优秀语言教案反思

优秀语言教案反思活动目的：

1、在把握歌曲的根底上，让幼儿初步学习对唱的演唱形式，并能大胆地进展仿照、表演。

2、进展幼儿的仿照力气、制造力气，能制造性地进展表演、玩耍。

3、激发幼儿参与活动兴趣，体验对唱表演和合作玩耍的欢快。

活动预备：头饰、伴奏。

活动过程：

一、导入活动：引出歌词

1、进入活动室：教师带着幼儿边听音乐、边做动作进活动室

2、引出歌词：

教师提问：刚刚我们都作了些什么动作?(教师引导幼儿做对答的玩耍，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词)

二、学习歌曲

1、念说歌词：教师放音乐，与幼儿一起依据音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。

2、学唱歌曲：

1)教师边做动作、边示范演唱歌曲：提问歌曲中唱得和我们做的动作一样吗?歌曲是怎样唱的?(让幼儿随教师一起小声的清唱歌曲)

2)引导幼儿反复练习2-3遍。

三、玩耍：

1、师幼互动：在幼儿把握歌曲的根底上，教师说玩耍规章(引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将一样的动作变换着做，让幼儿仿照)

2、幼幼互动：请一名幼儿领唱其他幼儿对唱(要求领唱幼儿声音嘹亮)

3、制造性玩耍：启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱(拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等)

4、请幼儿与自己宠爱的小伙伴一起合作玩耍

四、教师小结：

表扬表现好的宝宝，并随音乐学教师做动作出活动室。

优秀语言教案反思2

设计意图：

“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到欢快和颖。将如此得意的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

在集体阅读中我们让幼儿分别进展了三次阅读。首先引导幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的根底上进展独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立表达的方式表达内容，最终迁移学习阅历，运用“我宠爱……”的句式结合生活阅历表达。

为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进展了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，依据理解表达的侧重点不同调整了阅读，挨次，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立表达的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我宠爱……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我宠爱……”。

活动目标：

1.观看、阅读画面，理解小袋袋宠爱的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2.情愿用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我宠爱……”.的句式进展表达。

3.宠爱和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的欢快。

活动预备：PPT《我宠爱》，电脑。

活动过程：

1.生疏书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜测小袋袋宠爱的事情。

师：教师请来了一个朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由争论)这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

小袋袋很得意，它宠爱做很多事情，你们猜猜它宠爱做什么?宠爱衰什么玩耍呢?(幼儿猜测)

2.初次阅读PPT((我宠爱》，理解并表达画面内容。(重点理解和表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)

(1)跑步师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：谁跑在最前面?

小结：小袋袋宠爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位表达)

(2)鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?

幼：吐舌头。

师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗?

小结：小袋袋宠爱做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

(3)泥巴师：小袋袋在玩什么?

幼：泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位表达)幼：头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示)小结：小袋袋宠爱玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真欢快。

(4)大树师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳……师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?

小结：小袋袋宠爱变成一棵大树，一动不动地站着。

(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

小结：小袋袋宠爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?

(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

幼：舒适、温存……幼儿感受“小袋袋最宠爱躺在妈妈的怀里睡觉，又温存又舒适”。

3.完整观看PPT，在前期理解的根底上再次感知绘本内容及画面。

在音乐中静读《我宠爱》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

4.师生共同阅读并表达。

师：小袋袋宠爱玩这么多好玩的玩耍，我们一起来看一看、说一说吧。

5.运用“我宠爱……”的句式，结合生活阅历进展表达。

师：小袋袋宠爱玩，也宠爱做好多好多的事情，小朋友们宠爱做什么呢?

6.活动完毕。

从幼儿宠爱的玩耍中选择他们最宠爱玩的玩耍完毕活动。

活动反思：

通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一局部思维活泼、乐观，能主动从作品中去吸取学问，并结合自己寻常的观看体验进展再制造。

优秀语言教案反思3

活动目的：

1、理解童谣内容，能分清左右手。

2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，情愿帮助别人。

活动预备：

图夹文一幅、各种手在做事的图片

活动过程：

(一)、律动《小手拍拍》

听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了?伸出来看看，你有几只小手?

(二)、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。

1、出示左、右手的图片，引导幼儿观看，感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。

(1)、请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头?引出童谣：伸出左手，数一数，一、二、三、四、五，共有5个手指头。

(2)、那我们右手上有几个手指头?引出童谣：伸出右手，数一数，一、二、三、四、五，也有5个手指头。

(3)、我们的左手和右手共有几个手指头?引出童谣：左手和右手共有几个手指头?

