校长岗位竞聘演讲稿格式

第11页共11页校长岗位竞聘演讲稿格式尊敬的各位领导、各位评委：大家好!非常荣幸能参加教体局组织的竞聘校长活动，真诚感谢上级组织为我提供了这个公开、公正和展示自己才能的时机。一个好校长就是一所好学校，我深知选择了当校长就是选择义务和使命，就是选择奉献和奉献，就是选择了春蚕精神和蜡烛人生。我甘愿付出我的满腔热情，付出我的学识和智慧，甘愿为我的教育人生画上一个完美的句号。假设我当校长，我的目的是创一流管理、塑一流师资、育一流人才，树一流品牌!充分发挥我从教___年来在教学一线、班主任岗位、学区主任岗位等工作中所积累的教育教学理论经历和丰富的管理经历，努力做一名合格的、称职的好校长，努力当一名有所作为的优秀校长。一、当好师生的精神领袖校长的眼界有多远，思想境界有多高，学校的办学理念层次就会有多高。首先，打铁必须自身硬。我要不连续地读书、看报、学习和考虑，用正确的的理论和专业知识武装自己，用党的各项方针政策指导自己。不断进步自身思想政治素质，并引领教师在思想境界和教育理念上得到升华。形成自己独特的教育思想，树立以人为本，师生至上，质量第一的办学理念，努力做到让每一位教师成长，让每一个学生合格，让更多学生优秀。其次，公生明，廉生威。在道德、才能、作风、情感上，高标准严格要求自己，在工作中身先士卒，脚踏实地，无私奉献，克己奉公，公平公正，做到原那么面前不让步，利益面前不伸手，用诚、义、礼、智、信、勤、俭、实8种美德塑造人格魅力，用实际行动在师生中树立自己的威信。二、学校管理显特色在学校管理上，向管理要效益。要以德育为首，教研为重，质量为标。坚持做到依法治校、民主管理、层次清楚、责任到人十六字方针。1、依法治校：严格按党的教育方针办事，认真贯彻落实《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及《国家中长期教育改革和开展规划纲要》，完善学校各项规章制度，做到有法可依，有章可循，狠抓落实，工作面前不手软，制度面前不徇私。2、民主管理：在校长负责制的前提下，完善校务委员会、教代会机制，充分发挥他们的监视作用，不独断专行，广开言路，集思广益，使学校政务、事务、财务等各项工作，公开化、透明化、标准化。3、层次清楚：在工作中，德育为主线、教研为重点，后勤促保障。首先，德育为主线。将德育贯穿和浸透在学校教育工作的全过程。利用一切可以利用的资，制定实在可行的方案、内容和细那么。做到三有一实(有目的、有过程、有总结、讲实效)，并要努力建立好学校、家庭、社会三位一体的德教网络。其次，教研为重点。以新课标为指导，以教改为抓手，做到集体备课出，高效课堂有亮点，教学方法有特色，校本教研出成果。其三，后勤促保障。严格执行上级财务管理制度，做到账目的准，公开透明，更要把有限的财力效劳教育教学，不断完善教学设施，改善办学条件，优化教育环境。不乱收费，保护校园一方净土。4、责任到人：德育、教研、后勤，实行三三制管理方法。三线三人，择优聘用，校长要做到知人善任，奖罚清楚，宽严相济。分工详细，职责明确。层层签订目的责任状，落实责任追究制。各项工作要做到有方案、有措施、有布置、有检查、有催促、有指导、有评比、有量化等9个环节。通过观念驱动，环境推动，机制拉动等方式，打造一支高素质的工作团队。三、唱响质量主旋律要时刻牢记教学质量是学校的生命线。要始终以科研兴校，质量立校为宗旨，严密依靠广阔教师，群策群力，搞好教学。要经常深化课堂听课，主动、及时地发现问题，解决问题，为师生的工作与学习提供帮助和指导，为教研工作指明方向，为进步质量把好关口。一是大胆落实主任负责制，突出一个信字。根据管理程度、业务程度、觉悟程度三高的标准，选拔主任、班主任。并要大胆放权，做到疑人不用，用人不疑。二是确定目的和方案，公开公平及时兑现奖惩，落实一个义字。制定质量目的和考核量化方案，利用评模评先、绩效工资考核等鼓励机制，实在发挥多劳多得，优质优酬，经济+荣誉的杠杆调节效应。并努力用非经济手段调动广阔教师工作的积极性。三是认真贯彻新课改理念，把握一个实字。认真组织教师学习新课改，参与新课改，按照务实、高效的教学工作要求，让科研立足课堂，效劳课堂，引领课堂，进步课堂教学质量。四是抓好教学常规管理，表达一个严字。要着眼于工作实际，从细节入手，严把六性四关。六性是：备课要有实用性，上课要讲高效性，组织教学有效性，课后反思有针对性，作业布置层次性，课程开设全面性。四关是：1、严把备课关。2、严把上课关。3、严把作业辅导关。4、严把成绩考核关。第四，要守好平安WW底线校长作为学校平安第一责任人，要守好平安底线，建立平安网络体系，做到平安工作无盲点。标本兼治，结实树立平安第一、预防为主思想，贯彻落实高度重视、扎实工作、加强建立、严加防范、树立信心、确保稳定的工作方针，做到进校首先查平安，时时处处讲平安，各种部位专人管，努力杜绝一切因工作失误而造成的平安____责任事故，消除学校平安____隐患，确保全校师生生命、财产平安，维护学校正常的教育教学秩序。努力构建平安校园、和谐校园。最后，我想用一位美国企业家的话完毕演讲：没有什么比创业更冲动人心，没有什么比成功更令人渴望。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。所以，我渴望有一个我能实现理想的时机，我一定能给大家一份满意的答卷。梦想不断延伸，脚步照旧执着，我将一如既往的做好自己的本职工作，为党的教育事业做出自己应有的奉献!谢谢大家!校长岗位竞聘演讲稿大全各位领导、各位评委：大家上午好!我的根本情况想必各位已通过登记表有所理解，在此就不再多说。下面，我重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些考虑，因时间关系，不准备对办学理念、办学特色、办学目的、用人理念、培育开发市场的方法作详细说明，这些内容我可以在辩论中向大家汇报。我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的完美结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理形式。制度管理是学校管理的根底，其意义在于法治取代人治，实为学校管理的大势所趋和必然选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长;一所学校要成为百年名校，就必须依赖制度与文化的创新。