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文档简介

6、散步【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】1、品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】1、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2、指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。【教学方法】1、情感感染法和启发点拨法2、自主-合作-探究3、品读法课时：1课时【教学过程】一、感知；二、探究；第一课时一、整体感知用自己喜欢的方式读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。提示：在学生讲述的过程中，提醒学生：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。在这个环节中，学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，明确了——这是一个关于家庭的故事。二、合作探究(一)分组完成书中的字词1、分配查字典任务：生字、词语解释。分歧（）信服（）拆散（）霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思。水波粼粼：形容水波十分明净。。各得其所：每一个人或者事物都得到合适的安排2、指导：学生分组，共同完成任务；教师点拨指导纠正错误。（二）朗读课文1、朗读：每组推选一名代表，进行分角色创作朗读。其他同学细心听，遇到自己认为朗读者演绎得不够好的地方标注下来，点评时指出。2、要求学生在朗读课文时注意文中细节。3、点评：感谢这些同学用声音为我们演绎了这个故事。听众们，你们愿意点评吗?或者选取几位同学发言，点评优点和缺点；或者采访朗读者是如何将某一处处理得这么精彩的。通过自评与互评，使学生加深对人物的理解。归纳：读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分。4、朗读课文、整体感知：散步的季节是：初春

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