《鸽子》大班教案

《鸽子》大班教案《子大教活动目标：、感受和表现拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。、创编鸽子飞翔、唱歌等模仿动作随音乐表演。、了解信鸽的特点、加深爱鸽子的情感活动准备：铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。活动过程：一、复歌曲《邮递员叔叔》、齐唱歌曲、边唱边做即兴表演。二、谈：“送信的鸽子〞、知道“鸽〞的特点。、探索鸽子“翔〞、“唱歌〞的模仿动作。三、欣歌曲。、感受音乐的节拍，以及歌词内容。、随着音乐做“子飞、鸽子唱歌〞的模仿动作。四、掌乐曲整节奏结。、用拍手表现1、、、、小节的强拍。用摇铃煽动作表现鸽子发〞和“来〞，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕〞叫声。、完整地随音乐做节奏动作。五、分部练习、根据教师的指挥做动作。、练习摇铃煽动作，然后再分声部练习。六、打乐器演。

在演奏过程中，注意用优美的姿势、适宜的演奏力度表现可爱的鸽子。七、复活动。、歌表演：《盖房子》、全体幼儿或分组进行。《子大教活动目、初步认识鸽子，懂得鸟类是人类的朋友。、通过观察了解鸽子的特征和生活习性。、知道信鸽可以帮助人类送信。活动准备、图片：鸽子、声音：鸽子活动过一、出鸽子图，引起儿兴趣教师：身穿白衣裳，长着红嘴巴，一飞千里崖，认得回老家。你知道老师说的是谁吗？引导幼儿观看格鸽子的图片。二、观了解鸽的外形征。、鸽子是什么颜色?它怎么走路的？你知道它怎么叫吗？播放声音：鸽子叫声带着幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕〞叫的样子。、师生共同总结鸽子的根本特征。三、探鸽子的活习性、鸽子的食物以植物食料为主，主要有玉米、麦子、豆类、谷物等，一般不吃虫子等肉食。习惯吃生料，人工喂养也可适应熟食。2.鸽子的活动特点是白天活动，晚间归巢栖息。

鸽子在白天活动十分活泼，频繁采食饮水。晚上那么在棚巢内安静休息。但是经过训练的信鸽假设在黄昏前未赶回栖息地，可在夜色中飞翔，甚至可在夜间飞行。四、知鸽子与们的关。、你知道鸽子有什么本领吗？〔〕如果是信鸽的话可以长距离飞翔，从一个陌生的地方可以飞回自己的家。〔〕能感应地震,训练可以帮人类注意荧屏上的雷达。、我们该怎样保护鸽子？鸽子是一种富有灵性而又象征着和平的小动物，我们要把鸽子当好朋友一样对待。五、绘活动：子涂色：鸽子通过绘画活动，稳固对鸽子外形特征的了解，并且对鸽子产生了浓厚的兴趣。大班科学优质课：动物的防身绝招幼儿园班科学质课：物的防绝招预设目：、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。、萌发探索动物奥秘的兴趣。、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。活动准：、多媒体课件，音乐。、小动物头饰，用绉纸编成的“巴〞，吸吸果冻瓶4个。活动过：一、游戏：捉迷藏。、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、、3小朋友躲起来。、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

、师小结。二、隐妙招、了解小动物的隐身妙招。师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？〔观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。〕身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙钻到草丛中。、这些动物有什么样的保护自己的本领？小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领三、讨动物的身绝招、你知道动物还有哪些保护自己的方法？、观看课件。在观看前提出要求“意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？〞提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？〔讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像〕盔甲：乌龟硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭气：黄鼠狼装死：狐狸、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？小结：小动物们很聪明的，想了许多方法来保护自己，有的---有的---等。它们真是能干的小动物。

四、表防身术教师出示各种动物头饰，幼儿答复是谁？是用什么方法保护自己的？现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！大班科学教案：有趣的螃蟹幼儿园班科学案：有的螃蟹课题生：在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。“香蟹肥〞的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造时机让他们探索。活动目：、充分体验探索活动的快乐。、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。、鼓励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。活动准：、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。、夹子、筷子、手套人手一份。、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动过：、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道在家里爸爸妈妈让你们玩吗?不)为什么?幼儿l：因为螃蟹凶。幼儿：它有大钳子。幼儿：要夹人。

2、师说：天教师你们一玩螃好吗?(好)不过一定注意螃的大钳。幼儿观察螃蟹：幼儿，只看不动手。幼儿，想用手摸但伸到一半又停了。幼儿，用手碰一下马上缩掉。幼儿，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、儿坐在毯上。教师问：玩得快乐吗?(快乐)教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。教师又问：螃蟹长得什么样子?幼儿自由谈，教师巡听。幼儿，背上有壳，是灰黑色的。幼儿，有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿，有三只脚。幼儿，不对，有四只脚。4、师说：蟹到底几只脚?大家去数一数。5、师示范戴上手捉起螃点数教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。6、子、水抹布，明盖电两只。活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪明。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿〞这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。专家点：把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，表达的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一

