2015语文考纲解读及备考建议中医药

2015中考语文考纲解读及备考建议

黄宏伟

2015年广州中医药大学

掬水月在手弄花香满衣2014年中考语文试卷结构题号考查内容题量分值题型选择题非选择题一基础24分古诗文默写1（5）10∨字词积累14∨词语运用13∨修改病句13∨仿写句子14∨题号考查内容题量分值题型选择题非选择题二阅读46分课内文言文阅读310∨∨课外文言文阅读39∨∨实用类文本阅读310∨∨文学类文本阅读417∨三写作作文150∨附加题名著阅读310∨板块复习循序渐进

五个板块：

①基础知识积累与运用②文言文阅读(课内＋课外)

③现代文阅读∨

④作文

⑤名著阅读∨

﹛2014实用类文本阅读试题分析实用类文本阅读（10分）2011年《被妖魔化的沙尘暴》说明类2012年《“毒胶囊”有多毒？》说明类2013年《怎样让幸福来敲门》

议论类2014年《读书与境遇》

议论类说明类文本阅读（10分）1.考纲解读（1）题型设置：

3道题，2道选择题，1道非选择题。

一是对文章内容的整体把握；3分二是筛选信息，概括要点；3分三是文中的科学原理与我们身边生活的联系，用文中的科学理论去解释我们身边的生活现象。4分（2）考纲说明1.整体把握实用类文本的主要内容；（理解）2.阅读科技作品，筛选信息，概括要点；（理解）3.选用文中信息解决相关实际问题；（运用）4.体会和分析实用类文本的语言特点。（理解运用）（3）考点解密

考点一：筛选信息，概括要点。对文章或段落的内容进行归纳

例如：2012年广东中考题.阅读选文第8段，说说如何鉴别“毒胶囊”。（5分）（3）考点解密

考点二：结合文义，分析判断。

例如：2011年、2012年广东中考题.说明文第1题.

下列说法不符合原文意思的一项是（）（3分）对策：一找二比三判断（3）考点解密

考点三：赏析语言，理解词句。主要是表示修饰限制等作用的词语，如“基本上”“大约”“比较”“一般”“仅仅”“几乎”等词语。

类型1：限制性词语能否去掉？

例如：2011年广东中考题.“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。（3）考点解密类型2：加点词语有何作用（好在哪里）？

对策：抓住说明文语言准确这一特点答题。（3）考点解密

类型3：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：①不可以。②原词的意思或内容。③所替换词语的意思或内容。④换了以后意思有何改变，不符合实际。（3）考点解密

类型4：如何理解文中某个句子？

对策：①找出该句子所在的位置。②联系上下文，注意关键词，整体把握，理解它的含义。

（3）考点解密

考点四：辨析方法，分析作用。

主要是辨析说明方法，分析说明方法的作用。现在常常放在选择题选项中考查。

常见的说明方法：

①下定义②举例子③列数字

④分类别⑤打比方⑥作比较。（3）考点解密

考点五：把握内容，探究运用。

主要是：①对某种现象发表自己独特的看法和见解。②结合实际对某个问题谈谈自己的认识。③根据文章内容进行合理推断。④阐释自然界给人类的启示。（3）考点解密《运动提高孩子智力》

假如你的父母或老师以“初三的学习很，不要浪费时间”来反对你或同学们活动课打球，你会怎样运用有关知识去说服对方？（4分）

2015年说明文阅读备考建议说明文可大致分四类：一是热点透视《“低头族”，你错过了什么》

二是科技发展《人脸识别技术的新发展》

三是自然天地《植物不失眠》

四是生命科学《调好你的“食物钟”》

2014论述类文本阅读试题分析论述类文本阅读（10分）1.考纲要求（1）整体把握文章主要内容。（2）阅读简单议论文，区分观点与材料，理解观点与材料之间的关系。（3）联系实际，对文中的观点作出自己的判断。

2014论述类文本阅读试题分析2.考查题型（1）对标题内涵的理解。对文章分论点的理解和归纳。（选择题）（2）理解观点与材料之间的关系。（选择题）（3）开放性题目，结合生活体验谈谈对选文某一观点的理解。（问答题）

