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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《从百草园到三味书屋》教学反思

《从百草园到三味书屋》这篇课文上完了，回忆刚刚终止的两个课时的授课处境，我感想颇深。

《从百草园到三味书屋》是一篇传统的、经典的文章，可以说感染了一代又一代的读者。在这篇文章中，我们宏伟的鲁迅先生用饱蘸了喜悦幸福和惆怅哀伤的笔触回忆了自己童年时期的一段生活，文中有美好的写景，有详尽的叙事，弥漫了童真童趣，也有着淡淡的失落和怅惘。

首先，对于百草园的描写让我们看到了一个孩子眼里的世界是多么的美好：那风景美好的大自然，那弥漫诱惑的传闻故事，那雪地捕鸟的乐趣，都让我们读者为之称赞和神往。所以，在离开百草园的时候流露出了淡淡的消沉和惆怅，这更符合一个孩子的心理特征。

其次，对于三味书屋生活的记叙，我们同样看到了作为一个孩子的奇怪心，看到了他对学识的渴求，也看到了一个孩子在单调的学习和课余时偷乐的兴奋。全体的这些描写，都让此文弥漫了美好和乐趣。

因此，在学习的过程中，我让学生反复朗读文中描写精彩的段落，让他们通过自己的朗读去感受的情感和思想，挖掘文中的童真童趣，并且能结合自己的体验和体验去更好的理解课文内容，走近。

但是，在学习其次课时内容时，还是有不少学生对本文的写作主旨提出了质疑，鲁迅先生写这篇文章，仅仅是为了回忆他一段喜悦的童年生活吗？没有更深层次的目的吗？我知道学生之所以会这么问，就是由于他们联系到了的身份、生活的历史背景还有一向以来，各种资料和教本里所以提到的本文是一篇“批判腐朽的封建礼教，和摧残儿童身心健康的檄文”，“回忆童年美好生活，表达自己对三味书屋那种教学方式的厌恶和摒弃”等说法，可以说诸如“批判”，“揭露”，“不满”等此类字眼几乎在每一篇涉及此文的分析中随处可见。

诚然，鲁迅先生是一个宏伟的思想家、革命家，他有先觉者的敏锐，有思想家的责任，也有革命家的大胆，对于黑暗的社会现实，对于国家的贫弱，对于民众的愚昧分外的痛恨。可是，首先来说，他是一个有血有肉有情感的男人，他也有属于自己的回忆以及回忆中的喜悦和哀伤。因此，当他在年已不惑的时候，在他忧国忧民内心忧愤的同时，他更加怀恋那些喜悦幸福和暖的童年时光，于是一篇文笔美好的回忆性（散文）便诞生了。

因此，面对学生的问题，我给他们讲出了我自己的想法，然后让他们自己再结合课文内容去理解的写作主旨。结果，学生们根本都有了自己的看法和理解，踊跃发言，谈出了真实的感受，认为通过对儿童时代美好生活的回忆，来传达他对自然的喜欢、对学识的追求，以及天真、快乐的心理。此时，我感觉学生们真的走进了文章，走近了童年的。我想，可能这才是我们可敬的鲁迅先生写此文的初衷吧？？

总之，当我和学生一起再读这篇经典文章的时候，我分外感谢鲁迅先生能留给我们后人这么美好的文章，不但让我们学到

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