6年级下册美术教学计划

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导语：美术学科是根基教导阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践才能为重点的素质教导中，承受着对学生举行审美教导和培养学生的美术学识及初步的美术技能的任务。下面我为你整理的5年级下册美术教学筹划内容，梦想对你有所扶助！

一、教材分析：

本册教材以提高丰富学生生活为主，从促进人格全面进展为启程点，以公民必备的美术学识与技能为根基，留神贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践才能，并通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根基学识和根本技能内容为副线，主、副线紧密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、赏识等。

教材重点：

在循序渐进的传授根基学识、根本技能的根基上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生天性的进展和学识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根基上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

二、教学目标：

学识和才能：

通过参观和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；扶助学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语

言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的才能，进展学生的空间知觉才能、形象记忆才能、形象记忆才能和创造才能。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与赏识、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践才能，形成根本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和耐久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、学情分析：

四年级学生的造型才能、表现才能已经有了确定的根基，所以他们已具备了一些根本的美术素养，能对自己爱好的作品举行简朴的评价。但是，这只是初步的，并没有达成一个高的层次，学生的造型才能、表现才能需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力对比丰富，教师要留神引导学生进一步体验周边生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的查看习惯和查看才能，进展他们的想像力和创造才能。大片面学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富,富有生活情趣；

有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一片面学生空间感较弱，对一些废旧再利用用才能，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论学识，引导学生对身边事物举行更多的感受和查看。

四、工作目标：

1、遵守《中小学教师职业道德模范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，按照调配，有大局意识和合作意识。在工作岗位上履行好自己的职责。

3、能根据美术课的特点及学生概括处境，采用适当的教学手段，生动开展课堂教学，学生作业布置适当，实时专心批改，重视教学反应，实时讲评（总结）。

4、有筹划、有步骤的举行美术兴趣小组的训练，提高学生的技能和技巧水平，组织好学校的美术比赛。

5、教导学生保护美术设备，保管好书画教具，提高使用率。

6、辅助学校搞好宣传工作。

7、加强学习，积极举行教改探索，专心做好“磨练合格课”工作。

8、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生举行安好教导，养护学生安好，关切学生健康。

9、加强对学生举行良好习惯养成教导。

10、积极完成学校安置的其他工作。

五、方法与措施：

1、提防审美才能的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机遇，引导学生开展想象，举行对比。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、提防创新精神和创新才能的培养

让学生在不断地探索和实践中成长进展创新思维

和才能。要扶助学生获得亲身体验，形成爱好质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，教养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设确定的文化情境。

4、确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构学识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达成自身进一步进展的目的。要敬爱和保护学生，对每个学生的创造成果要赋予充分的断定崇敬。

5、激励学生举行综合性探究性的