对的B．完全错误C．无错误,但不完备D.部分错误1９.-般说来,重视量化解决,可以选择开放型访谈；重视质的研究，可选择封闭型访谈（)A.完全对的B．完全错误Ｃ.无错误,但不完备D．部分错误2０.结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与也许的答案印在问卷上()。A.完全对的B.完全错误Ｃ．无错误，但不完备D．部分错误=、单项选择题（每题3分，合计1５分)1．下列关于观测法中编码的说法中，对的的是()。A.策略编码指对人们完毕一定任务所用方法、策略的编码B．常见的一些编码有：过程编码,活动编码，策略编码和行为编码C.过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和环节D．活动编码指按照一定的种类进行的内容编码２.对于调查访问，下面那种说法是对的的。()A.在访问时,与被访者谈得越投机越好Ｂ.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的Ｃ.在访问时，座位的安排无关紧要D．－般情况下,只要受访者允许，访谈者应当尽也许使用录音机3．下列选项中对的的是（）。A．-般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不也许提出其它一些研究计划的形式Ｂ.研究计划的准备是研究过程的重要一步,许多研究在开始进行之后都规定提交研究计划C.具体到不同的研究内容和研究方法,尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的Ｄ．研究计划应涉及以下三方面内容:研究目的和理论框架，以往研究的考察,研究的设计与方法4．下列说法中对的的是()。Ａ.差异量越大，表达数据分布的范围越集中，差异量越小，表达数据分布得越广B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数,即误差（X；-X）的个数Ｃ.描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。由于集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况D.总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差5.下列关于区分度的说法中对的的是()。A.区分度指标等于０.2时,题目评价为优良Ｂ.难度在0．5时，区分度最大C．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析Ｄ．-般讲，区分度越接近1时，难度越大三、简答题（每题７分，合计1４分)1.简答简朴随机取样法。2．教材中提出的观测标准是什么?四、实践题（11分)举例说明控制无关变量的方法。试卷代号:204４中央广播电视大学２023-2０23学年度第一学期“开放专科”期末考试(半开卷）教育研究方法试题答案及评分标准(供参考)一、判断题(每题3分,合计60分)1.A2.A3．A4.A５.A６.A7.B８.A9.AlＯ．C１1.A12.Ｄ13.C14.Ａ15．A16.A1７．A18.Ａ19.B20．A二、单项选择题（每题3分，合计15分)1.A２.D3.D4．Ｂ５．B三、筒答题【每题7分,合计14分）１.简朴随机取样法就是按随机原则直接从总体Ｎ个单位中,抽取出若干个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的也许性，并规定它们之间都是互相独立的。简朴随机取样法的具体抽取方式有两种：抽签和运用随机数字表。2．观测的标准:(１)真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于辨认“假象”。(2)全面系统地观测,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象。(3)对发展过程进行动态的观测,不要只抓一两次的现象就做分析。四、实践题（１１分)控制无关变量的方法，重要有三种:（2分)（1)消除法。消除法是通过采用一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的抱负方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生因素的不同而有所不同。（3分）(2)恒定法。恒定法就是采用一定措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。（３分）(3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量,通过采用某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达成控制它们的方法。平衡法重要采用对比组方法和循环法。（3分）

中央广播电视大学２02３-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷)教育研究方法试题一、判断题(每空3分,合计60分)１.教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大体可分为四类,分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。（)A.对的Ｂ.错误C．无错，但不完备D.存在部分错误2.结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一各是将问题与也许的答案印在问卷上。（)Ａ.对的B．错误C．无错,但不完备D.存在部分错误３.组间设计指采用控制组(对照组)与实验组，或多个实验组的设计方法。()A.对的Ｂ.错误C.无错，但不完备Ｄ．存在部分错误4.等比变量(比率变量）既有相等单位，又有绝对零点,可以进行加减乘除运算。（)A.对的B．错误C.无错，但不完备Ｄ.存在部分错误５.干涉变量又称调节变量,是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。()A．对的B．错误C.无错,但不完备D.存在部分错误６．中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。（)A.对的B.错误C．无错，但不完备D.存在部分错误７.参与性观测指参与到被观测者的生活和活动中去，在活动中无意识地观测。()A.对的Ｂ．错误C.无错，但不完备D.存在部分错误8.二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录,是未经发表和故意识解决的最原始的资料。