2014论述类文本阅读试题分析3.命题动向（1）选文大多是文质兼美，充满思辩色彩，阐释人生哲理的短文，贴近学生生活现实。（2）考查重点常常是：提取论点、分析论证思路、探讨论据与论点的关系、辨析论证的方法及作用，体会作者的人生感悟。（3）两道选择题：要点的归纳概括、关键语句的理解、对观点与材料的理解、语言特点的体会。

2014论述类文本阅读试题分析议论文三大考点2013年《怎样让幸福来敲门》2014年《读书与境遇》考查小题分值考查小题分值整体理解内容Ⅴ13Ⅴ13观点与材料的关系分析材料Ⅴ23Ⅴ23提炼观点对文章观点作出自己的评价Ⅴ34Ⅴ342014论述类文本阅读试题分析4.考点突破考点一：整体理解，把握内容。12．下列不能证明“闹境中读书，可贵的是心无旁鹜”这一观点的一项是（）(3分）

考点二：结合文意，推理判断。考点三：分析论证思路。考点四：分析论证方法及思路。考点五：理解句子，品析效果。2014论述类文本阅读备考建议

论说类文章可大致分四个专题：一是时闻评论《小议“正能量”》

二是人生智慧《论压力》

三是文化传承《警句》

四是处世哲学《学会把自己“归零”》

议论文阅读三步曲----第一步：通读材料，明确中心论点及大致结构。第二步：读题，审明题干，确定信息点出自哪一段。第三步：准确摘取，综合分析，全面做答。2015中考议论文考题类型可能有以下6种：1.论点——准确摘取或概括中心论点（即把握作者的观点）。2.结构——划分议论文的结构、层次3.论证方法——辨析论证方法，理解其作用

论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（记住这四种即可）。4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。6.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；谈自己的观点看法等。2014文学类文本阅读试题分析文学类文本阅读（17分）1.考纲要求（1）理清作者思路，整体把握文学作品的主要内容。（2）把握不同体裁作品中的情景与形象。（3）揣摩作品中的精彩细节。（4）欣赏作品的表现手法，品味作品中富有表现力的语言。（5）领悟作品的内涵，从中获得有益的启示。

2014文学类文本阅读试题分析

2.考纲解读

（4道非选择题，分值4+4+4+5）（1）理清思路，整体把握作品的主要内容。解读：

①填空题形式展现

②三种方向：简洁梳理情节填写情感变化梳理情节+情感变化（各半）（2）把握不同体裁作品中的情景与人物形象解读:不同体裁:小说和叙事性散文为主（3）揣摩作品中的精彩细节解读：考查方向精彩细节的含义精彩细节的作用情景补充2014文学类文本阅读试题分析2014文学类文本阅读试题分析3.考查题型题型一：整体感知，理清思路。①概括文章内容，领悟文章主旨。包括概括全文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内容和中心等。②理清行文思路。包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事情节。

2014文学类文本阅读试题分析考点分解①标题类。例如：2011.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？

2013.“天使儿”在文中有哪些含义？②概括文章内容，领悟文章主旨。例如：2008.联系全文内容，说说“歪儿”的眼睛是如何被点亮的？

2007.结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里？

③把握形象。

例如：2010.简要分析“偷父”少年的人物形象。

2013.请结合文本，概括商未央的形象特点。

(1)善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。(2)有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。(3)善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。(答对一点给2分，答对任意两点给4分)

2014文学类文本阅读试题分析④理清行文思路。

例如：2012.本文以什么为线索就生活中的平常事情串联在一起？文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？

2011.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？

2014文学类文本阅读试题分析题型二：紧扣语境，品析语言。

①以表述为方式的解说题。在透彻理解的基础上，能够准确地解说词语和句子的含义。②以赏析为方式的评价题。要求考生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。

品味语言常见题型：一是限定加点词如加点词表达效果，品味加点词揣摩人物心理等；二是不限定角度，如画线句子表达效果，做批注等。品味语言常见考察角度：修辞，好词，人物描写，环境描写，表现手法等如：环境描写的作用：交代背景、渲染气氛、烘托人物、发展情节、深化主题

2014文学类文本阅读试题分析考点分解：一是品味词语

例如：2013.请指出下列句子中加点词语的表达效果。（1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。

