小学校本课程教学工作总结

小学校本课程教学工作总结【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。

学校校本课程教学工作总结1

一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与熟悉。

1、同学现状分析

本学期我带的是四到六班级的计算机课程，这学期参与校本课程的同学共有22人，这些同学基本上是新的同学，并且六班级中占多数。在学期初分组时将同学进行合理的安排，高班级与低班级的相搭配，原先学过的与新同学相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有很多学校，调皮是出名的，在分组时将这些同学都调配开，分散在不一样的位置，这样能够保证课堂的纪律。

2、同学的管理

校本课程中的同学是各个班的同学，在管理上就要求老师多下功夫，在同学平常的管理中，我采纳了同学的方法，用同学来管理同学，每个班有一名负责的同学，每一天报告同学的人数以及没有来的同学的缘由，这样保证同学在老师的视线之内，人数清。选好小组长，同学中有了小老师。伙伴教学的模式初步构成，这样同学的学习爱好提高了，老师也有了小助手。

3、课程的选择

针对同学的实际情景，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学资料，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程资料的选择上既要让同学感爱好，又要让同学有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。

4、学具的预备

计算机课和其它课程不一样，每一次课程的资料只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会消失资料删除的现象，针对这一情景，在学期初我教给同学将每课的作品上传给老师，这样同学能够记录下自我的每一次成长的历程。为了更好地记录同学学习的资料，培育同学好的学习方法，构成良好的学习习惯，在课堂上还要求同学记笔记，学习资料要求同学全部记录下来。

5、教学的设计

在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论学问的传授依靠老师，实践操作需要同学自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体争论解决问题，针对不一样的同学，我采纳不一样的教学方法，三班级的同学遇到问题老师适当帮忙解决，高班级的同学主要经过争论自我解决。这样充分熬炼了同学的学习本领。

6、个人学问的提高

。老师的学问对同学也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业学问，不断充实自我，让自我的教学技能更有深度与广度。带领同学参与计算机表演赛，共有4名同学获奖，老师评为优秀指导奖。

有思索就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。

学校校本课程教学工作总结2

校本课程《学校生礼仪》教学工作总结《学校生礼仪》校本课程开展以来，我们坚持在创新中求进展，边学习边教学。进一步熟悉到德育教学和礼仪课程在学校学校中的重要性。现将校本《学校生礼仪》教学工作总结如下：

一、以身作则，树立榜样

榜样的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：礼仪老师在同学心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，同学对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到同学良好习惯的养成，也关系到同学人格的塑造。

二、明确要求，集体训练

对同学提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个同学心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使同学知道怎么去做，首先对同学提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个同学心中有数。

一开头就重视礼仪训练，打好底子，对同学进行礼仪训练。既要使同学明白，又要训练，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使同学知道怎样去做。让同学形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好这三句话为切入点，同学们还补充了等礼貌用语，并结合日常生活实际争论了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面加以引导，同学则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使同学对这句话加深了熟悉和理解。

三、持之以恒，坚持究竟

文明礼仪训练，是一种养成训练。通过训练训练，持之以恒，使同学逐步形成文明识礼的好习惯。消失反复，这是一种正常的现象，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当同学放学时，我都提示他们见到老师主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校内之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面训练，留意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行准时的确定。

同学礼仪表现有反复现象。同学可塑性大，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，同学礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的同学明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使同学的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经

常提示同学见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校同学已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之，文明礼仪训练靠老师和学校训练是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

学校校本课程教学工作总结3

校本课程开发是实施素养训练的要求，有利于转变同学的学习方式，为同学带给学习过程中的方法选取和资料选取，体现训练资料的多元性和选取性。

空竹是一项传统的体育项目，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，能够使这种传统的体育项目得以继承，也能够使同学四肢的敏捷性协调性、心肺系统得到熬炼，从而促进同学健康的成长。所以我们把作为了我校的一门校本课程开展起来。空竹，是我国民族文化苑中一株绚烂的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆相宜，深受同学宠爱。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在学校开展活动，学习空竹学问，练习空竹技巧，丰富师生课余文化生活，熬炼身体，增加体质！

