第二章 心理的实质与流派

第二章心理学的流派和心理的实质

教学目标：

1、了解心理学的生理基础和社会文化基础；2、掌握心理的实质；深入理解心理同脑、同客观现实、同实践活动的关系。3、使学生形成辩证唯物主义的世界观，客观地分析心理现象。重点和难点

本章重点是心理的实质，难点是心理的生理基础。神经冲动的传导？大脑结构和功能如何？科学心理的实质流内容派代表人物研究对象主要理论研究方法构造主义冯特、铁钦纳意识的结构意识元素说内省法机能主义詹姆斯、杜威意识的功能意识功能说行为主义华生、斯金纳班杜拉环境对人和动物外显行为的影响强化理论替代强化理论实验法精神分析弗洛伊德、荣格、阿德勒决定行为的无意识因素人格理论临床心理分析人本主义马斯洛、罗杰斯思维等复杂的心理过程自我实现理论名人传记分析认知心理学皮亚杰、布鲁纳人类所独有的特殊经验儿童发展阶段论发现学习理论实验法（一）构造主义（structurealism）奠基人：冯特（Wundt）代表人物：铁钦纳（Tichener）

WilhelmWundt1832－1920

第一节心理学的流派（自学）1、实验心理学既标志着科学心理学的诞生也标志着心理学上第一个思想流派——构造主义的开始。2、代表人物：铁钦纳主要观点：1、心理学应该研究人们的直接经验也即意识。心理学的任务是用实验的方法分析出意识过程的基本元素。2、把人的经验分为感觉、意像和激情状态三种。感觉是直觉的元素，意向是观念的元素，激情是情绪的元素。。所有的复杂的心理现象都是由这些元素综合而成的3、强调内省法。就是让被试报告自己在变化的实验条件下的心理活动，然后由心理学家考查被试经验中所引起的变化。（不是传统的内省）（二）机能主义(functionalism)创始人：詹姆斯代表人物：杜威、安吉尔主张：1、人的意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，即意识流：意识像流水一样有其动态的连续性。2、心理学的研究目的是个体适应环境时的心理或者意识的功能。意识的作用就是使有机体适应环境。3、研究方法包括内省法、观察、测验和问卷调法。研究的对象扩大到儿童、动物和成人WilliamJames(1842-1910)例如：如果说结构主义强调的是意识的构成成分，那么机能主义则更强调意识的作用和功能。以“思维”为例：构造主义强调什么是思维，而机能主义则关心思维在人类适应行为中的作用。3、机能心理学推动了美国心理学面向生活实际的进程。▲詹姆士在心理学史的地位和贡献

①詹姆士在心理学史上占有重要的地位。1875-1876年詹姆士在哈佛大学开设《生理学和心理学的关系》，这是第一个美国人开设的新心理学课程。并建立了供其教学示范用的心理学实验室。②詹姆士在美国心理学发展中起承前启后的作用。美国许多心理学家如霍尔、安吉尔、桑代克、武德沃斯等人都承认受到詹姆士的影响而走上实验心理学的道路。③詹姆士的心理学体系既有自然主义心理学传统，又有人本主义的传统，奠定了美国心理学的发展方向。是美国心理学之父，是心理学的一代宗师。◎为心理学成为一门独立的科学做出巨大贡献的三个德国人是：赫尔巴特、费希纳、冯特。

◎对西方现代心理学影响最大的三个人：巴甫洛夫、弗洛伊德、斯金纳。（三）行为主义(Behavionism)创始人：华生（Watson）代表人物：斯金纳（Skinner）行为主义学派：代表人物华生。1913年发表了《从行为主义者的观点看心理学》，宣告了行为主义的诞生。

BurrhusFREDERICSkinner(1904-1990)主要观点：（1）主张研究行为，反对研究意识；即排除内在心理历程，只研究可观察和可测量的操作主义行为。P56中间

（2）通过对行为的研究就可以确定刺激和反应之间的联结规律，以便于人们在已知刺激后，就能够预料将会发生怎样的反应；或者当已知反应后就能够够指出有效刺激的性质，并通过这种方法来预测和控制有机体的行为。刺激一反应即S一R，成了行为主义的最高原则。（3）个体行为不是与生俱来的，不是由遗传决定的而是由环境因素决定的（环境决定论）刺激反应连接（S------R）,他坚决将人的心理彻底生物化和动物学化。传统心理学中的感知觉、意志、表象等是一大堆无用的概念，必须加以抛弃，代之而起的是刺激、连接、反应等概念。（4）通过对儿童或者是动物研究实验得到的行为的原理或者原则，可以由此来解释和推论一般人的同类行为。“行为是有机体用以适应环境的反应系统，这一系统无论是简单还是复杂，其构成单位总是刺激（S）与反应（R）的联结。”程序学习行为矫正生物反馈心理的研究是间接的

