2023年《猫》教学设计1（全文完整）

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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程猫课程标准1．用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。体会文章表达的思想感情。

教学内容分析《猫》是人教版七年级上册的一篇课文。课文我国出名作家郑振铎先生，他家曾养过三只小猫，最终都亡失了，从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

教学目标了解三只猫的不同形状、性情及在家中的地位体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理，揣摩生动的细节描写。

形成关爱动物、善待生命的情感。

学习目标体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

学情分析七年级的大片面学生热爱或对比热爱语文学习，爱好小动物，有确定的生活阅历。

重点、难点1.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

2.揣摩生动的细节描写。

教与学的媒体选择教材、多媒体PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11一、谈话导入22二、整体感知33三、研读课文44四、小结55五、作业布置教学活动详情教学活动11：

活动目标导入新课，提欣喜趣解决问题课文到底是在传递什么样的哲理呢？技术资源多媒体PPT课件，粉笔，黑板常规资源课本、教学参考用书活动概述谈话导入同学们热爱猫吗？猫是大家都很熟谙的一种小动物。好多家庭由于猫惹人爱好而养它。我国出名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。到底是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

随后用多媒体表示PPT课件上的介绍、字音字形教与学的策略可以积极地把信息与他们自己的已有的对猫认知联系起来，对信息的处理过程主动深入。

反应评价学生是否对本课有学习兴趣。

教学活动22：

活动目标研读课文解决问题朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情技术资源多媒体PPT课件，粉笔，黑板常规资源课本、教学参考用书活动概述1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、好玩，找出相关句子作分析。

―――A"它便扑过来抢，又扑过去抢。'（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）B"有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。'（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飘动而转来转去并伺机抓获的样子。）C"有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。'"隐身在阳光朦胧的绿叶中，犹如在等待着要捉捕什么似的。'（小猫的顽皮、顽皮让我们会心一笑！）这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼心爱、顽皮顽皮。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。

2、第三只猫难看也罢、惆怅也罢，但这都不阻力它成长。然而，这种宁静的生活很快消散，不幸随之而来，猫的遇到是什么？（跳读第17-29段）。

―――被仆人误认为偷吃了芙蓉鸟。

3、"我'根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?－"那只花白猫对于这一对黄鸟，貌似也更加留神，往往跳到桌子上对鸟笼注视着。'4、"注视'是何意?(目不转睛地看)。猫到底为什么要"注视'鸟笼呢?―――想开初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它往往对鸟笼注视着，可能是在羡慕鸟儿的美观，可能是悲叹自己的凄凉体验和孤苦伶仃的生活5、我的判断是否切实？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？―――一只残酷的黑猫把鸟咬死。

根据是："一只黑猫快速的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟'。

7、为什么"我'对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更"难过得多'？―――由于第三只猫的死责任在"我'。"我'的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下"我'用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，结果死在邻家屋檐上。"我'认为是"我'把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

8、事情澄清后，"我'心里特别忧伤，是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。

―――这是我的忏悔。同时报告我们，无论做什么事，不能主观臆断，否那么，就会展现过错，甚至造成无法补救的严重过失。

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