人们常说“一个好校长就是一所好学校”，我觉得这句话应该修正为“一个好校长加上一个好的制度，就是一所可以持续开展的好学校”。一个设计得当、良好有效的制度应该至少传递三个层面的内容。首先是通过制度传递国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。其次是通过制度传递学校各种岗位的职责标准。一所学校各个层次、各种角色的责、权、利应该定位得非常明晰，力求做到“各就各位、各尽其责、层次清楚、收放自如”。我理想的组织架构应该是“上者为闲”，校长不要陷入事务，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有所不为;“能者居中”，能干的人做中层干部，强化进步执行才能;“专者居前”，专业人士担纲一线;“智者在侧”，要有一个智囊团在校长身边参与决策。第三是通过制度传递教育思想与办学理念。在我看来，这是最容易被忽略，但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用传递思想。一个好的管理应该用制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导”，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和标准，制度应该成为教育思想、办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在理论教育理念。例如，素质教育要求转变学生观、人才观，与其苦口婆心地要求教师善待学生，还不如按“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理念设计学生评价制度，改变评优规那么、实现人人成功。值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以鼓励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须浸透以人为本的理念。除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自主、充分尊重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的规那么的前提下，每个人都是自己的主人，尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业，对自主开展的要求就更高。充分自主的前提是实行扁平化管理，减少管理层次、压缩管理机构，减少教师的“婆婆”，可以成立教学处，综合教务、教研、政教的职能;成立效劳处，综合后勤、行政的职能。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让教师享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重。假设你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权利影响的重要内容。要多些“平等”，少点“架子”;多些“微笑”，少点“脸色”;多些“合作”，少点“说教”;多些“赞赏”，少点“指责”;多些“鼓励”，少点“恫吓”。第三是充分民主。民主是更深一层的尊重。教师充分参与学校管理，不仅是以人为本的表达，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反响并落实，这正是“无边界”管理的境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里具有一种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的;同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为“动真格”的民主。针对校长的监视可以实行“信任投票制、定期质询制”，校长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票缺乏50%即自动免职;常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询、辩论直至弹劾;针对中层干部可实行“年度述职、定期竞聘”的制度;重大事务的决策可建立“民意表决制”或者“公示制”，以大多数的教职工意见为准;成立校务委员会，建立由校长、中层、教师共同参与的决策、执行、监视机制，对重大改革的推进、教师评价奖惩、聘用教师等事务行使充分的民主权利。有了良好的制度设计，有了充分的以人为本，我们可以相信学校管理将会呈现出这样一种情态：因为制度面前人人平等，所以教师们可以多谋事、少谋人，靠业绩说话;因为制度表达办学理念，所以教师可以受到正确的引导和制约，防止理念与理论两张皮;因为充分民主，校长的权利受到制约、教师的权利得到保障，共同愿景得以形成;因为充分自主，教师更有个性，学校更有持色。接下来，我以教师开展为例详细说明制度管理与人本管理的运用。教师开展是学校管理中最重要、最关键的内容，包含教师专业素质开展、个人素质提升、教学程度长进、科研才能进步等诸多方面，涉及到培训、评价、鼓励等多种机制。师资培训我们不可谓抓得不紧，但有的单位效果并不好。关键是没有一套完备的制度与长远规划，导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制，制定了“九段教师制”，将教师的各方面素质要求从低到高分为九段，每段都有明确的要求。例如师德要求，一段要求学生满意率不低于50%，九段那么为不低于90%，这是相当高的要求;计算机程度，一段要求能用WORD处理文档，九段要求独立制作站;教育理信纸学习，一段要求每年读一本教育专著并作读书笔记，九段那么要求累计读书假设干本并有自己系统的教育观，以论文表达;科程度，一段要求能参与校内课题研究，九段那么要求主持课题并有刊物发表论文。从一段到九段逐段而上、层次明晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的方向。教师自