SOR实验材料心理过程外部表现声光电知、情、意生理、行为学习材料个性心理图形作业指导语自变量中介变量因变量行为主义心理学产生后很快风靡全球还引发了一场心理学史上的“行为主义革命”。从20世纪20年代到50年代，行为主义心理学几乎一统天下，成为心理学的“第一势力”。行为主义的经典言辞

“给我一打儿童，在良好的、由我作主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意的把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或小偷”。代表人物之二：斯金纳（新行为主义）——美国当代著名的新行为主义者、操作条件作用学习的创始人和行为矫正技术的开创者。斯金纳在行为主义中增加了强化因素，重视在环境中保持或者一直特定性为的奖励和惩罚，发展出多种强化程序，建立了操作条件作用理论。他提出了“程序教学”、“行为治疗”。（四）精神分析学(Psychoanalysis)代表人物：弗洛伊德（Freud）主张：研究无意识现象，重视对成人异常行为的分析。采用精神分析的方法，如自由联想、释梦。人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。人对潜意识尤其是在性方面的潜意识压抑过度或不当，就会导致多种心理障碍。SigmundFreud(1956-1939)弗洛伊德（1856-1939）奥地利精神病学家，主要著作：《梦的解析》、——精神分析学正式形成。《性学三论》、《图腾与禁忌》、《精神分析引论》…▲弗洛伊的的精神分析思想——潜意识论和压抑理论、精神分析的方法、本能论、人格论和焦虑心理防御者机制（一）潜意识论（冰山图）（二）人格结构说：伊特（本我）、自我、超我伊特是人先天具有的心理过程，最原始的、先天的本能和欲望，是人格形成的基础；自我是从本我中分化出来的，是意识的结构部分，根据外部世界的需要，对本我和进行压抑和控制；超我是从自我中分化出来的，是内化了的社会价值和道德理想，起到道德、良心的监督和约束作用，竭力约束伊特的盲目冲动；（三）精神分析法1、自由联想2、梦的分析3、阐释与自我了解（四）焦虑与心理防御机制

个体应付各种紧张性刺激，防止或者减轻焦虑或者愧疚的精神压力，维护心理安宁的潜意识心理反应。幽默、升华、退化、纹饰、幻想、投射……适当的防御机制，可暂时减轻或者消除心理痛苦，避免精神崩溃，运用过度，就会出现焦虑、抑郁等病态心理。（六）认知心理(Cognitivepsychology)代表人物：皮亚杰奈瑟、西蒙奈瑟1967年把各种研究成果加以总结,写成《认知心理学》一书,——现代心理学产生的标志心理学不只要研究行为,也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。研究越来越深入，逐渐与神经心理学和脑科学结合，产生了认知神经心理学。JeanPaulPiaget(1896-1980)1、20世纪40年代——60年代，信息加工认知心理学，把计算机的物理操作比作人的认知活动2、70年代——90年代，联结主义心理学（网络学结构）3、2000年以后，认知神经心理学（认知功能的脑机制）（七）人本主义心理学(Humanisticpsychology)代表人物：马斯洛(Maslow)、罗杰斯(Rogers)主张：，注重人的独特性和社会性,强调人是一种自由的、有理性的生物,具有个人发展的潜能，行为主要受自我意识的支配,人具有个人发展的潜能和自我成长的需要主张研究人格发展与社会的关系，方法：不能用实验证明，主要依靠理论上的思辨和推测。AbrahamH.maslow(1908-1970)马斯洛的“层次需要理论”和罗杰斯的“非指导性教学”第二节心理的实质心理观的争论唯心主义心理关和唯物主义心理观世界的一切物质都是心理的产物。人的心理是凌驾于物质至上二独立存在的、虚无缥缈的、永恒不灭的灵魂，灵魂可以产生物质。“天下无心外之物。”心理活动是人的一种机能，但是心脏是心里的器官。荀子曾说：”形具而神生，好恶喜怒爱乐藏焉”。孟子：“心之官则思。”机械唯物主义者认为：心理现象是神经活动的产物，但是思想是大脑分泌出来的就像肝脏分泌胆汁一样。辩证唯物主义者则认为：脑是心理的器官，心理是脑的机能；人的心理是人脑对客观现实的主观能动的反应；社会实践活动是心理产生和发展的唯一途径。“盖奇再也不是原来的盖奇了”．