一、课程实施目标

1、进展身体敏捷性，增加体质，促进身体全面进展。

2、基本把握科空竹的基本技术和方法，逐步学习花样动作，提高自我健身潜力。

3、培育同学体育与健身的状况，习惯和良好的心理品质。

4、培育民族骄傲感，群众主义、竞争进取和团结合作的精神。

二、课程实施的有利条件

透过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的思索，我们认为开设这门课程有以下便利条件：

1、简便易教，简洁易学。抖空竹的每一个花样都有自我的动作要领，只要老师把握了要领，加以练习就能娴熟的把握这个花样。透过动作的分解教学，就能把这个花样动作简明扼要的教给同学，同学只要把握了动作要领并加以练习，就能较快的把握这个花样。

2、培育创新，寓教于乐。在抖空竹的过程中，同学能够进行花样的创新和动作的组合，在这个过程中促进同学创新思维的培育。另外抖空竹时发出的哨声，有时在协作美丽的音乐进行花样的组合，能够增加同学在美丽的氛围中开展此项体育活动的专心性和主动性，促进同学身心健康进展。

3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不需要太大的场地，正常的学校操场都能开展，同学在体育课上、课间非常钟的操场上都能够随时随地的开展抖空竹的活动。

三、课程实施的过程

（一）课堂教学的实施

课堂教学是课程实施的主阵地，花样空竹如何在课堂上进行教学，没有可参考的资料。结合同学年龄的特点，以校本教研的方式专心的'进行尝试和探究，取得了必需的成效。

1、初步探究出了花样空竹教学的课堂教学结构。结合体育传统项目的教学特点，经过多次的实践我们已经初步确立了空竹课堂教学的教学结构。在课堂教学中，透过利用多媒体视频观看和基本动作示范，让同学简明扼要的把握动作的要领；多种形式的练习，仿照练习、小组结对练习、同学动作展现等多种形式的练习使同学在练习中逐步的完成这个动作；拓展活动，在同学能够完成本节课花样动作的基础上，把同学以前学过的动作进行自由的组合和在制造，培育同学的团队意识和创新精神。课堂教学结构的探究为我们常态化的课堂实施带给了坚实的保障。

2、抖空竹作为常规体育课的帮助练习或预备。在校本课程花样空竹实施一段时期以后，我们尝试把抖空竹作为常规体育课的课前预备练习或课中的小嬉戏。抖空竹需要全身的运动，是一项有必需强度的体育项目，在实践的过程中我们发觉作为课前预备能较好的使同学进行热身，在体育课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小嬉戏，能够使同学在开心抖空竹练习的过程中，增进群众观念、团队意识，收到了良好的效果。

（二）爱好小组跟进。

除了正常的课堂教学以外，我们还成立爱好小组，以爱好小组的形式进行空竹教学的拓展和延长。如今，许多同学都觉得抖空竹很好玩，参加爱好小组活动的专心性很高，见到别人玩出了新花样，自我就想学，有时自我还能创出个新花样，就别提有多兴奋了！据了解，花样空竹有一百多中不一样的花样，此刻空竹队的同学已把握花样空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的学习中，强健身体、磨练意志，并将空竹这一我国独有的，民族传统体育项目很好的继承和发扬！今年在校外辅导员的指导下，我班同学又熟识把握了单轮空竹的抖法。