2、幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。

(1)、师完整地朗读童谣。(边朗读边做动作)提问：童谣里面讲了什么?(请幼儿用童谣里的话说。)我们两只小手会干什么?

(2)、师再次边朗读童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。

(3)、让幼儿集体边朗读边做动作。

(4)、请个别幼儿表演童谣。

3、鼓舞幼儿替换童谣中的内容，进展仿编活动。

师：我们除了有一双能干的手，还有什么?

4、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。

四、生疏小小手的功能提问：小手还可以干什么?(出示图片)小手可以画画、擦桌子等，我们的小手可会很多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，假设你让小手闲着，他会不欢快的。现在，用你的小手去画秀丽的花吧!

活动反思：

玩耍是幼儿的根本活动。直观的教具更简洁吸引他们的留意力，因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿阅历缺乏，又宠爱仿照，因此，教师预备了各种贴近生活的图片，来拓展幼儿的阅历。

优秀语言教案反思4

说课：

今日我要上的是小班本学期的第周的音乐活动《数鸭子》，这是一首大家都特别生疏的儿歌，这首歌曲节奏欢快，旋律秀丽，歌词好玩，小朋友很宠爱。虽然大家很生疏，但是歌曲有两段，小班幼儿要在一节课里把握还是有确定的困难。因此我将分两课时来完成。现在要呈现的是第一课时。在活动中，分三个环节进展，第一个环节幼儿通过扮演小鸭引导幼儿感受小鸭的动作及歌曲第一段里消逝的局部内容。其次个环节通过赏识歌曲，幼儿生疏旋律，并可以简洁的跟唱。第三个环节幼儿通过身体动作表演歌曲加深印象激发兴趣。延长局部是为学习其次段做的一点铺垫。

活动目标：

1.赏识歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简洁跟唱。

2.幼儿通过参与活动感受歌曲带来的欢快心情。

活动预备：《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。

活动过程：

一、开头局部

1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们宠爱到什么地方去玩呢?幼儿：河里。

2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。

3.师：提问小鸭子是怎么叫的呢嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师：咦，前面是什么呀?哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗?鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今日妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。

二、根本局部

4.鸭宝宝刚刚玩的欢快吗，累不累?来我们坐下休息一下吧。今日鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子认真听。教师清唱歌曲幼儿赏识，这首歌是唱谁的?对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，其次遍可以跟唱。

5.我们听见这首歌心里怎么样?欢快，对妈妈也很欢快，那我们来用你们自己宠爱的动作表演好吗?幼儿自己表演，教师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。

三、完毕局部小鸭子今日玩的欢快吗?恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀?哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放其次段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。

活动反思：

在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想方法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观看他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中进展。该活动培育了孩子们的想象力、制造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我觉察孩子们的语言词汇积存不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培育。

优秀语言教案反思5

活动目标：

1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，把握××∣_×∣的节奏型。

2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。

活动预备：

1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌;图谱;乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。

2、事先排好律动，学会练声曲《春天真秀丽》。

3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。

4、钢琴伴奏，黑板、夹子、遮盖布等。

活动过程：

一、律动导入师：春天来了，小动物们都出来唱歌跳舞了，我们也来唱歌跳舞吧。(幼儿听《春天》的音乐做律动，并找个位置坐好。

二、练声《春天真秀丽》。

师：小朋友，春天美吗?我们一起来唱《春天真秀丽》吧!(教师弹琴，引导幼儿练声。)

三、学唱歌。

1、教师有表情地范唱歌曲，帮助幼儿生疏歌曲的旋律和歌词。

师：春天真秀丽，小朋友在春天里唱歌跳舞真欢快，大鼓小鼓也来唱歌了!我们一起来听一听，他们唱了些什么?2、出示图谱，帮助幼儿理解图谱的含义。

3、引导幼儿边看图谱边演唱歌曲。

4、出示大鼓小鼓，帮助幼儿感受歌曲的强弱，引导幼儿有表情地演唱歌曲。

5、引导幼儿用动作来表现歌曲的强弱。

6、引导幼儿跟着鼓声来唱歌。

四、放音乐《春天在哪里》，引导幼儿到教室外面去查找春天，完