盖奇原来是铁路建筑工程队的一名领班，他的工作是在铁路铺设的沿途炸掉阻塞通道的障碍物。1848年9月13日，正当盖奇用一根铁撬把甘油炸药填塞到孔中的时候，一颗火星意外地点燃了炸药。当时他的头正歪向一边，提前引爆的甘油炸药将他手中的铁撬从他的左颧骨下方穿入头部，然后从头顶飞出，落在身后二十几米远的地方。这根铁撬长约1.1米，重5.04千克，一端直径为3.18厘米，另一端的直径为0.64厘米。发生事故的那一年，盖奇只有25岁。当他被铁撬击倒后，尽管颅骨的左前部几乎完全被损毁了，但他并未失去知觉。在一位年轻的外科医生哈罗的精心治疗下，盖奇在10周后出院了。此后，他的体力逐渐恢复，又可以工作了。盖奇的幸存是一个奇迹，他仍然可以说话、走路，严重的脑损伤似乎对他没有什么影响。但不久以后，人们发现盖奇的脾气与从前大不相同了。他本是一个非常有能力、有效率的领班，思维机敏、灵活，对人和气、彬彬有礼。但这次事故以后，他变得粗俗无礼，对事情缺乏耐心，既顽固、任性，又反复无常、优柔寡断。他似乎总是无法计划和安排自己将要做的事情。正如他的朋友们所说，“他不再是盖奇了“。出院后的盖奇已无法胜任领班的职位。他后来在一家出租马车行工作负责赶马车和管理马匹。几年以后，他的健康状况开始恶化，1860年2月癫痫发作，同年5月21日去世。一、一、人的心理是高级物质的高级反映形式：心理是人脑的机能（一）脑是心里的器官，心理是脑的机能1．反映：是物质之间相互作用留下痕迹的过程。2．反映事物质的普遍属性无机物（机械、物理、化学的反映形式）——植物（感应性）——低等动物（感受性）——环节动物（感觉）——鱼类（知觉）——哺乳动物（记忆）——灵长类（思维萌芽）——人类（全部心理现象）动物心理的发展随着中枢神经系统有低级到高级的演化，经历了三个阶段：低级（无生命）高级（有生命）感应性信号意义的刺激神经系统发展到暂时神经联系的建立低等动物人类感觉阶段知觉阶段思维萌芽阶段意识阶段返回返回小结：人的心理、意识、是由人脑这个高级物质产生的最高级的反映形式。二、客观现实是心理的源泉和内容、人的心理医是来源于而客观现实，具有社会性1．客观现实：包括自然现实、经过人类加工改造的现实、社会现实等。2．没有客观现实，心理就是无源之水，无本之木。卡马拉，女，1912年出生于印度，当年被狼叼走，与狼一起生活了8年。1920年她在加尔各答东北山地被人发现，从狼窝里救回送到附近一个孤儿院。由辛格牧师夫妇抚养。刚进孤儿院的头一年，卡马拉只有狼的习性而没有人的心理。她不会说话、不会思考、没有，用四肢行走，昼伏夜行，睡觉也是一副狼相。卡马拉经常半夜起来在室内游荡、寻找食物。想要逃跑时，像狼一样嚎叫，吃饭喝水都是在地上舔食。她愿意与猫狗羊等动物一起玩，不让别人给她穿衣服，不愿与小孩接近。尽管她每天与人生活在一起，但是心理发展极慢，智力低下。第二年，卡马拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双手拿东西吃，对抚养她的辛格夫人能叫妈。经过三年的训练她才逐步适应人的生活，嫩能够自己站立，让人给她穿衣服，摇头表示“不”。辛格夫人外出回来，她能表示高兴。入院四年她才摇摇晃晃的直立行走，吃饭时能说饭这个词。这时的智力水平相当于1岁半的孩子。入院6年，她能说出30个单词，与别人交往有了一定的感情，智力水平达到2岁半的水平。第七年，，卡马拉已经基本上改变了狼的习性，能与一般的孩子生活在一起，鞥说出45个单词，能用三言两语表达简单的意思，能够唱简单的歌曲。她开始注意穿着，不穿好衣服不出屋，有了羞耻心。她能自觉到鸡窝区拣鸡蛋，受到表扬就非常高兴。第九年，卡马拉（17岁）因尿毒症死去时，智力水平只有3岁半。1．