(）A.对的B.错误Ｃ.无错,但不完备Ｄ．存在部分错误9．测验法又称测验量表法，重要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究,具有诊断与预测二种功能。(）Ａ.对的Ｂ.错误C．无错,但不完备D．存在部分错误10.内在效度是指实验数据偏离真值的限度或系统误差的大小。(）Ａ．对的B.错误C．无错，但不完备D．存在部分错误１１.教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、号表述四类基本方法。（）A.对的B.错误C．无错，但不完备Ｄ．存在部分错误12.等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列,再用总体N除以样本容量n，求得抽样间隔,然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样，并按抽样距离作等距抽样,连续抽样直至满足抽样容量。等距随机取样法比简朴随机取样法更简便,它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本,因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简朴随机取样误差小。但是,假如总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就也许出现系统偏差。（)Ａ．完全对的B．完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误１3.－般来说，在自然环境中所进行的研究，其结果的内部效率较高；然而，在实验室环境中所进行的研究,其结果的外部效度较高。()A.完全对的B.完全错误Ｃ.无错误,但不完备D．部分错误14.设计操作定义的静态特性描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特性,来给“变量”下操作定义的一种方法。该方法与动态特性描述法的区别在于,动态特性描述法重要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现，侧重过程，而静态特性描述法则重要描述客体或事物所已经具有的静态特性和内在性质,侧重结果。（）Ａ.完全对的B.完全错误Ｃ.无错误，但不完备D－部分错误１5.无关变量可产生两种影响效应:研究结果不准确、研究结果的不一致，两者称为研究误差。研究误差分为随机误差和系统误差。系统误差又叫可变误差,是由偶尔、随机的无关变量引起的。由于,其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的,所以,较难以控制。随机误差又叫常定误差，是由常定的、有规律的无关变量引起的。（)A．完全对的B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误16.控制无关变量的循环法重要用于平衡顺序效应。在教育科学研究中,当被试接受当先后呈现两种以上不同刺激（例如，两种以上实验解决)时，就会产生顺序效应,即先前的解决或反映对随后的解决或反映发生影响。在这种情况下，需采用循环法，变动变量项目或被试的顺序，以平衡顺序效应。(）A．完全对的B．完全错误Ｃ．无错误,但不完备D．部分错误17.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述,教育方面的很多研究都适于叙述性研究。这种研究还可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。（)A．完全对的B.完全错误C.无错误，但不完备Ｄ.部分错误18.控制无关变量的对比组方法是按随机方式建立两个被试组（例如,实验组和对比组）,除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差导致的。(）Ａ.完全对的Ｂ．完全错误C.无错误，但不完备D．部分错误19.有结构性观测对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观测，观测时基本上按照设计的环节进行，对观测的记录结果也适于进行定量化的解决。()A．完全对的B．完全错误Ｃ.无错误,但不完备D.部分错误２0.访谈通常内容不是太多,或者访谈对象比较忙,没有更多的时间接受多次访问,可以采用一次性访谈。()Ａ.完全对的B.完全错误C．无错误,但不完备D．部分错误二、单项选择题（每题3分，合计15分）1.下列关于区分度的说法中,对的的是(）。A.区分度又称鉴别度,指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩）的有效限度B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析Ｃ．外在效度的分析与区分度分析无关D．题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性２．下列方法中对的的是（)。A.对相关关系,至少有这样两种情况：变量X是变量Y的因素（或结果)；或Ｘ与Y都是其它变量的结果B.有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物,一定存在因果关系C．相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别Ｄ.相关的概念指两种变量之间的关系或联系限度,它表达的是一种精确、稳定的变化关系３．关于实验设计的下列说法中，对的的是(）。A．事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺陷是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制,但不会减少结果解释的效度B.区组设计是将被拭按区组分类,使每一区组的被试尽量保持同样数量,然后将区组内被试随机分派到各个实验解决中去C．区组设计的一种方式是配对，即根据研究的规定,将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对,得到不同水平的被试对,然后随机让其中的一个,接受实验解决D．区组设计形式易产生顺序误差,对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这样,每种解决进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多,每种实验解决实验测定的次数越