四、实施效果

开设校本课程以来，同学的学习热忱高涨，学习氛围深厚，逐步构成我校的一个特色。同学练习抖空竹成了我校同学课间活动一道亮丽的风景。透过一向以来的努力，同学们基本把握了一些抖空竹的技术和花样组合，并能进行表演，空竹项目深受师生的宠爱，掀起了一股空竹热。我班43名同学，对空竹的两种绕线方法都已经把握到位，并且能够很好的进行抛、接动作，在此基础上，同学们勤加练习此刻每个同学都已经学会了指串、腿串、走钢丝、小猴上树等。我们还进行了各项空竹趣味活动：画空竹、做空竹小报、班级抖空竹展现、中华绝活抖起来等各项活动。正是有了人人抖空竹的氛围，在抖空竹的过程中能磨练人的意志、熬炼身体、培育创新潜力和团队精神。

学校校本课程教学工作总结4

本学期担当《礼仪规范教程》课程教学，坚持在创新中求进展，边学习边教学。乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。课前仔细备课，课后仔细反思，本期一共交教案检查三次。依据中同学的特点和需求，本期礼仪训练突出个人基本礼仪、日常交际礼仪、不同场所礼仪三大重点。在教学中，可以采纳四种途径，即：把礼仪训练引入课堂；通过榜样示范培育同学礼仪；营造良好的校内人文环境；把礼仪训练融入到实践当中。本人从以下几个方面对礼仪训练和教学进行总结：

一、以身作则，树立榜样

榜样的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：礼仪老师在同学心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，同学对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到同学良好习惯的养成，也关系到同学人格的塑造。同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。训练同学见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给同学起到示范作用。比如对于同学，我也会用、这些字眼。每次大扫除后望着干洁净净的教室，我会对同学们说：这种训练的效果赛过千言万语。在训练教学中我留意仪表端庄，以身示范，同学在师生交往中受到潜移默化的影响。

二、明确要求，集体训练

对同学提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个同学心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使同学知道怎么去做，首先对同学提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个同学心中有数。例如训练同学坐、站、走的姿态，我在前面摆一套同学桌椅，给同学做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿态站在同学前面示范站姿，然后对同学进行反复训练，达到整齐划一、动作快速，精神面貌好。规范的训练训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。

在语言方面，从说好这三句话为切入点，同学们还补充了等礼貌用语，并结合日常生活实际争论了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面加以引导，同学则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使同学对这句话加深了熟悉和理解，向人们发出了的召唤。

三、持之以恒，坚持究竟

文明礼仪训练，是一种养成训练。通过训练训练，持之以恒，使同学逐步形成文明识礼的好习惯。

消失反复，这是一种正常的现象，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我坚持正面训练，留意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行准时的确定。

同学礼仪表现有反复现象。同学可塑性大，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，同学礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的同学明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使同学的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们常常提示同学见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校同学已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

四、工作考勤方面

我喜爱训练事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间，尽量在个人考勤方面保持全勤。

总之，文明礼仪训练靠老师和学校训练是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

学校校本课程教学工作总结5

四班级礼仪教学工作总结本学期我担当《学校文明礼仪训练》课程教学，面对新的工作任务和新课程，仍坚持在创新中求进展，边学习边教学。进一步熟悉到德育教学和礼仪课程在学校学校中的重要性。半学年来在学校的正确引导下工作有了新的变化，也有很多不足之处，工作中有很多感想现将个人教学工作总结如下：

一、以身作则，树立榜样

榜样的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：礼仪老师在同学心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，同学对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到同学良好习惯的养成，也关系到同学人格的塑造。

二、明确要求，集体训练

对同学提出要求详细、明确、具体的文明礼仪常规，是每个同学心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使同学知道怎么去做，首先对同学提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个同学心中有数。一开头就重视礼仪训练，打好底子，对同学进行礼仪

训练。既要使同学明白，又要训练，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使同学知道怎样去做。让同学形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好这三句话为切入点，同学们还补充了等礼貌用语，并结合日常生活实际争论了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面加以引导，同学则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使同学对这句话加深了熟悉和理解。

三、持之以恒，坚持究竟

文明礼仪训练，是一种养成训练。通过训练训练，持之以恒，使同学逐步形成文明识礼的好习惯。消失反复，这是一种正常的现象，应对同学布满信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当同学放学时，我都提示他们见到老师主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校内之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面训练，留意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行准时的确定。