从反映的形式看，心理与其所反映的客观事物是不同的，客观现实是客观的，以物质的形式存在于现实中，心理是主观的，以观念的形式存在于人的头脑中。2．从反映的内容看，每个人的心理都受个人的知识经验、需要、动机、个性特征等的影响。由于每个人的基础不同，其心理反映也带有主观特色。因此，不同民族对同一事物的反映可以不同，不同的人对同一事物的反映可以不同，甚至同一个人在不同时期对同一事物的反映也可以不同。三、人的心理是对客观现实的主观映像同样是夕阳，李商隐写出了“夕阳无限好，知识近黄昏”的伤感，叶剑英同志却写出了“老夫习作黄昏颂，满目青山夕阳照”的佳句，表现了一个老当益壮的革命家的乐观主义精神。四、人的心理是对客观现实的能动的反映。从反映的作用看，人的心理具有主观能动性：1、人的行为具有目的性——也即预见性。人在行动之前会通过思维活动确定活动的目的、步骤、方法，估计产生的结果。2、人们凭借思维和言语能够认识世界（事物的本质和规律）和改造世界。3、人具有自我意识（认识自己、改造自己）通过个人的努力，实现个人的自我价值。意识是人类心理的主要特征。江青是20世纪中国的一位富有传奇色彩的女子。也是一位个性极强、自我奋斗的女性。她本名李云鹤。生于山东的一个木匠之家。凭借其争强好胜的个性和工于心计的天赋。闯荡上海滩而成为风流浪漫的影星蓝苹。“进军”延安而成为“第一夫人”江青。她与毛泽东结婚之后。曾经是贤妻良母。然而。她在“云雾”中生活了多年。终于在“文革”中“露峥嵘”。心狠手辣的她使多少无辜蒙难！最终她沦为阶下囚。以自杀画上人生的句号。所以她的一生走过了五个阶段：穷孩子--影剧明星--第一夫人一“红都女皇”--阶下囚。这是一条大起大落的曲折的人生道路。五、心理对客观现实的反映是以实践活动为基础的1、社会实践活动是心理产生和发展的唯一途径2、社会实践活动是检验人对客观现实反映的唯一标准实例1：卡斯.豪瑟的案例，从小脱离人类社会实践，不可能有健全的心理。实例2：劳工刘连仁的经历。成年后离开人类的社会实践，缺乏与人的接触，也影响心理的健康发展。实例3：“猪孩”的救助过程。在人类社会生存，而缺乏人类应有的实践活动，则限制心理的正常发育成熟。19世纪初，德国巴登大公国王子卡斯•豪瑟出生后，争夺王位的宫廷阴谋家将他同普通的婴儿对换。在三四岁时，他被关进黑暗、低小的地牢里。他可以找到面包和水，但从未见过人。直到17岁时，他才被放出来。经检查，他的身高只有144厘米，膝盖已变形，走路如同婴儿学步，目光呆滞、怕光，暗视觉特别敏锐，黑夜能看到一百八十步以外的马匹，听觉、嗅觉比较灵敏，但不会谈话，智力如同幼儿。他在22岁时遇刺身亡。解剖发现，他的大脑特别小，没有覆盖住小脑。西安市一姓王的孩子被爸爸关在家中13年，当周围人把孩子解救出来送到西安是精神卫生中心时，专家发现孩子有轻度的精神分裂，无法进行正常的人际交往和沟通。现场医务人员问他很多问题，他都无法正常回答。案例：1944年10月，山东省高密县人刘连仁被强征至日本北海道明治矿业株式会社昭和矿业所。在经历了8个月的繁重劳役和非人的生活后，于1945年7月30日和其他4人逃出。刘连仁因与难友失散，在北海道石狩郡当别町的山洞中隐居下来，直到1958年2月8日被当地猎人发现，才得以重见天日。刘连仁被发现后，在日本引起轩然大波，但日本政府拒不承担强掳中国劳工的罪责。1958年4月，在日本友好人士和旅日华侨的帮助下，刘连仁回到祖国。回国前，他发表声明，保留向日本政府提出各项要求的一切权利。（辽宁省猪孩王显凤第三节心理的生理基础神经元细胞体突起树突轴突神经回路（即反射弧）：感受器、传入神经、神经中枢某部位、传出神经、效应器机能系统中枢神经系统周围神经系统脑与脊髓脊神经、脑神经、植物性神经一、神经元的结构与机能人脑中大约有100亿个神经元。它是构成神经系统最基本的单位一、（一）神经元的结构与机能（Neuron)