（2）有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。

2014文学类文本阅读试题分析(1)惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。(2分)(2)公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌(狭隘自私)心理。(2分)答题格式：

某某形容词（动词）突出了（或者形象地表现了）人物某种情境下的心情。

二是品味句子

例如：2010.从文中划直线的句子中，任选一句品味语言。（1）他把两手伸进裤兜，麻利地把兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”。

（2）“我要……我要我爸……求您了。”（1）此句生动形象地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态。（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。2分）

（2）此句生动形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分）

2014文学类文本阅读试题分析题型三：领会文学作品的写作技巧。①品析作品的表现手法。如象征、衬托、对比、先抑后扬、借景抒情等，指出运用这些表现手法的效果。

②体会结构特色。如烘托铺垫、伏笔照应、承上启下、设置悬念等，指出这些表达技巧的作用。

例如：2014.第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。(4分）

示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2分）。示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的羡慕之情（2分）。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（2分），这种矛盾的心理表现了她的虚荣（2分）。示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比（2分），表现了陈父的怯懦（2分）。2014文学类文本阅读试题分析题型四：延伸探究，体验感悟。

①感悟题。谈自己对文章内容、主旨的感受；或者谈自己由选文引发的思考，获得的人生启迪。②想象创新题。补写文章相关内容，描绘动人画面，续写文章结尾。③探究说理题。能多角度地理解，有自己独特的体验感受，并能作出评价。

例如：2010.文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。参考答案：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？解题思路：

用设身处地的方法，把自己当作作品中的人物，联系上下文提供的情境，来想象人物的心理活动，并且用第一人称来表达。

解读：领悟作品内涵常见题型标题解读（高频考点）小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？2012年《旧餐桌上的美好时光》）“天使儿”在文中有哪些含义？（2013年《天使儿》）中心句（关键句）理解（高频考点）文章结尾说“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。”联系全文内容，说说歪儿的眼睛是怎样被“点亮”的。（2007年《歪儿》）文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意……（2011年《淡淡的深情》）启示感悟：（今年新宠）

阅读小说后你获得了哪些人生启示？请具体阐述。

（《罗圈腿的小狗》）

标题的作用解读（高频考点）①是贯穿全文的叙事线索②设置悬念，给读者留下构思和想象的空间，激发读者阅读兴趣③点明中心，④运用拟人或者比喻的修辞⑤一语双关，表层含义指……深层含义指……⑥意蕴丰富，耐人寻味

2014文学类文本阅读试题分析4.命题动向（1）选文都是具有强烈人文气息的文章，有儿童情趣，有助于学生人格的塑造。2011《旧餐桌上的美好时光》；2012《淡淡的深情》（2）重点考查以下几种能力：①对主要内容的理解和概括；②对写法的分析；③对语言的品析；④对文章主旨和情感的把握。（3）题型：没有选择题。

2、命题动向及答题思路⑴概括文章内容，领悟文章主旨。（准确，简洁)⑵理清行文思路。（找出线索，划分层次，概括情节）⑶品味词语。（在特定的语境中，有的词语具有比喻义，有的词语具有丰富的内涵，有的词语具有特殊含义和深层意义。）⑷品味句子。（从哲理角度，从句式角度，从修辞角度，或综合以上几点进行拓展。）⑸分析人物形象。（查找勾画人物描写句子﹢性格特点分析﹢归纳、合并。）(1)精选：坚持以学生读懂文本为主，把考点贯穿到读懂文章中。(2)规范：规范审题的习惯，如圈划题目的关键词，审清题目要求；强化答题的“规范性”，减少非智力性因素的扣分！(3)回热：要从题海中“游”出来!对于平时做过的经典文章经典题目要回读，回做。一是保持做题的“热”度，二是巩固重要知识点的“熟”度。2014文学类文本阅读备考建议⑹品析作品的表现手法，如想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情等。（表现手法名称﹢该表现手法作用的关键词﹢表达效果。）⑺体会结构特色，如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、承上启下等。（能答出要点即可。）⑻拓展延伸题。（结合原文，想象合理，富有审美情趣。）附加题文学名著阅读（10分）1.考查题型

