精口语交际《自我介绍》教学案例

口语交际《自我介绍》教教事例一、教课内容这节课的教课内容是语文第一版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。与不认识的人打交道或到达一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让他人认识你、熟习你、喜爱你。自我介绍适合与否关系到可否给人一个优秀的“第一印象”。经过这节课的学习，让学生认识自我介绍的基本要乞降基来源则，掌握自我介绍的技巧。并经过详细情境训练让学生能灵巧运用这些技巧，进而提升学生的口语交际能力。二、指导思想以《语文课程标准》为指导，指引学生习练“在适合的场合说适合的话”的语言交际能力，培育以必定的文化底蕴和思想涵养为基础的文明礼貌、风趣风趣的语言风格，为专业的学习和职业技术的培育确立基础，以适应就业和创业的需要。三、设计思路为了达到更好的教课成效，确实提升学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教课思路。讲堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组介绍一名同学登台做1分钟的自我介绍，老师做评论，帮助学生战胜心理阻碍。而后用一个典型事例，让学生拓展思想，活跃氛围。第三步解说有关知识，让学生明确自我介绍的基本要乞降基来源则，以及怎样保证自我介绍的最正确成效等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最要点的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。设计教课思路时我本着由浅入深，顺序渐进的原则，由知识到能力，以提升能力为教课目的。四、教课目的1、认识自我介绍的重要性，掌握自我介绍的有关知识。2、培育学生的口语表达能力。3、建立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，创造更为和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵巧运用。五、要点1．掌握自我介绍的有关知识2．口语表达能力的训练六、难点：1．口语表达能力的训练2．怎样在介绍时获得最正确成效七、课时安排一课时八、教课过程（一）、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前未曾出现，此后也不会重复，你绝对是独一的、独到的。”是啊，每一个人都是特其余，每一个人都有自己的闪光之处。今日，我们的口语交际课就请大家英勇地亮出你自己吧！（二）、亮出我自己认识、订交，始于介绍，介绍把陌生引向熟习，让陌路变为知音，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。四个小组每组介绍一名同学登台做1分钟自我介绍。其余同学仔细倾听并思虑：四位同学的自我介绍各有什么特色、什么问题。（三）、典范带路速读教材【事例】孙阳同学的自我介绍，分组议论：1．孙阳的自我介绍为何获取大家热忱的掌声，你感觉哪些方面比较好，幸亏哪里？2．你喜爱方才哪位同学的自我介绍，为何？3．对比之下，方才的自我介绍还有哪些能够改良的地方。小组议论后组长概括、讲话。（四）、有关知识除了课本上学生已自学的面对不一样场合、不一样对象时自我介绍的不一样要求外，还应明确以下几点——１、自我介绍的基本要求：1）．内容：客观真切2）．语言：简短理解3）．态度：举止高雅学生可依据上述要求再次审察方才四位同学的自我介绍，看看是否达到了基本要求。2、自我介绍的基来源则：两个不认识的人会面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基来源则是：位低者先行。现代交际的基本规则：1）．主人向客人先介绍2）．晚辈向尊长先介绍3）．下级向上司先介绍4）．男士向女士先介绍抢答1）判断正误：在交际中，你想认识对方，应客气地要求对方做自我介绍。2）刘夏女士的企业有一个大型宴会，她作为企业经理，在宴会厅门前迎宾，见到贵宾时，应由谁先做自我介绍？3）次日，她参加朋友的诞辰聚会，晚会上遇到一位男士，此时应由谁先介绍自己？（五）、学习提升自我介绍的最正确成效是：经过自我介绍，给对方留下很好的第一印象，激发对方与你进一步交往的的动机，为可能的深入交往拉响前奏。那么，怎样保证自我介绍的最正确成效呢？学生思虑后作答，教师总结：1．要对对方有所认识2．要确认机遇。3．要讲究态度。4．要掌握时间。（六）、情境模拟给出四个情境，每小组选用一个进行情境模拟练习。1．开学伊始，职高重生举行以“趣说自己”为主题的班会，请你做一番自我介绍。2．校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部（职务自拟）做一番自我介绍。3．你的宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍，在舍友初次联谊会上，你做了自我介绍。4．你到达某企业（商场、银行、旅馆、幼儿园）参加实习，在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。要求：介绍的内容和语言要切合特定的情境，适合运用本节课所学的知识，力争达到最正确成效。（七）、作业：1.持续达成情境模拟练习，下节课进行展现与评论。2.每人设计并制作一张“我的名片”，在班内沟通展现。（八）结语：得体的介绍，就像一座无形的桥，让互不认识的你我他，轻快地超越陌生的鸿沟，快乐地凑近对方。本节课大家热忱参与，受益匪浅，相信在下节课的展现活动中会有更出色的表现。学会自我介绍，你口语交际的天空必定会更广、更蓝！九、教课反省：成功之处在于：教课方案合理、层次清楚，在设计讲堂教课的时候，先让学生联合实例说话，在评论的基础上明确自我介绍的原则和要求，这样学生印象会更深刻，也为后边的情境训练做好了铺垫。具体情境设计切近生活，形式灵巧，创建了生动的交际情境，让学生们感觉到口语交际是生活情境再现，就是自己的生活经历，所以学生的热忱很高。在小组登台展现的时候，有的同学可能由于生活经历、语言表达能力等方面的原由，表演还很不到位，还需要教师进一步指导。此后教课中我会更为着重交际方法和技巧的点拨。初夏清晨六点，清明透明的月儿还潜藏在云朵里，不忍离开，校园行家人稀罕，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内风景如常，仍旧是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，翱翔中的亭子，便想起十七那年，在这里找寻春季的日子。本想就此泊车再感觉一遍，惋惜心中顾虑北区