点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。反思与论：这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?《子大教一、主的产生一天，朱老师买来了几只鸽子准备放到幼儿园的饲养角里，在经过我们班时，就给我们班孩子看了看，问他们认不认识，孩子们一看，都非常兴奋，异口同声地说：“是鸽子。〞有的孩子还站了起来，迫不及待地告诉我们，他们村里也有人家养鸽子的，很好玩。有的说鸽子还会送信，能认出自己的家。于是，讨论有关鸽子的话题开始了，孩子们你一言，我一语，叽叽喳喳说个不停。我就趁机抓住“子〞这个孩子们感兴趣的主题，编制了主题网络。二、实过程活动一：鸽子的外形特征〔研究人数：11人〕当我将鸽子带到教室里时，这组孩子都发现了鸽子身上的颜色不同。殷凯首先说：“么鸽子有白的.，有灰的，还有黑的呢？〞呀，鸽子真有这么多的颜色。〞卢菊娟接着说，这时，琨琨又说：“你们看，鸽子眼睛圆圆的，上面没有睫毛。〞“〞很多小朋友都肯定了这一点。栋梁说：“它的嘴是尖尖的，奶奶说过，它也会捉虫子。〞眭嘉莉指着鸽子的脚说：“它的脚步也是尖尖的。〞这时孩子们都围着鸽子看，有个孩子还伸手去摸鸽子，但鸽子却躲开了。我走到他们面前，建议他们翻开笼子，让鸽子出来走一走“不行！〞华昱急忙拉住了我的手“会飞走的。〞“关系，那我们来想个方法，让它飞不起来。〞这时孩子们就议论开了，“给东西它吃。〞“绳子拴住它。〞聪聪说：“我奶奶开刀时，人家送来鸽子，妈妈就把它的翅膀给剪了一点，它就不能飞了。〞这时，我及时对孩子们说：那我们就来试试看。〞说完，有的找绳子，有的拿剪刀。就在我要剪的时候，华昱又说：“行，它会流血的。〞我说：“我们试试看。〞孩子们紧张地看着我，我用剪刀轻轻地、很小心地剪掉鸽子翅膀上的一段羽毛，“有流血！〞孩子们更开心了，这时华昱拿来一粒黄豆，给鸽子吃，鸽子也许太紧张了，没有吃。栋梁说：不吃豆，喜欢吃米。〞“不对，它喜欢吃稻。〞孩子们又争论开了。于是我布置孩子们回家找一找鸽子喜欢吃的食物。〔通过这一观察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对鸽子产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。可见，孩子们求知欲望是很强的，我们教师要尽可能去引导他们，捕捉幼儿的兴趣点，激发孩子的兴趣。〕

活动二：关于鸽子的生活习性及食物〔研究人数：人〕这组小朋友在观察鸽子时，发现鸽子在咕咕地叫，有的说鸽子肚子饿了，有的说它害怕了，突然，陈剑如捂住鼻子喊道：子大便了！〞孩子们像是发现了新大陆一样，赶紧把头伸过来看，真的，真有呢。〞殷浩看后又证实了一下，于是孩子们就一直盯着鸽子的尾部看，在不到二十分钟时间里，鸽子大便了三次。孩子们忍不住大笑说：“它的大便真多呀，这么一会儿，大便三次呢。〞王文雅问道：“它吃了什么呀，怎么大便这么多？〞吃黄豆。〞王文瀚说道，“吃玉米。〞“还吃吃稻子和麦子，还有米，还要放点水给它喝。〞家里卖鸽子的欢欢像小老师一样向大家介绍“它怎么一下拉三次？“肯定吃得太多了，所以今天总是拉肚子。〞王文雅肯定地说。〔这组小朋友对鸽子排便非常感兴趣，一直在看鸽子排便，这是我所想不到的，虽然孩子们没有更深地去发现鸽子的其它生活习性，但孩子们都知道鸽子为什么排便间隔时间短的原因了，他们对自己的发现感到很开心。〕活动三：鸽子的用途〔研究人数：4人〕当这组孩子看到鸽子的时候，孙姝敏异常兴奋，很神气地告诉大家：“天，我爸爸就杀了一只鸽子给我妈妈吃。〞爸爸为什么要杀鸽子给你妈妈吃？“为我妈妈住院开刀，阿姨说开刀就要吃鸽子。“什么呢？〞天瑜又问道，孙姝敏摇了摇头，“我也不知道。〞知道。〞王文瀚插过来说：“为它会送信，而且还会自己回来，这是我爷爷告诉我的，他是养鸽子的。〞王文瀚虽然答非所问，但这个话题吸引了孩子们，他们在一起围着鸽子听王文瀚给他们讲鸽子送信呢。通过孩子们之间的交谈，发现了孩子还是很关注周围的事物的。评析：从“子〞这一方案活动中，我深深体会到：孩子的兴趣是不一样的，他们的探索活动与教师预定的目标也不尽一致，作为教师，在设计活动过程中，应以幼儿的兴趣、需要为根据，我们只能是活动的参与者、协助者、引导者，我们要鼓励孩子大胆探索，并及时引导孩子向更深、更广的层次迈进。《子大教科学活：识鸽子活动目：1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。活动准备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子假设干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料假设干。红五星人手十颗，奖品假设干。活动过程：一、带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。教师：“朋友看，这是什么小动物呀？〔鸽子〕鸽子是什么样子的呢？你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。〞〔幼儿自由分散观察，教师启发幼儿准确的表达〕教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的气氛之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。1.教师：“些可爱的鸽子是哪里来的呢？老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！〞〔阿姨和小朋友相互问好〕教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地表达《纲要》中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。2.教师：“天，老师又要和小朋友一起来玩智力大拼搏’的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，答复下列问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星！〞3.教师：“朋友游戏时一定要遵守游戏规那么，特别是要答复对问题以后才能为自己添上红星，要做一个老实的孩子。〞们一起为自己加油好吗？我们的口号是‘无敌智多星，爱拼就会赢’，嘿！〔手势〕三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。1.教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的？〔幼儿充分发挥想象猜想〕教师：“竟谁说对了呢？请看录象。〞〔看录象获取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星〕

2.教师：“鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？〞〔幼儿猜〕“究竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨告诉我们。〞〔阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。〕3.教师：“们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？〞〔幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体录象。答对的幼儿添红星〕教育反：《纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。教师没把活动设计为过去心