（非选择题）

（1）主要从人物、情节、内容、主题、写法、文风、阅读体验与评价等方面进行考查。（2）题型可以为填空题、分析简答题。（3）考题内容涉及：文学常识、情节概括、人物评价、主题概括、艺术欣赏、感悟启发等。

2.考试要求：①了解所推荐名著的基本内容，根据要求简述关键事件。（识记）②欣赏名著人物形象和艺术特色。（理解运用）③阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。（理解运用）

3.考查重点：

一是概括选段或与选段相关的故事情节，且与文学作品相关考点交错考查。二是结合具体语句分析原著艺术手法或语言特点。三是结合具体情节分析人物形象，或进行评价。四是限定情节，要求考生谈自己的阅读体会或感悟。

以“是否阅读过名著、是否记得重要情

节、是否能理解主要人物的复杂性格和作品的艺术特色”为主要考查点和区分点。

这实际上是用考试的手段来引导语文教学要重视培养学生阅读名著兴趣的重要举措，因此在一定程度上讲是很难复习备考的。

真的读过，人物、情节清楚。4.备考建议

（1）快速浏览，掌握情节及思想内涵。

可将12部名著分为两大类：

一是小说故事类：（8本）

《骆驼祥子》（2007年已考）《水浒传》（2008年、2012年已考）《童年》（2009年已考）

《西游记》（2010年、2014年已考）《鲁滨逊漂流记》（2011年已考）《汤姆·索亚历险记》（2013年已考）■《钢铁是怎样炼成的》（未考）

■《格列佛游记》（未考）

二是其他类（散文诗歌戏剧类）：

（4本）

《朝花夕拾》（散文）

《繁星·春水》（诗歌）

《威尼斯商人》（戏剧）

《假如给我三天光明》（海伦·凯勒自传）

（2）阅读：“名著导读”及相关精彩片段。

（3）记忆：对文学常识、主要内容、作品主题、人物形象、典型情节、艺术特色、阅读感悟等梳理清晰，强化记忆。

（4）训练：通过训练，掌握解答名著阅读的一些基本思路和方法，特别要注意审题训练。用简洁概括的语言整理、讲述精彩的故事；结合故事情节，概括人物的性格特征；……

（2014年名著阅读题——附加题）1．选文中孙悟空想借“芭焦扇”的目的是：（1）＿

；（2）

。（2分）【（1）“扇熄火焰山过去”（1分）。（2）“使这方依时收种，得安生”（1分）。（亦可用自己的话表述，意思对同样得分。）】2．结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。（4分）【（1）说话和气有礼、尊敬长者（1分）：悟空与老者对话，尊称“老人家”（1分）。

（2）自信、乐观、不惧艰险（1分）：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”（1分）。（3）关心民众疾苦（1分）：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”（1分）

（4）本领高强，神通广大（1分）：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”（1分）。（本题最多得4分）】3．联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。（4分）【一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞，（1分）后变成小虫进入铁扇公主的肚里，借来假扇；（1分）二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇（1分），又被牛魔王骗回（1分）；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王（1分），终于借到芭蕉扇（1分）。（本题最多得4分）】（2013年名著阅读题）17．A选文中的“同伴”是谁？B选文中“可怕的实情”具体指什么？（4分）（考查对《汤姆》主要情节的了解程度和概括能力）18.联系原著，说说B选文中汤姆为什么会感到既“高兴”又“后悔”？（4分）（考查对《汤姆》主要情节的了解程度和概括能力）（2012年名著阅读题）17．A选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。（3分）

（考查对《水浒传》相关情节、关键事件的了解把握和概括能力）18.B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？（5分）

（考查对《水浒传》中主要人物的形象特点的把握）

（2011年名著阅读题）17．根据选文，“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬意？如何看待这种惬意？（4分）（考查对《鲁滨逊》具体内容的概括和评价能力）18.“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。（4分）（考查对《鲁滨逊》主要情节的了解程度和概括能力）2015年中考备考前瞻

■两本名著比较阅读1.《童年》和《汤姆·索亚历险记》

阿廖沙和汤姆·索亚的生活环境、生活经历比较

2.《钢铁》和《鲁滨逊漂流记》

保尔和鲁滨