1、神经元就是神经细胞，是神经系统结构和机能的单位，它的基本作用是接受和传送信息。2、结构：

(3、神经元的分类

1、内导神经元（感觉神经元）：传入神经元2、外导神经元（运动神经元）：传出神经元3、中间神经元：介于前两者之间，起联络作用，主要在脑和脊髓中神经元传导的过程是由感觉神经元传到中间神经元（脑和脊髓），在传到运动神经元。到效应器官，做出适应性的行为反应。

总结：人脑是由大量的神经元组成的。神经元的功能是接受和传导刺激。神经元内的神经冲动主要通过电传导，神经元之间的传导主要通过化学传导。（突触决定着信息传递的方向、范围和性质，它是全部心理活动能够发生的媒体，）神经元之间连接和传导都是非常复杂，脑的活动实际上就是一系列神经元之间信息的相互传导。

（二）神经系统的结构与机能（重点是大脑的结构与功能）

大脑

脑间脑

脑干中枢神经系统小脑

神经系统脊髓脑神经

躯体神经

周围神经系统

脊神经

交感..

植物性神经

副交感..

中枢神经系统：

其工作在于整合和调谐全身的功能，加工全部传入的神经信息，向身体的不同部位发出指令。（一）脊髓的构造与功能脊髓是将脑和周围神经系统联系起来的神经元干线；中枢神经系统中的低级部位，位于脊柱的脊椎管内，成圆柱状，上与延脑相连，下到尾椎。灰质是由神经元胞体和神经元树突组成。白质是由神经元的轴突组成。脊髓的主要功能有哪些？1、是躯体与脑部之间神经传导的通路：-来自躯干和四肢的刺激，经过脊髓到达大脑，大脑发出的指令，通过脊髓到达效应器。2、简单反射中枢：感觉神经元将神经冲动传入脊髓后，中间神经元不把它传入大脑，而直接传给运动神经元，至效应器形成反射。膝跳、排泄、牵张、血管张力等

脊髓的功能：（二）脑的构成脑是中枢神经系统的高级部位，是心里活动最重要的物质载体。脑分为脑干、间脑、小脑和大脑四个部位。&大脑的结构与机能1、大脑的结构大脑是由表面的灰质和深部的白质组成。由左右两半球构成，重约1400克，占人体的50之一，占脑总重的60%。分为三部分：大脑是中枢神经系统的最高级部分，是各种心理活动的中枢。（一）大脑皮层：

大脑两半球的表面是灰色的大脑皮质，也叫灰质。大脑皮层由6层，平均厚度达到2.5毫米，摊平后总面积是2200平方厘米，相当于一张报纸的大小，其中1/3在表面，2/3在摺层里。大脑皮层由四个脑页——额叶、颞叶、枕叶和顶叶，上面分布着许多心理活动的高级中枢。皮层的四个分区：－额叶、颞叶、顶叶和枕叶。大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质（颜色白色），他负责大脑的沟与沟、沟回、回与回之间的联系。其中，胼胝体是连接大脑两半球的最主要的神经纤维，往返重复传递大量的信息。

大脑的功能：大脑皮层可以分为感觉去、运动区、语言去和联合区，不同的区域出现功能的专门化。具体见书89-90总结1、大脑由对称的左右两个半球所组成。每一半球都有感觉区、运动区、视觉、听觉、联合区。分隔左右两半球的深沟称为纵裂。纵裂底部由胼胝体相连。正常情况下，两半球协调活动，一半球的信息通过胼胝体传到另一半球。2、－我们之所以能够看、听、体验饥寒冷暖；能够运动；能够注意、记忆、思维都是因为有一个健康的脑。各部分各司其职联合完成活动。但两半球是否具有不同功能？

临床上的证据：

1861年，Broca的发现。中风后的病人。右侧偏瘫，语言障碍。

右脑损伤：39岁教师，中风。康复后情感表达受到损伤。

右脑损伤：对位于身体左侧的事物不关心。

来自割裂脑的证据：癫痫病发作、切断胼胝体。Seprry在60年代对裂脑人进行了系列研究。把不同的物体，呈现在左、右视野，投射到不同半球。SplitBrain来自正常人的证据Wada测验：给单侧颈动脉注射某种药物，选择性地短暂麻醉脑的左、右球。－左半球－产生失语症（2分钟〕；不能计数－右半球－几秒的失语症，能计数。

左半球：主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻推理等。右半球：知觉物体的