同学礼仪表现有反复现象。同学可塑性大，有好仿照和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较简单取得效果的。但由于受家庭、社会

和环境的影响，同学礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的同学明明知道礼仪规范的详细要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使同学的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对同学布满信念。我们常常提示同学见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班同学已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之，文明礼仪训练靠老师和学校训练是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

学校校本课程教学工作总结6

一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则：

本学期担当了四班级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：

（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必需在国家课程方案框架内，谋求与国家课程协调全都，防止与国家课程必修、选修模块简洁重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随便加深与拓展。

（2）时代性和先进性原则。校本课程的训练资料应准时反映当前的科学技术进展趋势和时代文化趋向，为同学进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

（3）地域性和共性化原则。校本课程开发要以详细地区、详细学校和详细同学的独特性与差异性为动身点和归宿，充分利用当地或学校训练资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色，满意同学进展需要。

（4）选择性和敏捷性原则。校本课程的教学资料要有可选择性，同学能够依据自我的爱好爱好选择相应的学习资料，进展同学共性，提高实践本领，培育创新精神。

（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程资料组织或教材编写中，应留意精选资料，合理编排。资料呈现形式应当活泼多样，通俗易学。

二、课程在实施过程中本人留意了如下几点：

（1）提倡课程整合，拓宽同学视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的学问割裂，让同学眼中的世界更完整、客观、真实。

（2）突出从学习者的生活阅历动身，注意实践性。在教学实施过程中要充分供应有效的与同学生活情景有关的素材，让同学有感受和体验的过程，亲密课程与生活的联系。

（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并经过情境激发同学的思维活动。要鼓舞老师进行制造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对老师照本宣科，多采纳生活实践、试验操作、沟通探究等学习方式，把老师讲授与同学自学和各种活动结合起来，促使同学在获得学问的过程中进展各方面的本领。

（5）进取探究多种教学组织形式和学习方式，使同学的爱好、需要、阅历、本领在学习中整合提高。

三、到达了期初制定的课程目标

1、依据本校的培育目标和课程资源状况，了解同学多样化进展的需要，设置可供同学选择的、敏捷支配的课程，促进同学的共性成长。

2、拓展同学学问领域，增进同学对自然、社会和文化的熟悉和理解，提高同学的科学精神和人文素养，进展批判性思维本领、创新精神和实践本领。

总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，供应了同学亲近自然、探究自然的机会，培育了同学细致入微的观看本领、探究精神和户外活动本领，养成了环境职责感和环境友善行为。

学校校本课程教学工作总结7

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是老师依据同学的需要，同学的爱好，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是老师。在学校领导的高度重视下，我校以同学的进展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：

一、落实校本教研制度

学校组织并确定讨论资料，全体老师共同参加的教学讨论活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展现、专题讨论、教学工作阶段小结。

其次是，课的讨论始终作为我校教学讨论的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的讨论，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

二、重视老师个人学习和反思：

老师要构成读书学习与反思的习惯，增加讨论意识，以讨论者的眼光端详分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学讨论融为一体构成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下：

观念是训练教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的训练观念中生发出来的，确立新的训练观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。

三、以崭新的老师评价，鼓舞老师专业成长和教学水平提高。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师同学共同进展为目标的评价新模式。

我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、职责感为核心，引导老师结创新精神和探究本领的偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，尤其重视老师的自我评价。所以，我校将做为新课改一项重要任务。

总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。

学校校本课程教学工作总结8

校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主打算，老师及有关人员广泛参加，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程讨论，校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了老师的制造性，提高了老师课程意识，满意了同学走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

一、明确目标，开发适合校情的校本教材

我校的训练教学行动纲领是：为了每一个同学，为了同学的每一个方面，为了同学的全面进展。一体两翼（以九年义务训练为主体，英语和艺术训练为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中供应了同学在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以同学进展为本，学校依据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情