五年级上学期英语期中调研测试质量分析

xx小学20xx-20xx学年度上学期五年级英语期中调研测试质量分析一、学科成绩统计:参考人数最高分最低分总分人平分及格率优秀率60分以下60-7980分以上三率和61482108192022二、试题分析:1、本套试卷能够较好的表达新课程的理念，紧扣教材的重点和难点，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。主要从词汇和阅读两方面,通过听力和笔试两种方式考查学生的学习情况。2、试题结构合理，考察目标明确。试卷所考察的知识范围、题型设计、各种能力和单元所占比例、能力要求等方面，均符合小学五年级英语教学规律，不同的题型结构有不同的考察目标，各题型的比重适中。3、题型多样，注重双基。本次考试由听力和判断两局部组成，有判断题、单项选择题、补全对话、名词变复数等多种题型，并以教材涉及的根底知识为主要测试内容，较好的表达了小学阶段教与学的特色。三、卷面分析，答题情况一、听录音选单词此题是考查的是unitl-unit3Let'sspell的内容，所有单词均来源于课本,较简单，正确率高。二、听录音给图片排序此题是针对unit2的短语进行考查的，很多学生在听每个句子的时候没有抓住关键词，正确率一般。三、听录音圈单词这题是对前三单元重点词汇和句型的考查，根据听到的内容从所给两个单词中选出听到的单词，比较简单，得分率较高。四、听录音写单词这题是对unit3重点单词的考察，很多同学由于平时记单词不牢固，拼错单词，失分严重。五、判断此题是对前三单元Let'sspell的考察，所有单词来源于课本，学生出错是因为平时上课没有学会发音，课后读书太少。六、名词变复数这些词汇全都是书本上unit3Let'swrapitup出现过的单词，目的是让学生掌握名词变复数的局部规律，由于刚学完这局部内容，学生印象较深，比较容易得分，但是仍然有很多同学因为没有掌握规律而失分，很可惜。七、选择填空此题考察的是unit1-3的根本问句及其答复，出题较简单，不难得分。八、补充书信此题是对unit2周一至周日单词的考查，只要记住单词，不难作对得分，有局部学生因不能记住单词意思而写错丢分。九、看图选句子此题是对unit」的单词的考查，根据图片选择对应序号标在所给图片上，考察单词的记忆，图片和句子都来源于书本，较简单，大局部学生都能够做对。十、根据图片补充下面对话此题是对unit2重点短语的考察，很多同学由于平时不记单词，失分严重。四、主要成绩听力:从学生的听力测试来看，2/3学生有了一定的听写能力，一些学生能够根据听力朗读的节奏、语速和语调，准确判断或猜测出需要填入的内容。另一些学生在语调和音准的判断上略差一些，有漏听、听错的现象。剩下的学困生就差了很多，对单词不认识，句子就更难听明白了，不能很好地做完测试题目。笔试：本年级的学生两极分化现象严重，因为试题出的比较简单，大局部学生都能取得一个不错的成绩，学生不明白如何去记忆单词，缺乏记忆的技巧，有的是因为懒惰，不愿意去记，缺乏信心和兴趣。教师在课下对学困生抓得还是不够，平时还是要多听写单词，催促学生们记忆。五、存在问题1、笔试题出错的原因在于平时的教学中既要偏重于日常口语交流，同时要注重学生的书写和对单词的记忆，对于根底知识单词，本次考查的单词书写也让局部同学手足无措。2、由于平时不注重听力，也缺乏听力训练，所以学生在听力方面还很薄弱。3、此次考试的题目甚至图片都来源于书上，而学生的答题情况仍不乐观，说明的对书本的熟悉度不够，根底知识不扎实。六、改进措施1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题,引导学生将所学知识应用与实际中去。2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单数形式、be动词等）注重书上的语法知识和所给单词。4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多稳固根底知识，让他们学有所获，不使他们